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摘要：我国作为一个五千年历史文明的泱泱大国，蕴含着丰富的历史文化，同时也是学生们丰富的学习资源，对于初中语文教育具有重要意义。随着新课改教学理念的不断改革，要求培养学习们良好的文化意识，从而更好的学习我国传统文化，提高初中生的文化素养，将我国悠久历史的传统文化传承下去。语文学科是培养学生文化意识的重要途径，通过语文课堂教学方式来促进初中生文化意识的提升，同时也能提高学生们的民族气节，促进初中生健康的发展。本文针对文化意识的内涵和意义进行分析，并探讨如何开展初中语文教学，才能培养初中生良好的文化意识，促进初中生语文的发展。
关键词：初中语文教学;文化意识;传统文化中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-092
引言
对于文化意识来说，通常指的是人们对文化的认识与理解，而对于中国文化而言，指的是在我国历史悠久的发展中，蕴含着丰富的文化底蕴，它是人们的精神财富，想要培养良好的文化意识，必须对我国文化进行了解，领悟传统文化的内容，并欣赏传统文化，感受文化带来的深层体验，进而形成良好的文化意识。对于初中语文科目而言，其教学目标中就包含培养学生们的文化意识，具备良好的文学鉴赏能力，从而接受文学的熏陶，从而促进初中生的成长，对初中生的发展产生促进作用。
一、培养初中生文化意识的重要性
我国能有今天的发展成就，离不开传统文化的传承与支撑，促进中华民族形成良好的凝聚力，提高华夏儿女的自豪感，这些都是我们民族的精神自主，是我国不断进取的标杆。如果一个民族不具备良好的文化素养，就会使这个民族很难得到尊重，同时也不会努力进取，各项发展都会受到严重的限制。因此，具备良好的文化意识是华夏儿女义不容辞的责任。所以，在初中语文教学中融入文化意识教学，培养初中生良好的人生观与价值观对初中生的发展具有重要意义。
二、初中语文教学中培养文化意识的教学策略
（一）寻找课本中的文化意识
随着新课改教学理念的不断深入，在我国初中语文教材的设计中，也融入了许多传统文化，并且传统文化已经成为了初中语文的重点教学内容。从语文的基础汉字教学就已经融入了文化意识形态。因此，初中语文教师应该注重在课本中寻找传统文化教学，培养学生们的文化意识，以汉字教学为例，让学生们用心去领会汉字中表达的内容，将汉字形象化，品味汉字以形示意的文化底蕴，从而引导学生们对语文知识的探索。
例如：在初中语文诗歌内容的教学中，教师在讲解时除了让学生们领会诗词的含义之外，还应该多为学生们描述诗歌的背景知识，了解诗歌属于哪一个文学流派，这些文学流派的特点，诗歌是在什么背景下创作的，通过对延伸知识的讲解，提高学生们对诗歌的理解与认识。比如在初中教学中讲解李清照的诗词时，李清照就属于婉约派的代表，其代表的识字都比较优美，并且构思也比较新颖，因此在教学中，教师可以为学生们灌输李清照的认识经历，让学生们从侧面了解李清照，从而激发学生们对婉约派的诗词的兴趣，更容易理解诗词所表达的内涵，从而更好的培养文化意识。
（二）培养初中生传统文化自豪感
随着现代教育的发展，学生们过分追捧国外的事物，对于传统文化的学习不够重视，究其原因就是学生们传统文化自豪感不够强。我国作为四大文明古国之一，具有悠长的文化底蕴，是西方国家不能比拟的。初中生所以没有体会到我国文化底蕴的源远流长，大多是因为国外文化的渗透，同时学生们对传统文化没有全面的了解。所以，初中语文教师应担负起这份责任，培养初中生的文化意识，加强自身文化修養，从而，提高初中生高的民族自豪感。
例如：在初中语文教材《归园田居》教学中，让学生感受陶渊明描写的美好的田园生活，映射出传统文化的魅力，在国际文化中也占据较高的地位，非常具有代表性，彰显了我国传统文化的魅力。通过语文老师的积极引导，激发学生们对古诗词的学习兴趣，潜移默化的为学生学习中国传统文化增加自豪感。
（三）创新教学方法
为了更好的培养初中生的文化意识，教师应该积极的创新教学方法，并结合学生们的实际情况和教学需求选择适合的教学方法，提高语文课堂的教学效果。
例如：在初中语文课堂上教师可以应用多媒体教学为学生们讲解四大名著，通过电视剧的片段播放，吸引学生们对四大名著的兴趣，从而摆脱课本枯燥的教学方式，提高学生们的好奇心理，更好的学习四大名著，从而提高学生们的文化意识。
三、结束语
综上所述，对于初中语文教学来说，初中阶段是培养学生们良好文化意识的重要阶段，而语文学科也是培养文化素养的重要途径，因此，教师在语文教学中应该积极开展创新的教学方式，注重文化意识的培养，提高初中生的语文内涵，加深他们对传统文化的理解能力，提高初中生的文化底蕴与民族自豪感，从而更好的将中国文化传承下去，提高学生们的文化底蕴，从而实现更好的发展。
参考文献
[1]王欣艳.对初中语文文化课堂模式的初步探索[J].沧州师范专科学校学报，2010， （2）.
