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摘要：新课改政策的落实促进了小学英语课堂教学模式的创新，在开展英语教学的过程中，教师需以构建教学活动为主并进行任务型教学，这样小学英语课堂教学也能更稳定、持续的发展。在开设教学活动期间，教师需提高活动的趣味性，还要注重学生的主体地位，合理开展课堂教学活动不仅能提高学生的学习能力，还能优化教学质量，这样小学英语教学目标与任务也能高效完成。基于此，本文围绕小学英语课堂教学活动的有效性进行了分析和探讨。
关键词：小学英语;教学活动;有效性
随着我国教育的不断改革，小学各科目教学受到了社会各界的广泛关注。小学阶段的学习有着承上启下的作用，其对学生对于中学知识的学习也有着至关重要的影响。在开展小学英语教学的过程中，教师对教学的设计直接关系着学生能力的培养，不过目前大多数的课堂设计并未注重有效性，要想提高学生的理解能力、语言表达能力，教师就需采用有效措施开展课堂活动，这样英语教学的质量与效率也能全面提高。
一、提高小学英语课堂教学活动有效性的重要性
要想提高小学英语课堂教学活动的有效性，教师需在传统英语教学的基础上以学生为主体并全面创新教学模式。在开展教学的过程中，教师不仅要明确教学目标，还要帮助学生产生学习动力，学生只有拥有学习动力，他们才能积极、自主地参与到学习活动中。不仅如此，为了优化小学英语课堂教学的方法，教师还要合理应用新课改教学理念，大力培养学生的学习兴趣也能引导他们自主学习与探究，这样学生的学习成绩也能大幅度提高。除此之外，在教学期间正确规范学生的行为习惯也能帮助他们实现学习目标，提高学生的能力素养可培养学生学习的信心，还能激发他们学习英语的兴趣，随之学生便可积极参与到教师设计的英语课堂活动之中。
二、小学英语课堂教学活动有效性的提高对策
（一）利用多媒体培养学生的学习兴趣
随着社会科技的发展，多媒体信息技术在小学英语课堂教学中得到了广泛的应用，在教学活动中，教师需科学利用多媒体，这样其所具备的作用也能全面的发挥。在多媒体技术的作用下，小学英语课堂教学的内容得以丰富。借助多媒体，教师可将教学内容以生动、有趣的视频、动画等形式呈现在学生面前，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生思维的发展，通过观看教学活动中的视频动画，学生也能轻松、快速地掌握知识内容。通过这种方法，学生学习英语的压力也会减轻。
（二）科学创设情境教学
对于小学三年级的学生而言，英语是门全新的学科，在开展教学活动的过程中，教师可创设情境教学，这样学生的学习兴趣能得到激发，对英语的学习也会更加热爱。以《Hello》英语教学为例，在教學期间教师可借助多媒体播放有关hello的英文歌，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能为他们打造趣味英语课堂。针对hello这一单词，教师需引导学生用英文拼读，同时也要汉语翻译，之后教师可使用hello与大家打招呼，这样也能引导学生形成主动说话的意识。Hello是一种礼貌用语，意为你好，教师可引导学生使用礼貌用语进行问候。在教学活动中教师可将学生分为多个小组并让他们模拟同学刚见面的相互问候，表演最佳的一组教师可奖励他们一朵小红花。通过鼓励学生主动说话也能使他们形成积极、向上的生活态度。
（三）积极与学生互动
要想营造教学氛围并提高学生教学活动的参与度，教师需积极与学生互动、交流，这样也能构建良好的师生关系。在英语教学活动中，教师可带领学生唱英文歌，通过互动，教师与学生的情感也能加深。唱歌不仅能导入课堂教学，还能开拓教学的宽度，传统教学存在的单一、刻板现象也能杜绝。不仅如此，每首英文歌都拥有独特的韵律，教师在设计教学活动的过程中可合理编排韵律动作，这样不论是学生的视觉还是听觉都能得到调动，他们的肢体动作以及言语能力也能提高。不过在实际教学期间，教师要着重陶冶学生的情操，通过引导他们发现并了解世界，学生也能在知识的海洋里畅游。
三、结语
总而言之，随着新课程标准的落实，对于小学英语教学有了新的要求。在开展英语教学的过程中，为了满足学生的学习与发展需求，教师不仅要革新教学模式，还要提高教学活动的有效性。基于此，教师可借助多媒体培养学生的学习兴趣，还可合理创设情境教学并与学生积极互动交流，通过组织这些教学活动，学生的学习能力不仅能得到提高，他们的英语素养也能得到培养。
参考文献：
[1] 赵洁.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（25）：87.
