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摘 要：中职学校的德育课程是学校德育教育工作的主要途径，是针对中职生实施素质教育的关键环节。但是，目前中职德育课程主要以课堂讲授的单一教学模式，学生学习兴趣欠缺，教学有效性明显偏低。中职德育教学要想提升教学有效性，促进学生综合素质全面提升，必须实施贴近学生、贴近生活、贴近实际的教育原则，坚持课堂教学和学生个体的思想教育、课外活动、校外实践的有效结合的教学模式，才能促进教学有效性得到提升。
关键词：中职学校；德育教学；有效性
1前言
一个人思想品德的形成，是通过长期的社会活动以及日常交往的前提下，按照知情意行的顺序不断发展与完善的。针对中职生的思想品德教育大致可分为提高学生认识水平、陶冶情操、锻炼学生的意志、训练学生的行为、培养学生养成好的习惯。中职德育教学主要是端正学生的道德认知问题，而学生的思想品德则需要在生活与社会实践中才能形成。所以，中职德育课程要想使教学有效性得到提升，实现教书并育人的教育目标，不能将德育教育局限在短暂的德育课堂灌述与说教上，下文中笔者针对中职德育教学有效性提升的策略进行了探讨。
2中职德育教学有效性提升策略
2.1德育教学有效性提升策略之加强学生个体的思想教育
第一，加强德育教育的针对性，因材施教。中职德育课程是通过比较系统的知识传授，对中职生的人生实践进行指导。一般的课堂教学或者理论与实践相联系时，所涉及的内容通常都是一般性的德育问题，而个别学生具有的特殊思想问题很难触及，若这部分学生的思想问题不能及时发现并进行转化，极有可能会带来很大的影响，一方面从教学来说他们可能会影响到课堂的教学活动，另一方面从学生群体的成长来看他们甚至会成为害群之马。所以，课堂教学的基础上，教师必须要根据学生个体的差异性，因人而异，做到因材施教，有针对性的加强思想存在问题学生的思想转化，并弥补德育课堂理论教学的不足。
第二，加强沟通交流，成为学生的良师益友。中职生大多都具有较强的个性，这些学生需要与他人交流的机会，也愿意相互传递各自的信息，但只限于同伴群体内部。中职生虽然需要成人为他们的困惑提供指导，但是却感觉自己应有隐私与秘密，而且他们普遍认为自己的思想和一些想法，是家长与老师都无法理解的，他们也并不关心自己的这些问题，因此，他们的心里话不会轻易与家长、老师来分享。据本人了解，学生会把很多难于启齿的问题通过心理咨询人员倾诉出来，缓解自己的各种压力，这也表明大部分中职生是需要心理支持与帮助的。所以，本人利用课余时间，经常深入学生的生活当中，放低姿态，用平等的眼光去看待他们，将他们作为自己的朋友，把自己的心里话与学生分享，和他们一起谈心、聊天，成为学生的良师与益友。在聊天的过程中，发现某些学生存在的问题，并及时解决。
第三，利用网络工具，引导学生形成正确的思想观念。中职生普遍热衷网络聊天和发微博等，笔者鼓励学生将自己的思想动态和不能与他人讲的心里话。例如：一些经常与社会人士接触沉溺上网玩游戏和抽烟喝酒的学生，经过单独聊天个体教育之后都会有所收敛并逐步淡出网络；而一些陷入早恋当中的学生也会引导他们当前是积累知识的阶段，只有具备一定的知识与技能，才能有成功的事业和美满的家庭，使他们能够为了未来的生活更加努力学习知识与技能。
通过课堂教学和个别学生思想教育的有效结合，可以满足每个学生个体的需求，使德育教育更加直接和具体，针对性也更强，有效性也更加显著。
2.2德育教学有效性提升策略之积极组织课外活动
德育课是中职院校德育工作的主要途径，也是素质教育的主要内容。中职学校的德育课在贴近学生实际与贴近生活的前提下，要以学生的专业特色为基础，以激发学生兴趣为目的开展各种课外活动，从学习兴趣为出发点提升专业操作技能，形成促进学生认知、情商与技能全面提升的课外活动。不仅弥补了课堂教学的单一，还使学生克服了对灌输式教育下的德育课产生抵触心理，在活动中激发学生兴趣和学习的斗志，并在活动当中提升中职生的情感认知水平、实践能力与专业技能水平。
