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摘要：自学能力是学生所有能力中的基本能力。自学能力主要是指个人独自完成学习任务、获取知识的一种能力，学生主动学习英语，就能不断进步。在初中英语的学习过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，让他们自主学习英语，从而提高英语教学质量。
关键词初中生；英语；自学能力
一、培养初中学生英语自学能力的重要性
初中英語的学习主要侧重在英语的听、说、读、写四个方面，因此我们应该注重培养学生自主学习英语的能力，如何通过学生的自主学习获得知识这才是掌握好一门语言的关键。从这个角度出发，我们培养自主学习能力比学习英语知识更加重要。传统的教学方式使学生对老师产生了很大的依赖感，自学能力很差，逐渐对学习失去了兴趣和积极性，这些因素不利于学生的健康成长和全面发展。为了提高学校的教学质量，不仅要改变教师的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，还要培养学生的自主学习能力，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。社会是在不断进步和发展的，我们在学校学到的知识可能很快就会老化，并不能终身受用，所以教会学生学会自主学习，树立终身学习意识，不仅可以促进个人的全面发展，也有利于社会文明的不断进步。自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有着促进和加速的作用。
二、如何培养初中生英语学生自学能力
结合笔者的英语教学经验,我认为可从以下方面着手培养初中生英语学生自学能力。
（一）培养学生英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,也是培养学生自学能力的基础和前提。对于感兴趣的事物,学生才能切实建立积极而主动的学习模式。并且在具体的英语教学中,与教师的讲解进行有效配合,从而建立高效的英语教学课堂。而学生的英语学习兴趣由教师发掘和培养。教师的教学应与学生的学习兴趣和学习基础相适应。在教学过程中,教师可通过多种手段培养学生的学习兴趣。初中学生刚接触英语的学习,对英语的学习充满新鲜和好奇。教师应抓住学生的新奇心理,培养学生对英语学习的持久兴趣。
教师在具体的英语教学中,创设英语学习氛围使学生快速进入教师创造的氛围中。教师的英语教学应用标准的语音、抑扬顿挫的语调以及形象化的动作进行灵活有效教学,教 学 中针对不同的课型,采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法,利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段,充分调动学生的英语学习兴趣。
（二）引导学生养成预习习惯
预习前,教师给学生一个预习提纲,即把要预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记,课堂上释疑。课堂上,以小组为单位先进行讨论,然后学生间相互提问解答,互动起来。最后教师适当归纳、补充,并回答学生共同的疑点,做到有的放矢,课堂的听课效果大大提高。如在教Unit10时,我将预习内容定为语法:The Present Participle。知识点:Talking about the Olympic Games;Asking for opinions; Giving opinions等的用法。并将有关的材料发给学生,让他们先自己寻找答案,准备在课堂上讨论、讲解。
（三）加强学生自主学习方法的指导
1.预习方法的指导
课前预习是学生独立获得新知识的开始这一环节也是培养学生自学能力最重要的阶段。在课前预习时应该按照词汇、对话、课文的过程循序渐进的进行在预习过程中老师的指导发挥着重要的作用老师应该根据教学内容的不同沛」定出相应的预习要求并针对学生自身情况的差异，为学生量身定做相应的预习目标，只有这样，学生预习起来才能够更加具有针对性次而久之学生就会真正掌握预习过程中的重点内容撇到预习过程的目标明确。
2.听课方法的指导
老师应该帮助学生掌握正确的听课方法，在听课时充分做到眼、耳、心、口、手的全面配合通过对老师板书、手势、表情的仔细观察，充分领会老师要讲的内容往意聆听老师课堂中的重点内容，用心去理解和掌握这些知识点并对重点内容进行必要的记录。另外在课堂中学生应该养成大胆发言的习惯从而更好的提升自己的英语口头表达能力。
3.作业方法的指导
