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摘要：随着教育改革的发展，在小学教育中对学生的素质教育也逐渐受到大家的重视，促使教师改变过去的教学观念，加强对具体教学方式的创新，提高课堂的教学质量，促进学生素质能力的培养。体育课程作为小学阶段的重要学科，能够有效提高学生的身体素质，磨炼学生的个性意志，促进学生的身心健康发展。而快乐体育作为一种新型的教学理念，在体育教学中可以有效提高学生的课堂热情，促使学生积极参与各种体育活动，锻炼学生的体能素质，促进学生综合素养的培养。本文首先对快乐体育在小学体育教学中应用的重要作用进行简单的分析，然后重点对快乐体育在小学体育教学中应用的具体策略进行深入的探索，以供大家参考。
关键词：快乐体育;小学体育;个性意志;体能素质
近些年来素质教育在现代学校教学中深入人心，体育教学逐渐受到教师的重视，改变传统教学的观念，加强与学生的教育引导，在教学中积极与学生进行沟通交流，激发学生的课堂动力，引导学生主动进行学习和锻炼，充分解放学生的学习压力，让学生获得身心方面的发展，促进学生的全面发展。因此在目前的小学体育教学中教师需要充分理解快乐教育理念的重要作用，根据学生的个性特点，设置各种趣味性的教育方法，营造愉快的体育学习氛围，在学生在这种教学环境下实现对体育技能的提高，形成一套有效的体育教学策略。
1 快乐体育在小学体育教学中应用的重要作用
1.1 快乐体育可以有效调动学生的学习动力
在体育教学中传统的教学方式和内容都比较单一，很多时候教师都是将一些知识灌输给学生，或者安排学生在操场进行自主练习，而没有形成趣味性的教学方式，使得学生的课堂积极性一直都不高，缺乏体育课堂的参与动力。而快乐体育在体育课程中的应用，教师可以在课堂上营造出一个和谐愉快的体育氛围，学生能够有效降低对学习的压力和负担，利用一些趣味性的体育教学活动，让体育教学的过程更加有特色，丰富课堂的教学内容，拉近教师与学生的距离，从而有效调动学生的课堂动力。
1.2 快乐体育可以有效发挥学生的主体地位
小学体育教学中教师指导学生进行体育锻炼，一般都是学生听从教师的安排，完全按照教师的要求进行学习和运动，而没有对学生自主意识进行培养，影响了学生课堂主动性的提高。而快乐体育在小学体育课堂上的应用，就可以改变这种教学情况，教师在设计体育项目的教育时，可以充分考虑学生的感受和个性，通过有效的教学方式或内容对学生进行吸引，引导学生积极进行体育锻炼，学生可以在课堂上进行独立的锻炼，发哈学生的课堂主体地位，促进学生综合素质的培养。
2 快乐体育在小学体育教学中应用的具体策略
2.1 明确快乐体育理念，创新体育教学方式
在小学体育教学中由于传统教育模式的弊端不断出现，教学的教学方式也在改革，快乐体育作为一种有效的教学方法，可以让学生在体育活动中感受到学习运动的快乐，提高学生的参与心情，让学生可以有效锻炼自己的身心素质，实现对学生的全面培养。因此在体育教学中教师需要明确快乐体育的理念，根据学生的教育需要，创新体育教学模式，合理选择各种体育项目，利用游戏化的教学形式，指导学生进行体育锻炼，促进学生身体素质的培养。
2.2 利用各種体育游戏，营造快乐的课堂氛围
快乐体育就是要通过对体育教学内容或方式的改变，让学生感受到体育学习的快乐，从而有效进行对学生的教育指导，促进体育教学质量的提高。而在小学阶段游戏就是最容易吸引学生兴趣的活动，适应了小学生贪玩好动的天性，教师可以根据教学要求，设置各种体育游戏，激发学生的课堂热情，引导学生在游戏活动中得到有效提高，营造快乐的课堂氛围，真正实现寓教于乐，提高学生的体能素质。
例如，在小学体育教育中教师要锻炼学生的身体协调性和反应能力，就可以在课堂上组织学生玩“躲避球”的游戏，对学生进行分组活动，让学生通过传球和挡球的过程中实现对相关技巧的掌握，让学生的身体更加协调，促进学生反应能力的提高。
2.3 组织体育竞赛活动，培养学生的体育竞争意识
在小学体育教学中实施对快乐体育理念的应用，教师就不能总是针对一两个学生进行教学，而是需要对所有学生进行指导，引导所有学生都参与进来，促进全体学生的共同提高。因此在教学中教师可以组织各种竞赛活动，安排每一个学生都参与到体育活动中，激发学生的竞争意识，锻炼学生的团队精神，促进学生体育精神的培养。
例如，在指导学生学习篮球运动时，教师可以安排学生分成几个小组，要求学生在两节课内进行训练，在第三节课中进行比赛，安排所有学生都参与，让学生在课上课下进行积极的训练，促使学生在训练中感受到集体活动的乐趣，从而积极进行体育锻炼，让学生爆发出浓厚的体育精神。
3 结论
综上所述，快乐体育在小学体育教学中的应用，需要教师认真分析快乐体育的教育作用，根据体育项目的教育要求，设置各种体育活动，激发学生的参与积极性，促进体育课堂的高效教学。
参考文献：
[1] 梁永顺.小学体育教学中心理健康教育的渗透分析[J].当代体育科技，2019（25）.
