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摘要：多媒体教学以其题材丰富形象、形式活泼多样、课堂信息量大、节省板书时间、可以大范围授课等优势， 确立了在现代教学手段中的主导地位。但现阶段的多媒体教学还处在一个尚待继续发展的不成熟阶段， 存在着一些需要改进之处。本文在分析多媒体教学利弊的基础上，给出了改进多媒体教学的一些措施。
关键词:多媒体教学 优势 弊端 教学方法 多媒体课件
随着计算机技术迅速发展和普及， 多媒体教学逐渐进入课堂教学， 它之所以有这么大的威力， 主要是在于它是一种新型的教学模式， 具有先进性、生动性、多样性等特点。它以图文并茂、声像俱佳的表现形式， 大大增加了人们对抽象事物与过程的理解和感受， 从而将课堂教学引入了全新的境界。经过几年的研究和实践， 人们对多媒体教学的特点和规律有了新的认识， 有力地推动了多媒体教学。然而在实际应用过程中，我们也应看到多媒体在教学上存在的不足之处，只有把多媒体教学和传统教学结合起来才能有效地发挥其优势。
一、多媒体教学的优势
多媒体教学与传统的教学模式相比， 它具有得天独厚的优势， 这种优势属于它自身的技术优势，多媒体教学正以它年轻的活力， 走入每一所学校。
1.有利于提高教学效率
多媒体教学可实现普通投影、实物投影、录像、音响等多种媒体的功能， 把抽象问题形象化， 把静止的图像动起来， 更加具体的反映教学思维过程，整个教学显得生动直观，从而增强课堂教学的表现力和感染力， 教学效率显著提高。对部分内容通过多媒体教学， 可节省板书时间， 向学生传授大容量的知识， 在有限的教学时数中， 达到更好的教学效果。
2.有利于突破教学重、难点
利用多媒体技术， 可以演示在现实生活中难以观察到的实验现象， 可以从各个角度展示三维立体图形， 可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形， 可以动态的演示一些变化过程， 也可以把一些变化过程分阶段进行演示， 加上教师恰到好处的点拨讲解， 使学生易于理解和把握， 从而突破学习的重难点。
3.有利于实现资源共享
在互联网迅速发展的今天， 教师完全可以很方便地获取本学科的新内容和新消息， 并能够及时地反映到多媒体教学内容中来。可以这样说， 未来的教育将是无网的教育。另外， 教师和学生通过多媒体教学系统， 扩大学习范围和视野， 借助校园网浏览到整个世界的学科内容。实现跨学校、跨地区、跨国度的学习， 实现全球教学资源共享。
二、多媒体教学的弊端
1.过分依赖多媒体设备
多媒体教学中的媒体是指能直接作用于人的感官， 使人能产生感觉的媒体， 如文字、声音、图像等。这种感官刺激长时间的存在， 无疑会造成视觉的疲劳， 影响听课效果。多媒体投影作为辅助教学的手段， 不能完全替代教师的板书和形体语言。此外，多媒体教学过度依赖多媒体设备，这对学校的硬件设施有了更高的要求。
2.教学丧失互动性
多媒体教学对教师来讲， 对所讲内容的把握缺乏灵活性。教师面对听不懂的学生，很难及时增加铺垫， 转换新的角度。使用多媒体教学后， 教师与学生的情感交流受到了限制，教师的主观能动性降低， 授课的灵活性、师生之间的互相交流受到限制。课堂中没有了教师与学生的互动， 只有教师在不停地讲， 学生努力地听， 这就相悖于教学最重要的目的，这种教学丧失了教师与学生的互动性， 缺乏了师生的交流， 降低了学生的学习热情。
3.分散学生的注意力，削弱了学生的记忆力和创新思维
学生容易接受的是按顺序思维学习知识，而设计的课件大多先是一个提纲， 然后依赖超链接， 层层插入教学内容， 这样导致在播放课件时， 画面来回跳转， 学生的思路跳跃式行进，连贯的思维过程常常会被打断， 难以及时做好笔记。在课堂教学中因受时间的限制， 教师在不板书的情况下容易不自觉的加快授课速度，忽视与学生思维节奏的合拍。由于信息超量， 展示速度过快， 学生对所学内容印象不深， 遗忘加快，学生获取记忆的知识少， 不利于创新思维的培养。
三、完善多媒体教学的措施
1.加大软硬件投入， 满足多媒体教学需要
学校在多媒体教室建设方面应给予资金、组织和技术上的支持。还要加大教学资源库的建设， 充分利用校园网的优势， 建设好学校的教学资源库。多媒体教学正在飞速发展， 硬件设备是其物质基础。注重硬件设备的投入， 对多媒体教学的发展起着举足轻重的作用。比如移动存储设备的发展， 会逐步解决课件的存储、携带问题。注重组网设备的投入和网络技术的使用， 也必将促进多媒体教学日趋成熟。