活动的形式可以是各种各样的，像红色电影观后感作文竞赛、文艺活动、体育活动、科技活动、职业生涯设计、读书活动、道德案例的主题辩论等各种竞赛活动，这些活动，都是学生喜闻乐见的，在学生积极参与的过程中，接近了德育教育与学生生活实际的距离，将德育工作内容隐涵在各项活动当中，通过有益于学生思想的读书活动，可培养学生形成正确的人生观与价值观。
通过多样性和趣味性较强的活动，使德育课教学得到了延伸，丰富了学生的课余活动，也使德育教育得到了扩展与深化。在活动当中，让学生潜移默化的接受德育教育，教学的有效性将会显著提升。
2.3德育教学有效性提升策略之加强校外实践
教育是非常复杂的系统工程，不仅要靠学校教育，还要造家庭与社会的共同教育，形成教育的合力，为德育教育工作创造良好的氛围，才能使学生的综合素质得到提升。所以，中职德育教育必须走向社会，使德育课堂延伸到家庭和社会。例如《职业道德与法律》的教学，笔者便组织学生到法庭去旁听有关案件的开庭审理，并与有关人员协调，让学生向庭审法官或当事人，提出自己的问题，使学生更好的消化法律条文知识，掌握相关法律法规与职业必备的道德素养。同时，对学生的提问情况，思想状态以及知识的掌握情况要进行评估。另外，笔者积极获取家长的配合，利用家长会或网络、电话等途径，定期向家长了解学生在家庭日常生活的表现，了解学生是否参与家务劳动，是否对父母心存感恩等，促进学生的综合素质以及专业技能得到了全面提升。
3结语
中职德育教学有效性要想提到提升，必须坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，加强学生个体的思想教育，积极组织丰富课外活动，加强校外实践，使学生的综合素质与专业技能全面提升，为社会培养更多优秀的专业技能人才。
参考文献：
[1]陈雯婷.网络环境下中职德育工作的创新[J].延边教育学院学报，2014（04）
[2]王文娟.中职德育教育策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2014（01）
关键词：中职学校；德育教学；有效性
1前言
一个人思想品德的形成，是通过长期的社会活动以及日常交往的前提下，按照知情意行的顺序不断发展与完善的。针对中职生的思想品德教育大致可分为提高学生认识水平、陶冶情操、锻炼学生的意志、训练学生的行为、培养学生养成好的习惯。中职德育教学主要是端正学生的道德认知问题，而学生的思想品德则需要在生活与社会实践中才能形成。所以，中职德育课程要想使教学有效性得到提升，实现教书并育人的教育目标，不能将德育教育局限在短暂的德育课堂灌述与说教上，下文中笔者针对中职德育教学有效性提升的策略进行了探讨。
2中职德育教学有效性提升策略
2.1德育教学有效性提升策略之加强学生个体的思想教育
第一，加强德育教育的针对性，因材施教。中职德育课程是通过比较系统的知识传授，对中职生的人生实践进行指导。一般的课堂教学或者理论与实践相联系时，所涉及的内容通常都是一般性的德育问题，而个别学生具有的特殊思想问题很难触及，若这部分学生的思想问题不能及时发现并进行转化，极有可能会带来很大的影响，一方面从教学来说他们可能会影响到课堂的教学活动，另一方面从学生群体的成长来看他们甚至会成为害群之马。所以，课堂教学的基础上，教师必须要根据学生个体的差异性，因人而异，做到因材施教，有针对性的加强思想存在问题学生的思想转化，并弥补德育课堂理论教学的不足。
