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摘 要：阅读教学是语文教学中的重中之重，恰当的阅读教学方法是培养语文能力的关键。本文主要从培养学生阅读能力的具体做法和利用《语文主题学习丛书》灵活多样地开展语文阅读教学两大方面，作了详细的阐述。
关键词：阅读教学 培养能力 主题学习 方法指导
实施新课程改革以来，新的教学理念日益影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。语文主题学习的实施目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。为此我们有计划、有层次地开展了语文主题学习活动。在具体的教学实践中，我们摸索出了一些实用、有效、可操作性较强的语文主题学习的方法。
一、运用多种方法创设情境，让学生爱上语文课。
在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性，除了培养学生学习的兴趣，还要创设和谐的教学环境。比如在新课导入时，利用精彩的导语激发学生学习的兴趣。其二要充分利用现代信息技术手段，用图片、音乐、视频创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，在主动求知中获取知识。其三，要注意师生关系的和谐，注意师生情感交流的和谐。当课堂有不和谐的因素时，教师应注意处理的方法，不要破坏了原有的学习气氛。
二、培养学生的动手动脑能力，在学习中积累语文。
“好习惯使人终身受用”，培养学生养成良好的阅读习惯很关键。比如读书时一定要“动笔墨”，做到“不动笔墨不读书”，随时记录下自己阅读时的见解、感受，还可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅。另外，教师还要营造浓厚的读书氛围，以身作则，带头读书，言传身教，潜移默化，扩大读书的范围，带领学生走出教室，把阅览室、图书馆、报亭等变成学生阅读材料的来源地，使他们走进社会，养成在生活中学习和运用语文的习惯，从而提高语文能力。
三、学习与实践相结合，在生活中感悟语文。
在教学中教师要注意文本内容与现实生活的内在联系。例如教朱自清的《背影》，就要引导学生通过文本朴实的语言表现出的极大的感染力、蕴含的至爱深情，充分体会字里行间充盈的父爱亲情。借此机会，组织一次“感恩父母”活动，把对父母的爱落实到实际做法中来，这样，既对学生进行了情感教育又增进了亲子感情。
四、精彩纷呈的活动，展现语文的魅力。
要定期开展角色表演、朗读比赛、读书知识比赛等多种形式的活动，鼓励全体学生积极参与、充分准备，让学生在活动中看到自己的收获，从而进一步提高阅读的积极性，增强主动阅读意识，体验到学习语文的快乐。
以上做法在实施中都取得了较好的效果，同时结合这些做法，我们还开展了一系列活动，不仅让学生感受到了语文的魅力，更激发了学生学习语文的兴趣。
1.语文主题手抄报。
通过一段时间的阅读，可积极引导学生创办语文主题手抄报，让学生获得语文知识、培养综合能力，它不仅可以用来展示语文主题学习活动的成果，更有利于语文主题活动目标的实现。主题有跟课文单元主题紧紧相扣的“成长如歌” 、“爱及生灵”等；有跟名人心灵对话的“仰望星空”；有体现综合实践活动的“流动的风景”等等。通过创办手抄报，让学生更加理解课文内容。
2.语文主题学习读后感。
让学生及时用文字表达出自己参加语文主题活动的感受，这样语文主题学习活动会更深刻。每个学生都写出了学习语文主题活动的感受，小习作，练笔练心，大幅度地提高了语言表达能力。同时发动家长也来关注语文主题学习，通过家长的关注，发现学生参加语文主题活动前后的变化，更有助于加强家校之间的联系，从而帮助学生提高语文学习的能力。
3.语文主题活动阅读记录。
阅读后要让学生做好阅读记录，让学生根据每单元语文主题阅读，坚持做语文主题阅读记录。学习语文的过程就是积累知识的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”，语文的特点，就是慢慢积累的过程，只有坚持阅读，坚持整理笔记，才能从根本上提高学生的语文能力，提高学生的综合素质。教师在备课中也要坚持记录，记录下阅读语文主题学习的篇目，让学生阅读和教师记录相结合。
4.展示语文主题活动的成果。
搜集资料、朗读比赛、讲故事比赛都是学生展示成果的形式。如在学习人教版七年级下册语文第五单元“漫话探险”时，让学生搜集语文主题学习中《流动的风景》中的探险故事，进行讲故事比赛，让学生进行评价，探险的魅力得以彰显，语言的魅力得以展示。
语文主题学习活动激发了学生学习语文的兴趣，丰富了学生的知识，教会了学生学习语文的方法，让学生体会到了学习语文的乐趣，使学生意识到不仅要在语文课堂上学知识，还要学习语文课外知识，让课本知识与课外知识相结合，提高语文学习的能力。同时学生经过大量的阅读，与课本单元相结合，开阔了视野。在以后的语文教学中，我们会把语文课文教学和主题阅读相结合，更多地展示语文主题学习成果，培养学生更好的语文学习能力。