2.创新教学方法
在多媒体教学过程中，应注意内容的互动性和对学生的亲和力，要让学生成为认知过程的主动参与者。教師要精心营造课堂氛围，讲授的内容，提出的问题，课后作业都应赋有创意性。教师授课要注意学生的反应，根据学生发出的课堂反馈信息及时调整教学内容和教学进度。可适时地提问质疑， 可以教师提问学生回答， 也可以学生提问教师回答， 还可组织一些课堂讨论。对于有些课程， 还可让学生上台操作演示， 让他们也能使用多媒体教学手段展现自己的成果。
3.积极探索与现代化的教学丰段相适应的教学方法
多媒体教学要尽可能利用不同教学途径来启发学生的思维， 把学生从死抠书本的苦役中解脱出来， 培养学生创新求异的能力。多媒体教材的制作要注意实用性、技巧性，反对形式化，要对使用多媒体教学的过程和效果加以研究，在教学的重点和难点处下工夫，例如对公式的推导或定理的阐述过程，如果直接将结论展示在屏幕上，学生将无法理解，而用动画的方式把公式的推导过程分步骤表现出来，就容易让学生理解，加深记忆。在课堂上能用文字和语言描述清楚的内容，就不必用屏幕来展示，如事实、信息、概念、规则等。课堂上要控制多媒体教学的讲课速度，要保证适应绝大多数学生思考和记忆的速度。
四、结论
多媒体教学是教学改革的大趋势， 是计算机应用到教育领域的一个重要表现。多媒体教学可以充分利用多媒体技术的优势， 为广大教师提供一种现代化的教学手段， 为提高教学效果创造了条件。但要真正达到理想的教学效果， 还需要我们熟悉多媒体教学规律和特点， 在实践中不断地完善和改进多媒体教学。教师作为教学的主体，思想随着社会的变革也在不断变化， 在使用多媒体进行教学时， 广大教师既要充分发挥它无可比拟的优势， 也要注意多媒体教学的缺陷， 兴利除弊， 为迎接信息时代的教学改革作出应有的贡献。
参考文献
[1]张涛.浅谈多媒体教学的误区及矫正策略[J].职业教育研究，2006，(12)
[ 2]张勇，唐冬生.采用多媒体教学存在的问题与对策[J] .教学研究，2005，28 (3)
[3]胡芬，唐德海.多媒体与网络技术在学校教育中的负面作用[J] .电化教育研究，2004(2)
[4]王秀荣，冯旭鹏.高校多媒体教学的应用现状探析[J].现代教育技术，2008，(8).
[5]李明， 张超，张峰. 应用多媒体技术优化数学教学[ J] . 河北北方学院学报: 自然科学版， 2008. 24 ( 04) : 78- 80
关键词:多媒体教学 优势 弊端 教学方法 多媒体课件
随着计算机技术迅速发展和普及， 多媒体教学逐渐进入课堂教学， 它之所以有这么大的威力， 主要是在于它是一种新型的教学模式， 具有先进性、生动性、多样性等特点。它以图文并茂、声像俱佳的表现形式， 大大增加了人们对抽象事物与过程的理解和感受， 从而将课堂教学引入了全新的境界。经过几年的研究和实践， 人们对多媒体教学的特点和规律有了新的认识， 有力地推动了多媒体教学。然而在实际应用过程中，我们也应看到多媒体在教学上存在的不足之处，只有把多媒体教学和传统教学结合起来才能有效地发挥其优势。
一、多媒体教学的优势
多媒体教学与传统的教学模式相比， 它具有得天独厚的优势， 这种优势属于它自身的技术优势，多媒体教学正以它年轻的活力， 走入每一所学校。
1.有利于提高教学效率
多媒体教学可实现普通投影、实物投影、录像、音响等多种媒体的功能， 把抽象问题形象化， 把静止的图像动起来， 更加具体的反映教学思维过程，整个教学显得生动直观，从而增强课堂教学的表现力和感染力， 教学效率显著提高。对部分内容通过多媒体教学， 可节省板书时间， 向学生传授大容量的知识， 在有限的教学时数中， 达到更好的教学效果。
2.有利于突破教学重、难点
利用多媒体技术， 可以演示在现实生活中难以观察到的实验现象， 可以从各个角度展示三维立体图形， 可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形， 可以动态的演示一些变化过程， 也可以把一些变化过程分阶段进行演示， 加上教师恰到好处的点拨讲解， 使学生易于理解和把握， 从而突破学习的重难点。
3.有利于实现资源共享
在互联网迅速发展的今天， 教师完全可以很方便地获取本学科的新内容和新消息， 并能够及时地反映到多媒体教学内容中来。可以这样说， 未来的教育将是无网的教育。另外， 教师和学生通过多媒体教学系统， 扩大学习范围和视野， 借助校园网浏览到整个世界的学科内容。实现跨学校、跨地区、跨国度的学习， 实现全球教学资源共享。
