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摘要：随着科技的飞速发展，手机几乎全民普及，微信也逐渐成为现代人交际、沟通的主要平台，各个年龄段的人都喜欢用微信进行交流。这就给学校教育提供了新的家校沟通平台，现在很多初中班主任也都使用微信来进行工作，依托微信开展德育工作既可以提高工作的便捷性和时效性，又能够体现工作的针对性。
关键词：德育工作;微信;初中班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-207
前言
微信是现今最为流行的社交软件，在日常生活中也越来越离不开微信，大多数的初中生也是如此。为正向引导初中生使用微信进行社交，班主任可以通过微信来开展德育工作，增加与学生的交流，拉近师生距离，建立良好和谐的师生关系，主动了解学生的难题并协助解决，及时纠正初中生思想行为的偏差，发挥德育的最大化教育价值，促进中学生身心健康发展。本文立足当下德育工作的现状，阐述利用微信开展初中班主任德育工作的好处与方法。
1、初中班主任德育工作的现状
德育是素质教育的重中之重，常言道“人不一定能成才，但一定要成人”，因此初中班主任要重视德育教育，但是在现在的教育体系中德育教育还存在一定的不足。
（1）教育方式单一
班主任既是德育工作的开展者，也是初中生日常生活中接触最多的人，社会经济发展对人才的品格要求越来越严厉，班主任应不断研究，与时俱进的开展德育工作。但是就现状而言，初中班主任开展德育教育的方式比较单调，多批评和禁止为主而忽略了素质教育中“以学生为主”的指导思想，容易造成学生阳奉阴违的心态，这样的德育教育收效甚微，导致初中班主任德育工作的失败。
（2）教育意识薄弱
随着新课程改革和素质教育的普及，学校教育虽不像之前只关注学生的学业发展，但是德育工作在现今的学校教育中仍没有得到应有的重视。初中是学习生涯的分水岭，家长对成绩过分关注，当学生成绩有所下降时就会找班主任询问，有的甚至还会问责，而学校对班主任的考核也是以成绩和升学率为主这就使得班主任的工作重心向学习管理偏移而忽视了德育工作，一般的班主任德育工作都是流于口头。
（3）教育方式粗暴
现阶段班主任往往采用“灌输式”、“批评禁止式”进行德育教育且都是以大课的形式开展，没有针对性。学生的身心发展水平是完全不一样的，班主任在兼顾共性的同时还要关注学生的个体差异。以“大课”的形式开展德育教育不能照顾到学生的差异，无法引起学生的情感共鸣，不能从根本上纠正学生的偏差，“批评禁止式”的教育很有引发学生逆反心理的风险，使得班主任德育教育的得不到应有的效果。
2、利用微信开展中学德育教育的好处
纵观当前德育工作的不足之处，初中班主任要积极探索有效的教育形式，提高德育的效果。微信作为时下最受欢迎的社交软件，它能有效解决沟通中时间和空间限制，让师生不用面对面交流，缓解了学生的不安情绪。在初中德育工作中，班主任既可以应用微信群聊功能对所有学生进行教育，也可以针对个别学生因材施教。这种既照顾全体又兼顾个体的教学方式提升了初中班主任德育工作的质量。校内德育教育的时间是有限的，而微信德育教育则不受时间限制，班主任可以利用一切的碎片时间对学生实施教育。隔着屏幕交流能有效减轻学生的紧张感，班主任通过正向引导可以很快获得学生的信任，从而使学生愿意向班主任吐露心声，在了解了学生的困扰后，班主任就可以顺水推舟帮助学生解决问题，促进学生道德意识和法治观念的形成，推进德育工作的开展。
3、利用微信开展中学班主任德育教育的方法
（1）运用微信交流，促进师生关系发展
初中班主任展开德育教育的精神基础是师生之间的相互信任，而在传统的德育教育中，直接粗暴的教育模式严重影响了师生之间的交流，阻碍了师生关系的发展。在信息化普及的现在，初中班主任应该善于利用微信平台加强与学生的交流，为有效的德育教育打下严实的精神基础。比如在日常生活中，班主任要善加利用碎片时间多跟学生互动，及时发现学生的烦恼，建立起师生之间畅通无阻的交流桥梁。微信不仅可以发文字还能发语音同时还可跟学生进行语音和视频通话，这种沟通形式促进了师生关系的和谐发展，强化了初中德育教育的效果。
（2）关注学生身心发展状态，及时引导
微信软件使用频率较高的除了聊天功能还有朋友圈的分享功能，初中生大多喜欢在朋友圈分享他们的心情，班主任可以通过浏览学生的朋友圈来时刻关注学生的身心发展，当学生遇到问题时，初中班主任可以及時引导并帮助学生解决问题。利用微信不仅能解决德育教育中问题，同时还能提升初中教学的整体成效。
（3）差异教学，促进德育工作
初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个阶段的学生思想觉悟、心理状态以及个人素养都各不相同，初中班主任在开展德育教育时要兼顾学生的差异性，力求因材施教，使班级学生均衡发展。当发现存在行为偏差的学生，老师要主动添加他们的微信，以朋友交谈的方式获得他们的信任，让他们敞开心扉跟班主任聊天，寻找他们发生行为偏差的原因并探寻纠正偏差的途径。微信给班主任针对性的展开德育教育提供了卓越的沟通平台，使初中班主任德育教育更为简单有效。
结语
综上所述，在德育教育中，初中班主任要基于现阶段德育教育的现状，合理运用微信快速便捷的沟通功能，时刻关注初中生的身心健康发展状态，及时发现学生的行为偏差，同时班主任还可以利用微信的推广功能多给学生宣传德育知识，用这种方法来提高德育的教育质量，帮助学生塑造更全面完善的德育知识体系。
参考文献
[1]刘桂贤.浅析初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].考试周刊，2020（26）：151-152.