初中英语作业方法的教学是必不可少的一个重要环节，对于提升学生的英语学习效率有着非常重要的影响作用。老师在进行作业布置时应该具有明显的针对性、层次性以及新鲜性只有这样才能够真正发挥作业的作用。学生在完成作业过程中，应该重视完成的质量，朝着作业的准确、规范以及速度的方向上努力。此外老师还应该培养学生养成检查作业的习惯尤其是在初中英语的选择题、翻译题以及改错题中学生要对各种词汇、语法、句式等问题进行仔细深入的分析思考通过认真的检查不仅可以帮助学生更加深刻的掌握所学的知识，同时还可以实现知识的活学活用。
4.复习方法的指导
科学有效地复习方法可以帮助学生更好的巩固所学的英语知识，因此老师对学生的复习方法进行指导积极鼓励学生利用及时复习法、睡前复习法、分散复习法等多种复习方法这样不仅可以保证学习效率的提升同时还可以更好地调动学生思维的主动性和积极性。
（四）引导学生对自己进行客观的评价
在教学过程中老师可以针对初中英语作文进行自我评价和相互评价的活动，在活动中老师应该要求学生按照老师提供的评价标准进行评价对自己的作文进行评价，然后将作文交给其他的同学进行相互的评价，针对评价的结果给出相应的评价依据和理由，并针对自己发现的问题给出相应的建议。通过这种评价方式可以帮助学生更好的认识到自身的不足并更加有目的性的对不足进行改正从而有效地提升学生的自学能力。
（五）课外活动扩展学生能力和兴趣
课外活动能实现课堂教学内容的有机结合。在课堂上,学生的学习时间有限。要建立更快捷的学生自学能力提高的途径,教师应通过多种形式对课堂进行扩展和延升。将英语学习带到课外去,创设语言交际的环境。
（六）总结学习体会，检验自己自主学习能力
有相当一部分学生把自己在学习中出现这样或那样的错误归咎于自己的脑子笨，不适合学习英语。很少有人认为自己学习效果差是由于自己缺乏有效的学习策略。基于这个原因，我们要求学生准备一本纠错本，鼓励学生记录自己的学习体会，将自己在作业、考试中出现的错题摘录下来，平时多翻阅，反复地提醒自己，并不定时进行检查，督促学生持之以恒。经过一段时间的训练，绝大部分学生能够自觉地做好错误记录。学生在作业和考试中觉得许多题目似曾相识，增强了他们自信心，消除了学英语的畏难情绪。
培养初中生的英语自学能力，其基本环节就在于有计划、有目的、有步骤、有秩序地科学指导学生，使每一堂课都做到高效。此外，教师在指导学生如何复习和预习上，要狠抓落实和检查，对学生采用多鼓励，少批评；多树榜样，经常介绍好的学习方法和经验也显得尤为重要。要求学生做到以上这些，是一个长期的过程，必须作坚持不懈的努力。
参考文献：
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革开放2011，(3).
[2]黄瑾.浅谈初中生英语自学能力的培养[J].中国校外教育2013，(9).
关键词初中生；英语；自学能力
一、培养初中学生英语自学能力的重要性
初中英語的学习主要侧重在英语的听、说、读、写四个方面，因此我们应该注重培养学生自主学习英语的能力，如何通过学生的自主学习获得知识这才是掌握好一门语言的关键。从这个角度出发，我们培养自主学习能力比学习英语知识更加重要。传统的教学方式使学生对老师产生了很大的依赖感，自学能力很差，逐渐对学习失去了兴趣和积极性，这些因素不利于学生的健康成长和全面发展。为了提高学校的教学质量，不仅要改变教师的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，还要培养学生的自主学习能力，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。社会是在不断进步和发展的，我们在学校学到的知识可能很快就会老化，并不能终身受用，所以教会学生学会自主学习，树立终身学习意识，不仅可以促进个人的全面发展，也有利于社会文明的不断进步。自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有着促进和加速的作用。
二、如何培养初中生英语学生自学能力
结合笔者的英语教学经验,我认为可从以下方面着手培养初中生英语学生自学能力。
（一）培养学生英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,也是培养学生自学能力的基础和前提。对于感兴趣的事物,学生才能切实建立积极而主动的学习模式。并且在具体的英语教学中,与教师的讲解进行有效配合,从而建立高效的英语教学课堂。而学生的英语学习兴趣由教师发掘和培养。教师的教学应与学生的学习兴趣和学习基础相适应。在教学过程中,教师可通过多种手段培养学生的学习兴趣。初中学生刚接触英语的学习,对英语的学习充满新鲜和好奇。教师应抓住学生的新奇心理,培养学生对英语学习的持久兴趣。