二、多媒体教学的弊端
1.过分依赖多媒体设备
多媒体教学中的媒体是指能直接作用于人的感官， 使人能产生感觉的媒体， 如文字、声音、图像等。这种感官刺激长时间的存在， 无疑会造成视觉的疲劳， 影响听课效果。多媒体投影作为辅助教学的手段， 不能完全替代教师的板书和形体语言。此外，多媒体教学过度依赖多媒体设备，这对学校的硬件设施有了更高的要求。
2.教学丧失互动性
多媒体教学对教师来讲， 对所讲内容的把握缺乏灵活性。教师面对听不懂的学生，很难及时增加铺垫， 转换新的角度。使用多媒体教学后， 教师与学生的情感交流受到了限制，教师的主观能动性降低， 授课的灵活性、师生之间的互相交流受到限制。课堂中没有了教师与学生的互动， 只有教师在不停地讲， 学生努力地听， 这就相悖于教学最重要的目的，这种教学丧失了教师与学生的互动性， 缺乏了师生的交流， 降低了学生的学习热情。
3.分散学生的注意力，削弱了学生的记忆力和创新思维
学生容易接受的是按顺序思维学习知识，而设计的课件大多先是一个提纲， 然后依赖超链接， 层层插入教学内容， 这样导致在播放课件时， 画面来回跳转， 学生的思路跳跃式行进，连贯的思维过程常常会被打断， 难以及时做好笔记。在课堂教学中因受时间的限制， 教师在不板书的情况下容易不自觉的加快授课速度，忽视与学生思维节奏的合拍。由于信息超量， 展示速度过快， 学生对所学内容印象不深， 遗忘加快，学生获取记忆的知识少， 不利于创新思维的培养。
三、完善多媒体教学的措施
1.加大软硬件投入， 满足多媒体教学需要
学校在多媒体教室建设方面应给予资金、组织和技术上的支持。还要加大教学资源库的建设， 充分利用校园网的优势， 建设好学校的教学资源库。多媒体教学正在飞速发展， 硬件设备是其物质基础。注重硬件设备的投入， 对多媒体教学的发展起着举足轻重的作用。比如移动存储设备的发展， 会逐步解决课件的存储、携带问题。注重组网设备的投入和网络技术的使用， 也必将促进多媒体教学日趋成熟。
2.创新教学方法
在多媒体教学过程中，应注意内容的互动性和对学生的亲和力，要让学生成为认知过程的主动参与者。教師要精心营造课堂氛围，讲授的内容，提出的问题，课后作业都应赋有创意性。教师授课要注意学生的反应，根据学生发出的课堂反馈信息及时调整教学内容和教学进度。可适时地提问质疑， 可以教师提问学生回答， 也可以学生提问教师回答， 还可组织一些课堂讨论。对于有些课程， 还可让学生上台操作演示， 让他们也能使用多媒体教学手段展现自己的成果。
3.积极探索与现代化的教学丰段相适应的教学方法
多媒体教学要尽可能利用不同教学途径来启发学生的思维， 把学生从死抠书本的苦役中解脱出来， 培养学生创新求异的能力。多媒体教材的制作要注意实用性、技巧性，反对形式化，要对使用多媒体教学的过程和效果加以研究，在教学的重点和难点处下工夫，例如对公式的推导或定理的阐述过程，如果直接将结论展示在屏幕上，学生将无法理解，而用动画的方式把公式的推导过程分步骤表现出来，就容易让学生理解，加深记忆。在课堂上能用文字和语言描述清楚的内容，就不必用屏幕来展示，如事实、信息、概念、规则等。课堂上要控制多媒体教学的讲课速度，要保证适应绝大多数学生思考和记忆的速度。
四、结论
多媒体教学是教学改革的大趋势， 是计算机应用到教育领域的一个重要表现。多媒体教学可以充分利用多媒体技术的优势， 为广大教师提供一种现代化的教学手段， 为提高教学效果创造了条件。但要真正达到理想的教学效果， 还需要我们熟悉多媒体教学规律和特点， 在实践中不断地完善和改进多媒体教学。教师作为教学的主体，思想随着社会的变革也在不断变化， 在使用多媒体进行教学时， 广大教师既要充分发挥它无可比拟的优势， 也要注意多媒体教学的缺陷， 兴利除弊， 为迎接信息时代的教学改革作出应有的贡献。
参考文献
[1]张涛.浅谈多媒体教学的误区及矫正策略[J].职业教育研究，2006，(12)
[ 2]张勇，唐冬生.采用多媒体教学存在的问题与对策[J] .教学研究，2005，28 (3)
[3]胡芬，唐德海.多媒体与网络技术在学校教育中的负面作用[J] .电化教育研究，2004(2)
[4]王秀荣，冯旭鹏.高校多媒体教学的应用现状探析[J].现代教育技术，2008，(8).
[5]李明， 张超，张峰. 应用多媒体技术优化数学教学[ J] . 河北北方学院学报: 自然科学版， 2008. 24 ( 04) : 78- 80