【摘 要】
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如何使学生以最少的时间与精力获得最佳的学习效果呢？无疑这要靠教学过程的优化，完美的教学过程。经过多年的教学实践，我总结了如下方法： 一、形状归纳添加法 老师先画出一个形状，由儿童想象这个形状像什么东西。比如：同时画几个图形，分别通过添加可画成人头、猫头、熊头、太阳、篮球等。教师可任意选择一个圆型，在其中添加出一个形象，如：人头。其他的圆形可叫学生去想象思考，他们还可以画出什么形象。
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如何使学生以最少的时间与精力获得最佳的学习效果呢？无疑这要靠教学过程的优化，完美的教学过程。经过多年的教学实践，我总结了如下方法：
一、形状归纳添加法
老师先画出一个形状，由儿童想象这个形状像什么东西。比如：同时画几个图形，分别通过添加可画成人头、猫头、熊头、太阳、篮球等。教师可任意选择一个圆型，在其中添加出一个形象，如：人头。其他的圆形可叫学生去想象思考，他们还可以画出什么形象。
二、动态变化法
学生根据教师所教的内容，调动方向，变化姿态，如：老师教学生画了一只坐着的猫，此时应启发学生：趴着的猫与坐着的猫有什么不同呢？学生就会努力的思考、想象。
三、背景添加法
根据所画的内容，由儿童根据爱好和想象添加背景，使画面丰富多彩。
四、生活观察法
在做画练习中，结合实际到生活中去观察实物；然后对照已学过的简笔画内容，进一步丰富形象的生动性，促进想象思维的发展。
总而言之，简笔画教学不是教学生原原本本的临摹，而是在练习绘画的同时，融进各种能培养儿童积极主动思考，动脑、动手的内容；给予他们充分的发挥想象力的机会，使概念刻板的东西变为生动灵活的形象，这才是最终的目的。
（作者单位：068150河北省隆化县存瑞幼儿园）
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