[2]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（10）：167-168.
关键词：德育工作;微信;初中班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-207
前言
微信是现今最为流行的社交软件，在日常生活中也越来越离不开微信，大多数的初中生也是如此。为正向引导初中生使用微信进行社交，班主任可以通过微信来开展德育工作，增加与学生的交流，拉近师生距离，建立良好和谐的师生关系，主动了解学生的难题并协助解决，及时纠正初中生思想行为的偏差，发挥德育的最大化教育价值，促进中学生身心健康发展。本文立足当下德育工作的现状，阐述利用微信开展初中班主任德育工作的好处与方法。
1、初中班主任德育工作的现状
德育是素质教育的重中之重，常言道“人不一定能成才，但一定要成人”，因此初中班主任要重视德育教育，但是在现在的教育体系中德育教育还存在一定的不足。
（1）教育方式单一
班主任既是德育工作的开展者，也是初中生日常生活中接触最多的人，社会经济发展对人才的品格要求越来越严厉，班主任应不断研究，与时俱进的开展德育工作。但是就现状而言，初中班主任开展德育教育的方式比较单调，多批评和禁止为主而忽略了素质教育中“以学生为主”的指导思想，容易造成学生阳奉阴违的心态，这样的德育教育收效甚微，导致初中班主任德育工作的失败。
（2）教育意识薄弱
随着新课程改革和素质教育的普及，学校教育虽不像之前只关注学生的学业发展，但是德育工作在现今的学校教育中仍没有得到应有的重视。初中是学习生涯的分水岭，家长对成绩过分关注，当学生成绩有所下降时就会找班主任询问，有的甚至还会问责，而学校对班主任的考核也是以成绩和升学率为主这就使得班主任的工作重心向学习管理偏移而忽视了德育工作，一般的班主任德育工作都是流于口头。
（3）教育方式粗暴
现阶段班主任往往采用“灌输式”、“批评禁止式”进行德育教育且都是以大课的形式开展，没有针对性。学生的身心发展水平是完全不一样的，班主任在兼顾共性的同时还要关注学生的个体差异。以“大课”的形式开展德育教育不能照顾到学生的差异，无法引起学生的情感共鸣，不能从根本上纠正学生的偏差，“批评禁止式”的教育很有引发学生逆反心理的风险，使得班主任德育教育的得不到应有的效果。
2、利用微信开展中学德育教育的好处
纵观当前德育工作的不足之处，初中班主任要积极探索有效的教育形式，提高德育的效果。微信作为时下最受欢迎的社交软件，它能有效解决沟通中时间和空间限制，让师生不用面对面交流，缓解了学生的不安情绪。在初中德育工作中，班主任既可以应用微信群聊功能对所有学生进行教育，也可以针对个别学生因材施教。这种既照顾全体又兼顾个体的教学方式提升了初中班主任德育工作的质量。校内德育教育的时间是有限的，而微信德育教育则不受时间限制，班主任可以利用一切的碎片时间对学生实施教育。隔着屏幕交流能有效减轻学生的紧张感，班主任通过正向引导可以很快获得学生的信任，从而使学生愿意向班主任吐露心声，在了解了学生的困扰后，班主任就可以顺水推舟帮助学生解决问题，促进学生道德意识和法治观念的形成，推进德育工作的开展。
3、利用微信开展中学班主任德育教育的方法
（1）运用微信交流，促进师生关系发展
初中班主任展开德育教育的精神基础是师生之间的相互信任，而在传统的德育教育中，直接粗暴的教育模式严重影响了师生之间的交流，阻碍了师生关系的发展。在信息化普及的现在，初中班主任应该善于利用微信平台加强与学生的交流，为有效的德育教育打下严实的精神基础。比如在日常生活中，班主任要善加利用碎片时间多跟学生互动，及时发现学生的烦恼，建立起师生之间畅通无阻的交流桥梁。微信不仅可以发文字还能发语音同时还可跟学生进行语音和视频通话，这种沟通形式促进了师生关系的和谐发展，强化了初中德育教育的效果。
（2）关注学生身心发展状态，及时引导
微信软件使用频率较高的除了聊天功能还有朋友圈的分享功能，初中生大多喜欢在朋友圈分享他们的心情，班主任可以通过浏览学生的朋友圈来时刻关注学生的身心发展，当学生遇到问题时，初中班主任可以及時引导并帮助学生解决问题。利用微信不仅能解决德育教育中问题，同时还能提升初中教学的整体成效。
（3）差异教学，促进德育工作
初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个阶段的学生思想觉悟、心理状态以及个人素养都各不相同，初中班主任在开展德育教育时要兼顾学生的差异性，力求因材施教，使班级学生均衡发展。当发现存在行为偏差的学生，老师要主动添加他们的微信，以朋友交谈的方式获得他们的信任，让他们敞开心扉跟班主任聊天，寻找他们发生行为偏差的原因并探寻纠正偏差的途径。微信给班主任针对性的展开德育教育提供了卓越的沟通平台，使初中班主任德育教育更为简单有效。
结语
综上所述，在德育教育中，初中班主任要基于现阶段德育教育的现状，合理运用微信快速便捷的沟通功能，时刻关注初中生的身心健康发展状态，及时发现学生的行为偏差，同时班主任还可以利用微信的推广功能多给学生宣传德育知识，用这种方法来提高德育的教育质量，帮助学生塑造更全面完善的德育知识体系。
参考文献
[1]刘桂贤.浅析初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].考试周刊，2020（26）：151-152.
[2]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（10）：167-168.