参考文献
1.《山东教育》。
2.《中学课程教育与研究》。
关键词：阅读教学 培养能力 主题学习 方法指导
实施新课程改革以来，新的教学理念日益影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。语文主题学习的实施目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。为此我们有计划、有层次地开展了语文主题学习活动。在具体的教学实践中，我们摸索出了一些实用、有效、可操作性较强的语文主题学习的方法。
一、运用多种方法创设情境，让学生爱上语文课。
在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性，除了培养学生学习的兴趣，还要创设和谐的教学环境。比如在新课导入时，利用精彩的导语激发学生学习的兴趣。其二要充分利用现代信息技术手段，用图片、音乐、视频创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，在主动求知中获取知识。其三，要注意师生关系的和谐，注意师生情感交流的和谐。当课堂有不和谐的因素时，教师应注意处理的方法，不要破坏了原有的学习气氛。
二、培养学生的动手动脑能力，在学习中积累语文。
“好习惯使人终身受用”，培养学生养成良好的阅读习惯很关键。比如读书时一定要“动笔墨”，做到“不动笔墨不读书”，随时记录下自己阅读时的见解、感受，还可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅。另外，教师还要营造浓厚的读书氛围，以身作则，带头读书，言传身教，潜移默化，扩大读书的范围，带领学生走出教室，把阅览室、图书馆、报亭等变成学生阅读材料的来源地，使他们走进社会，养成在生活中学习和运用语文的习惯，从而提高语文能力。
三、学习与实践相结合，在生活中感悟语文。
在教学中教师要注意文本内容与现实生活的内在联系。例如教朱自清的《背影》，就要引导学生通过文本朴实的语言表现出的极大的感染力、蕴含的至爱深情，充分体会字里行间充盈的父爱亲情。借此机会，组织一次“感恩父母”活动，把对父母的爱落实到实际做法中来，这样，既对学生进行了情感教育又增进了亲子感情。
四、精彩纷呈的活动，展现语文的魅力。
要定期开展角色表演、朗读比赛、读书知识比赛等多种形式的活动，鼓励全体学生积极参与、充分准备，让学生在活动中看到自己的收获，从而进一步提高阅读的积极性，增强主动阅读意识，体验到学习语文的快乐。
以上做法在实施中都取得了较好的效果，同时结合这些做法，我们还开展了一系列活动，不仅让学生感受到了语文的魅力，更激发了学生学习语文的兴趣。
1.语文主题手抄报。
通过一段时间的阅读，可积极引导学生创办语文主题手抄报，让学生获得语文知识、培养综合能力，它不仅可以用来展示语文主题学习活动的成果，更有利于语文主题活动目标的实现。主题有跟课文单元主题紧紧相扣的“成长如歌” 、“爱及生灵”等；有跟名人心灵对话的“仰望星空”；有体现综合实践活动的“流动的风景”等等。通过创办手抄报，让学生更加理解课文内容。
2.语文主题学习读后感。
让学生及时用文字表达出自己参加语文主题活动的感受，这样语文主题学习活动会更深刻。每个学生都写出了学习语文主题活动的感受，小习作，练笔练心，大幅度地提高了语言表达能力。同时发动家长也来关注语文主题学习，通过家长的关注，发现学生参加语文主题活动前后的变化，更有助于加强家校之间的联系，从而帮助学生提高语文学习的能力。
3.语文主题活动阅读记录。
阅读后要让学生做好阅读记录，让学生根据每单元语文主题阅读，坚持做语文主题阅读记录。学习语文的过程就是积累知识的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”，语文的特点，就是慢慢积累的过程，只有坚持阅读，坚持整理笔记，才能从根本上提高学生的语文能力，提高学生的综合素质。教师在备课中也要坚持记录，记录下阅读语文主题学习的篇目，让学生阅读和教师记录相结合。
4.展示语文主题活动的成果。
搜集资料、朗读比赛、讲故事比赛都是学生展示成果的形式。如在学习人教版七年级下册语文第五单元“漫话探险”时，让学生搜集语文主题学习中《流动的风景》中的探险故事，进行讲故事比赛，让学生进行评价，探险的魅力得以彰显，语言的魅力得以展示。
语文主题学习活动激发了学生学习语文的兴趣，丰富了学生的知识，教会了学生学习语文的方法，让学生体会到了学习语文的乐趣，使学生意识到不仅要在语文课堂上学知识，还要学习语文课外知识，让课本知识与课外知识相结合，提高语文学习的能力。同时学生经过大量的阅读，与课本单元相结合，开阔了视野。在以后的语文教学中，我们会把语文课文教学和主题阅读相结合，更多地展示语文主题学习成果，培养学生更好的语文学习能力。
参考文献
1.《山东教育》。
2.《中学课程教育与研究》。