[2]刘家访，刘勇.多元文化视野下的初中语文教科书—— 以人教版教科书为例[J].语文建设，2006， （10）.
关键词：初中语文教学;文化意识;传统文化中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-092
引言
对于文化意识来说，通常指的是人们对文化的认识与理解，而对于中国文化而言，指的是在我国历史悠久的发展中，蕴含着丰富的文化底蕴，它是人们的精神财富，想要培养良好的文化意识，必须对我国文化进行了解，领悟传统文化的内容，并欣赏传统文化，感受文化带来的深层体验，进而形成良好的文化意识。对于初中语文科目而言，其教学目标中就包含培养学生们的文化意识，具备良好的文学鉴赏能力，从而接受文学的熏陶，从而促进初中生的成长，对初中生的发展产生促进作用。
一、培养初中生文化意识的重要性
我国能有今天的发展成就，离不开传统文化的传承与支撑，促进中华民族形成良好的凝聚力，提高华夏儿女的自豪感，这些都是我们民族的精神自主，是我国不断进取的标杆。如果一个民族不具备良好的文化素养，就会使这个民族很难得到尊重，同时也不会努力进取，各项发展都会受到严重的限制。因此，具备良好的文化意识是华夏儿女义不容辞的责任。所以，在初中语文教学中融入文化意识教学，培养初中生良好的人生观与价值观对初中生的发展具有重要意义。
二、初中语文教学中培养文化意识的教学策略
（一）寻找课本中的文化意识
随着新课改教学理念的不断深入，在我国初中语文教材的设计中，也融入了许多传统文化，并且传统文化已经成为了初中语文的重点教学内容。从语文的基础汉字教学就已经融入了文化意识形态。因此，初中语文教师应该注重在课本中寻找传统文化教学，培养学生们的文化意识，以汉字教学为例，让学生们用心去领会汉字中表达的内容，将汉字形象化，品味汉字以形示意的文化底蕴，从而引导学生们对语文知识的探索。
例如：在初中语文诗歌内容的教学中，教师在讲解时除了让学生们领会诗词的含义之外，还应该多为学生们描述诗歌的背景知识，了解诗歌属于哪一个文学流派，这些文学流派的特点，诗歌是在什么背景下创作的，通过对延伸知识的讲解，提高学生们对诗歌的理解与认识。比如在初中教学中讲解李清照的诗词时，李清照就属于婉约派的代表，其代表的识字都比较优美，并且构思也比较新颖，因此在教学中，教师可以为学生们灌输李清照的认识经历，让学生们从侧面了解李清照，从而激发学生们对婉约派的诗词的兴趣，更容易理解诗词所表达的内涵，从而更好的培养文化意识。
（二）培养初中生传统文化自豪感
随着现代教育的发展，学生们过分追捧国外的事物，对于传统文化的学习不够重视，究其原因就是学生们传统文化自豪感不够强。我国作为四大文明古国之一，具有悠长的文化底蕴，是西方国家不能比拟的。初中生所以没有体会到我国文化底蕴的源远流长，大多是因为国外文化的渗透，同时学生们对传统文化没有全面的了解。所以，初中语文教师应担负起这份责任，培养初中生的文化意识，加强自身文化修養，从而，提高初中生高的民族自豪感。
例如：在初中语文教材《归园田居》教学中，让学生感受陶渊明描写的美好的田园生活，映射出传统文化的魅力，在国际文化中也占据较高的地位，非常具有代表性，彰显了我国传统文化的魅力。通过语文老师的积极引导，激发学生们对古诗词的学习兴趣，潜移默化的为学生学习中国传统文化增加自豪感。
（三）创新教学方法
为了更好的培养初中生的文化意识，教师应该积极的创新教学方法，并结合学生们的实际情况和教学需求选择适合的教学方法，提高语文课堂的教学效果。
例如：在初中语文课堂上教师可以应用多媒体教学为学生们讲解四大名著，通过电视剧的片段播放，吸引学生们对四大名著的兴趣，从而摆脱课本枯燥的教学方式，提高学生们的好奇心理，更好的学习四大名著，从而提高学生们的文化意识。
三、结束语
综上所述，对于初中语文教学来说，初中阶段是培养学生们良好文化意识的重要阶段，而语文学科也是培养文化素养的重要途径，因此，教师在语文教学中应该积极开展创新的教学方式，注重文化意识的培养，提高初中生的语文内涵，加深他们对传统文化的理解能力，提高初中生的文化底蕴与民族自豪感，从而更好的将中国文化传承下去，提高学生们的文化底蕴，从而实现更好的发展。
参考文献
[1]王欣艳.对初中语文文化课堂模式的初步探索[J].沧州师范专科学校学报，2010， （2）.
[2]刘家访，刘勇.多元文化视野下的初中语文教科书—— 以人教版教科书为例[J].语文建设，2006， （10）.