第二，加强沟通交流，成为学生的良师益友。中职生大多都具有较强的个性，这些学生需要与他人交流的机会，也愿意相互传递各自的信息，但只限于同伴群体内部。中职生虽然需要成人为他们的困惑提供指导，但是却感觉自己应有隐私与秘密，而且他们普遍认为自己的思想和一些想法，是家长与老师都无法理解的，他们也并不关心自己的这些问题，因此，他们的心里话不会轻易与家长、老师来分享。据本人了解，学生会把很多难于启齿的问题通过心理咨询人员倾诉出来，缓解自己的各种压力，这也表明大部分中职生是需要心理支持与帮助的。所以，本人利用课余时间，经常深入学生的生活当中，放低姿态，用平等的眼光去看待他们，将他们作为自己的朋友，把自己的心里话与学生分享，和他们一起谈心、聊天，成为学生的良师与益友。在聊天的过程中，发现某些学生存在的问题，并及时解决。
第三，利用网络工具，引导学生形成正确的思想观念。中职生普遍热衷网络聊天和发微博等，笔者鼓励学生将自己的思想动态和不能与他人讲的心里话。例如：一些经常与社会人士接触沉溺上网玩游戏和抽烟喝酒的学生，经过单独聊天个体教育之后都会有所收敛并逐步淡出网络；而一些陷入早恋当中的学生也会引导他们当前是积累知识的阶段，只有具备一定的知识与技能，才能有成功的事业和美满的家庭，使他们能够为了未来的生活更加努力学习知识与技能。
通过课堂教学和个别学生思想教育的有效结合，可以满足每个学生个体的需求，使德育教育更加直接和具体，针对性也更强，有效性也更加显著。
2.2德育教学有效性提升策略之积极组织课外活动
德育课是中职院校德育工作的主要途径，也是素质教育的主要内容。中职学校的德育课在贴近学生实际与贴近生活的前提下，要以学生的专业特色为基础，以激发学生兴趣为目的开展各种课外活动，从学习兴趣为出发点提升专业操作技能，形成促进学生认知、情商与技能全面提升的课外活动。不仅弥补了课堂教学的单一，还使学生克服了对灌输式教育下的德育课产生抵触心理，在活动中激发学生兴趣和学习的斗志，并在活动当中提升中职生的情感认知水平、实践能力与专业技能水平。
活动的形式可以是各种各样的，像红色电影观后感作文竞赛、文艺活动、体育活动、科技活动、职业生涯设计、读书活动、道德案例的主题辩论等各种竞赛活动，这些活动，都是学生喜闻乐见的，在学生积极参与的过程中，接近了德育教育与学生生活实际的距离，将德育工作内容隐涵在各项活动当中，通过有益于学生思想的读书活动，可培养学生形成正确的人生观与价值观。
通过多样性和趣味性较强的活动，使德育课教学得到了延伸，丰富了学生的课余活动，也使德育教育得到了扩展与深化。在活动当中，让学生潜移默化的接受德育教育，教学的有效性将会显著提升。
2.3德育教学有效性提升策略之加强校外实践
教育是非常复杂的系统工程，不仅要靠学校教育，还要造家庭与社会的共同教育，形成教育的合力，为德育教育工作创造良好的氛围，才能使学生的综合素质得到提升。所以，中职德育教育必须走向社会，使德育课堂延伸到家庭和社会。例如《职业道德与法律》的教学，笔者便组织学生到法庭去旁听有关案件的开庭审理，并与有关人员协调，让学生向庭审法官或当事人，提出自己的问题，使学生更好的消化法律条文知识，掌握相关法律法规与职业必备的道德素养。同时，对学生的提问情况，思想状态以及知识的掌握情况要进行评估。另外，笔者积极获取家长的配合，利用家长会或网络、电话等途径，定期向家长了解学生在家庭日常生活的表现，了解学生是否参与家务劳动，是否对父母心存感恩等，促进学生的综合素质以及专业技能得到了全面提升。
3结语
中职德育教学有效性要想提到提升，必须坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，加强学生个体的思想教育，积极组织丰富课外活动，加强校外实践，使学生的综合素质与专业技能全面提升，为社会培养更多优秀的专业技能人才。
参考文献：
[1]陈雯婷.网络环境下中职德育工作的创新[J].延边教育学院学报，2014（04）
[2]王文娟.中职德育教育策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2014（01）