[2] 陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊，2018（31）.
[3] 赵婷，李德法.例谈小学体育教学中赏识教育的渗透与运用[J].中国校外教育，2016（27）.
（作者单位：杭州市转塘小学象山校区）
关键词：快乐体育;小学体育;个性意志;体能素质
近些年来素质教育在现代学校教学中深入人心，体育教学逐渐受到教师的重视，改变传统教学的观念，加强与学生的教育引导，在教学中积极与学生进行沟通交流，激发学生的课堂动力，引导学生主动进行学习和锻炼，充分解放学生的学习压力，让学生获得身心方面的发展，促进学生的全面发展。因此在目前的小学体育教学中教师需要充分理解快乐教育理念的重要作用，根据学生的个性特点，设置各种趣味性的教育方法，营造愉快的体育学习氛围，在学生在这种教学环境下实现对体育技能的提高，形成一套有效的体育教学策略。
1 快乐体育在小学体育教学中应用的重要作用
1.1 快乐体育可以有效调动学生的学习动力
在体育教学中传统的教学方式和内容都比较单一，很多时候教师都是将一些知识灌输给学生，或者安排学生在操场进行自主练习，而没有形成趣味性的教学方式，使得学生的课堂积极性一直都不高，缺乏体育课堂的参与动力。而快乐体育在体育课程中的应用，教师可以在课堂上营造出一个和谐愉快的体育氛围，学生能够有效降低对学习的压力和负担，利用一些趣味性的体育教学活动，让体育教学的过程更加有特色，丰富课堂的教学内容，拉近教师与学生的距离，从而有效调动学生的课堂动力。
1.2 快乐体育可以有效发挥学生的主体地位
小学体育教学中教师指导学生进行体育锻炼，一般都是学生听从教师的安排，完全按照教师的要求进行学习和运动，而没有对学生自主意识进行培养，影响了学生课堂主动性的提高。而快乐体育在小学体育课堂上的应用，就可以改变这种教学情况，教师在设计体育项目的教育时，可以充分考虑学生的感受和个性，通过有效的教学方式或内容对学生进行吸引，引导学生积极进行体育锻炼，学生可以在课堂上进行独立的锻炼，发哈学生的课堂主体地位，促进学生综合素质的培养。
2 快乐体育在小学体育教学中应用的具体策略
2.1 明确快乐体育理念，创新体育教学方式
在小学体育教学中由于传统教育模式的弊端不断出现，教学的教学方式也在改革，快乐体育作为一种有效的教学方法，可以让学生在体育活动中感受到学习运动的快乐，提高学生的参与心情，让学生可以有效锻炼自己的身心素质，实现对学生的全面培养。因此在体育教学中教师需要明确快乐体育的理念，根据学生的教育需要，创新体育教学模式，合理选择各种体育项目，利用游戏化的教学形式，指导学生进行体育锻炼，促进学生身体素质的培养。
2.2 利用各種体育游戏，营造快乐的课堂氛围
快乐体育就是要通过对体育教学内容或方式的改变，让学生感受到体育学习的快乐，从而有效进行对学生的教育指导，促进体育教学质量的提高。而在小学阶段游戏就是最容易吸引学生兴趣的活动，适应了小学生贪玩好动的天性，教师可以根据教学要求，设置各种体育游戏，激发学生的课堂热情，引导学生在游戏活动中得到有效提高，营造快乐的课堂氛围，真正实现寓教于乐，提高学生的体能素质。
例如，在小学体育教育中教师要锻炼学生的身体协调性和反应能力，就可以在课堂上组织学生玩“躲避球”的游戏，对学生进行分组活动，让学生通过传球和挡球的过程中实现对相关技巧的掌握，让学生的身体更加协调，促进学生反应能力的提高。
2.3 组织体育竞赛活动，培养学生的体育竞争意识
在小学体育教学中实施对快乐体育理念的应用，教师就不能总是针对一两个学生进行教学，而是需要对所有学生进行指导，引导所有学生都参与进来，促进全体学生的共同提高。因此在教学中教师可以组织各种竞赛活动，安排每一个学生都参与到体育活动中，激发学生的竞争意识，锻炼学生的团队精神，促进学生体育精神的培养。
例如，在指导学生学习篮球运动时，教师可以安排学生分成几个小组，要求学生在两节课内进行训练，在第三节课中进行比赛，安排所有学生都参与，让学生在课上课下进行积极的训练，促使学生在训练中感受到集体活动的乐趣，从而积极进行体育锻炼，让学生爆发出浓厚的体育精神。
3 结论
综上所述，快乐体育在小学体育教学中的应用，需要教师认真分析快乐体育的教育作用，根据体育项目的教育要求，设置各种体育活动，激发学生的参与积极性，促进体育课堂的高效教学。
参考文献：
[1] 梁永顺.小学体育教学中心理健康教育的渗透分析[J].当代体育科技，2019（25）.
[2] 陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊，2018（31）.
[3] 赵婷，李德法.例谈小学体育教学中赏识教育的渗透与运用[J].中国校外教育，2016（27）.
（作者单位：杭州市转塘小学象山校区）