[2] 李静.探究小学英语课堂教学活动的有效性[J].魅力中国，2019（7）：194.
[3] 郭士艳.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].校园英语，2020（2）：75.
[4] 李霞.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].中学生作文指导，2019（33）：145-146.
[5] 张海娥.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].文渊（高中版），2019（11）：214-215.
关键词：小学英语;教学活动;有效性
随着我国教育的不断改革，小学各科目教学受到了社会各界的广泛关注。小学阶段的学习有着承上启下的作用，其对学生对于中学知识的学习也有着至关重要的影响。在开展小学英语教学的过程中，教师对教学的设计直接关系着学生能力的培养，不过目前大多数的课堂设计并未注重有效性，要想提高学生的理解能力、语言表达能力，教师就需采用有效措施开展课堂活动，这样英语教学的质量与效率也能全面提高。
一、提高小学英语课堂教学活动有效性的重要性
要想提高小学英语课堂教学活动的有效性，教师需在传统英语教学的基础上以学生为主体并全面创新教学模式。在开展教学的过程中，教师不仅要明确教学目标，还要帮助学生产生学习动力，学生只有拥有学习动力，他们才能积极、自主地参与到学习活动中。不仅如此，为了优化小学英语课堂教学的方法，教师还要合理应用新课改教学理念，大力培养学生的学习兴趣也能引导他们自主学习与探究，这样学生的学习成绩也能大幅度提高。除此之外，在教学期间正确规范学生的行为习惯也能帮助他们实现学习目标，提高学生的能力素养可培养学生学习的信心，还能激发他们学习英语的兴趣，随之学生便可积极参与到教师设计的英语课堂活动之中。
二、小学英语课堂教学活动有效性的提高对策
（一）利用多媒体培养学生的学习兴趣
随着社会科技的发展，多媒体信息技术在小学英语课堂教学中得到了广泛的应用，在教学活动中，教师需科学利用多媒体，这样其所具备的作用也能全面的发挥。在多媒体技术的作用下，小学英语课堂教学的内容得以丰富。借助多媒体，教师可将教学内容以生动、有趣的视频、动画等形式呈现在学生面前，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生思维的发展，通过观看教学活动中的视频动画，学生也能轻松、快速地掌握知识内容。通过这种方法，学生学习英语的压力也会减轻。
（二）科学创设情境教学
对于小学三年级的学生而言，英语是门全新的学科，在开展教学活动的过程中，教师可创设情境教学，这样学生的学习兴趣能得到激发，对英语的学习也会更加热爱。以《Hello》英语教学为例，在教學期间教师可借助多媒体播放有关hello的英文歌，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能为他们打造趣味英语课堂。针对hello这一单词，教师需引导学生用英文拼读，同时也要汉语翻译，之后教师可使用hello与大家打招呼，这样也能引导学生形成主动说话的意识。Hello是一种礼貌用语，意为你好，教师可引导学生使用礼貌用语进行问候。在教学活动中教师可将学生分为多个小组并让他们模拟同学刚见面的相互问候，表演最佳的一组教师可奖励他们一朵小红花。通过鼓励学生主动说话也能使他们形成积极、向上的生活态度。
（三）积极与学生互动
要想营造教学氛围并提高学生教学活动的参与度，教师需积极与学生互动、交流，这样也能构建良好的师生关系。在英语教学活动中，教师可带领学生唱英文歌，通过互动，教师与学生的情感也能加深。唱歌不仅能导入课堂教学，还能开拓教学的宽度，传统教学存在的单一、刻板现象也能杜绝。不仅如此，每首英文歌都拥有独特的韵律，教师在设计教学活动的过程中可合理编排韵律动作，这样不论是学生的视觉还是听觉都能得到调动，他们的肢体动作以及言语能力也能提高。不过在实际教学期间，教师要着重陶冶学生的情操，通过引导他们发现并了解世界，学生也能在知识的海洋里畅游。
三、结语
总而言之，随着新课程标准的落实，对于小学英语教学有了新的要求。在开展英语教学的过程中，为了满足学生的学习与发展需求，教师不仅要革新教学模式，还要提高教学活动的有效性。基于此，教师可借助多媒体培养学生的学习兴趣，还可合理创设情境教学并与学生积极互动交流，通过组织这些教学活动，学生的学习能力不仅能得到提高，他们的英语素养也能得到培养。
参考文献：
[1] 赵洁.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（25）：87.
[2] 李静.探究小学英语课堂教学活动的有效性[J].魅力中国，2019（7）：194.
[3] 郭士艳.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].校园英语，2020（2）：75.
[4] 李霞.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].中学生作文指导，2019（33）：145-146.
[5] 张海娥.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].文渊（高中版），2019（11）：214-215.