教师在具体的英语教学中,创设英语学习氛围使学生快速进入教师创造的氛围中。教师的英语教学应用标准的语音、抑扬顿挫的语调以及形象化的动作进行灵活有效教学,教 学 中针对不同的课型,采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法,利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段,充分调动学生的英语学习兴趣。
（二）引导学生养成预习习惯
预习前,教师给学生一个预习提纲,即把要预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记,课堂上释疑。课堂上,以小组为单位先进行讨论,然后学生间相互提问解答,互动起来。最后教师适当归纳、补充,并回答学生共同的疑点,做到有的放矢,课堂的听课效果大大提高。如在教Unit10时,我将预习内容定为语法:The Present Participle。知识点:Talking about the Olympic Games;Asking for opinions; Giving opinions等的用法。并将有关的材料发给学生,让他们先自己寻找答案,准备在课堂上讨论、讲解。
（三）加强学生自主学习方法的指导
1.预习方法的指导
课前预习是学生独立获得新知识的开始这一环节也是培养学生自学能力最重要的阶段。在课前预习时应该按照词汇、对话、课文的过程循序渐进的进行在预习过程中老师的指导发挥着重要的作用老师应该根据教学内容的不同沛」定出相应的预习要求并针对学生自身情况的差异，为学生量身定做相应的预习目标，只有这样，学生预习起来才能够更加具有针对性次而久之学生就会真正掌握预习过程中的重点内容撇到预习过程的目标明确。
2.听课方法的指导
老师应该帮助学生掌握正确的听课方法，在听课时充分做到眼、耳、心、口、手的全面配合通过对老师板书、手势、表情的仔细观察，充分领会老师要讲的内容往意聆听老师课堂中的重点内容，用心去理解和掌握这些知识点并对重点内容进行必要的记录。另外在课堂中学生应该养成大胆发言的习惯从而更好的提升自己的英语口头表达能力。
3.作业方法的指导
初中英语作业方法的教学是必不可少的一个重要环节，对于提升学生的英语学习效率有着非常重要的影响作用。老师在进行作业布置时应该具有明显的针对性、层次性以及新鲜性只有这样才能够真正发挥作业的作用。学生在完成作业过程中，应该重视完成的质量，朝着作业的准确、规范以及速度的方向上努力。此外老师还应该培养学生养成检查作业的习惯尤其是在初中英语的选择题、翻译题以及改错题中学生要对各种词汇、语法、句式等问题进行仔细深入的分析思考通过认真的检查不仅可以帮助学生更加深刻的掌握所学的知识，同时还可以实现知识的活学活用。
4.复习方法的指导
科学有效地复习方法可以帮助学生更好的巩固所学的英语知识，因此老师对学生的复习方法进行指导积极鼓励学生利用及时复习法、睡前复习法、分散复习法等多种复习方法这样不仅可以保证学习效率的提升同时还可以更好地调动学生思维的主动性和积极性。
（四）引导学生对自己进行客观的评价
在教学过程中老师可以针对初中英语作文进行自我评价和相互评价的活动，在活动中老师应该要求学生按照老师提供的评价标准进行评价对自己的作文进行评价，然后将作文交给其他的同学进行相互的评价，针对评价的结果给出相应的评价依据和理由，并针对自己发现的问题给出相应的建议。通过这种评价方式可以帮助学生更好的认识到自身的不足并更加有目的性的对不足进行改正从而有效地提升学生的自学能力。
（五）课外活动扩展学生能力和兴趣
课外活动能实现课堂教学内容的有机结合。在课堂上,学生的学习时间有限。要建立更快捷的学生自学能力提高的途径,教师应通过多种形式对课堂进行扩展和延升。将英语学习带到课外去,创设语言交际的环境。
（六）总结学习体会，检验自己自主学习能力
有相当一部分学生把自己在学习中出现这样或那样的错误归咎于自己的脑子笨，不适合学习英语。很少有人认为自己学习效果差是由于自己缺乏有效的学习策略。基于这个原因，我们要求学生准备一本纠错本，鼓励学生记录自己的学习体会，将自己在作业、考试中出现的错题摘录下来，平时多翻阅，反复地提醒自己，并不定时进行检查，督促学生持之以恒。经过一段时间的训练，绝大部分学生能够自觉地做好错误记录。学生在作业和考试中觉得许多题目似曾相识，增强了他们自信心，消除了学英语的畏难情绪。
培养初中生的英语自学能力，其基本环节就在于有计划、有目的、有步骤、有秩序地科学指导学生，使每一堂课都做到高效。此外，教师在指导学生如何复习和预习上，要狠抓落实和检查，对学生采用多鼓励，少批评；多树榜样，经常介绍好的学习方法和经验也显得尤为重要。要求学生做到以上这些，是一个长期的过程，必须作坚持不懈的努力。
参考文献：
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革开放2011，(3).
[2]黄瑾.浅谈初中生英语自学能力的培养[J].中国校外教育2013，(9).