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摘要：英语教学在我国教育行业挡住转居者较为重要的地位，同时，英语教学也存在着较大的难度，学生对全新的语言学习存在一定的抵触心理，因此，提高初中生英语学习热情，提高初中生英语学习质量是初中英语教师应该进一步优化的工作。要做到进一步优化初中生英语学习方式，可以将思维导图的概念引入到初中英语教学当中，英语教师可以通过引导学生进行思维导图的构建，通过构建过程中对知识点的思考来加强学生思维逻辑的形成，从而提升初中英语教学的工作质量。
关键词：思维导图;初中英语教学;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在全球化的发展进程中，英语作为一门通用语言在我国人们的学习当中占据了比较重要的地位，英语教育要确保学生能够在完成英语知识的学习基础上能够将英语运用到生活当中，这就需要教师培养学生的英语口语实践能力。思维导图在初中英语教学过程当中能够发挥很大的促进作用，学生建立思维导图的过程就是其形成相应语言逻辑的过程，科学的思维导图所支撑的英语教学能够有效提升教师教学质量，改善学生英语学习习惯，加强学生英语学习能力。
一、思维导图在初中英语词汇语法中的应用
英语学习中的词汇就好像语文学习中的词语，是语言学习的基础部分，但是在实际的英语学习过程中，词汇教学优势较为困难，学生学习难度较大的的本分，基于此，思维导图的应用能够给学生带来不一样的词汇学习体验，通过思维导图的建立，学生可以不再进行传统学习方式中的死记硬背，而可以通过对词汇导图的理解与认识来进行英语词汇的逻辑性较强的学习、记忆、与积累，教师也可以通过带领学生构建词汇的思维导图来提高教学质量。另外，英语语法的教育教学也是十分重要的，但是由于英语语法具有一定的逻辑性，一般教学方式难以清楚地将其内在逻辑展现在学生眼前，学生们很难理解和熟练的运用英语语法，因此，初中英语教师可以利用思维导图的构建，将英语语法与汉语语法进行比较和对照，从而引导学生们运用思维导图对英语语法的构架和规律进行深入研究。通过思维导图在英语词汇与语法教学当中的使用能够看出，思维导图对于整合繁杂琐碎的英语知识和深入剖析英语知识的内在结构都能够发挥很大作用。
二、思维导图在初中英语时态教学中的应用
与汉语的较为系统的时态表达不同，英语对于不同时态有着复杂的表达方式，初中英语教学当中的时态教学较为抽象化，使得学生难以理解和接受，过高的学习难度使得以部分初中学生对于英语时态学习有着一定的抵触态度，过低的学习热情与学习动力使得学生在英语学习过程中刻意的避免这方面的探究，因此教师若是想全面提高学生的英语学习水平，就需要关注时态教学。有英语时态教学的逻辑性强、抽象程度高的特点能够知道，思维导图正是能够将其内在逻辑捋顺并将时态知识内容具象化的有效教学、学习手段，初中英语教师讲思维导图引入时态教学当中之后就能够有效做到对学生学习的引导工作。当然，教师需要在思维导图教学的初期较为细致的将思维导图的构建环节和形成步骤教授给学生，通过给学生展示实例来加深学生对思维导图的理解，进而英语教师就可以在学生能够掌握思维导图绘制过程之后，引导学生进行时态知识思维导图的自主构建，鼓励学生自行对课堂教授的知识进行分析归纳，从而结合时态知识与思维导图构建技巧来完成英语时态方面的自主、有效学习。
三、思维导图在初中英语阅读教学中的应用
除了上述应用以外，思维导图还能够应用于英语阅读教学当中，由于英语阅读所涉及了词汇、语法、时态等许多英语知识内容体系，学生在进行阅读时面对着及其庞杂的英语知识，加之学生的能力水平有限，所以英语阅读的教育教学以及学生的学习情况都比较困难，而思维导图法能够将英语阅读教学的难度大大的降低，并且更加有利于学生们理解和掌握英语阅读知识和技巧。在初中英语阅读的教学当中，教师应该通过思维导图的构建来简化阅读文章的难度，通过思维导图的构建将阅读中的语法、时态等内容条理清晰地捋顺出来，进而帮助学生进行有效地阅读学习。
结语
综上所述，英语思维导图在初中英语教学当中的应用能够帮助教师提升英语课堂质量，强化学生英语学习能力，帮助学生建立高效率的英语学习思维习惯，同时，思维导图能够协助学生对英语知识结构框架进行梳理，帮助学生提高学习效率，优化知识架构。初中英语教师对思维导图的引入能够有效改善英语教学手段，在对学生进行思维导图的构建引导之后，学生能够通过自行总结画出所学知识的思维导图，并能够清楚认识到知识体系当中的关键知识点，学生的思维能力及學习能力都在思维导图构建中得到提升。
参考文献
[1]杨治涵.思维导图在小学英语话题词汇教学中的应用探究[J].学园，2020，13（34）：27-28.
[2]梁益转.思维导图在七年级英语读写课教学中的应用探析[J].校园英语，2020（49）：173-174.
[3]喻娜.思维导图在英语教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020（06）：148-149.
关键词：思维导图;初中英语教学;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在全球化的发展进程中，英语作为一门通用语言在我国人们的学习当中占据了比较重要的地位，英语教育要确保学生能够在完成英语知识的学习基础上能够将英语运用到生活当中，这就需要教师培养学生的英语口语实践能力。思维导图在初中英语教学过程当中能够发挥很大的促进作用，学生建立思维导图的过程就是其形成相应语言逻辑的过程，科学的思维导图所支撑的英语教学能够有效提升教师教学质量，改善学生英语学习习惯，加强学生英语学习能力。
一、思维导图在初中英语词汇语法中的应用
英语学习中的词汇就好像语文学习中的词语，是语言学习的基础部分，但是在实际的英语学习过程中，词汇教学优势较为困难，学生学习难度较大的的本分，基于此，思维导图的应用能够给学生带来不一样的词汇学习体验，通过思维导图的建立，学生可以不再进行传统学习方式中的死记硬背，而可以通过对词汇导图的理解与认识来进行英语词汇的逻辑性较强的学习、记忆、与积累，教师也可以通过带领学生构建词汇的思维导图来提高教学质量。另外，英语语法的教育教学也是十分重要的，但是由于英语语法具有一定的逻辑性，一般教学方式难以清楚地将其内在逻辑展现在学生眼前，学生们很难理解和熟练的运用英语语法，因此，初中英语教师可以利用思维导图的构建，将英语语法与汉语语法进行比较和对照，从而引导学生们运用思维导图对英语语法的构架和规律进行深入研究。通过思维导图在英语词汇与语法教学当中的使用能够看出，思维导图对于整合繁杂琐碎的英语知识和深入剖析英语知识的内在结构都能够发挥很大作用。
二、思维导图在初中英语时态教学中的应用
与汉语的较为系统的时态表达不同，英语对于不同时态有着复杂的表达方式，初中英语教学当中的时态教学较为抽象化，使得学生难以理解和接受，过高的学习难度使得以部分初中学生对于英语时态学习有着一定的抵触态度，过低的学习热情与学习动力使得学生在英语学习过程中刻意的避免这方面的探究，因此教师若是想全面提高学生的英语学习水平，就需要关注时态教学。有英语时态教学的逻辑性强、抽象程度高的特点能够知道，思维导图正是能够将其内在逻辑捋顺并将时态知识内容具象化的有效教学、学习手段，初中英语教师讲思维导图引入时态教学当中之后就能够有效做到对学生学习的引导工作。当然，教师需要在思维导图教学的初期较为细致的将思维导图的构建环节和形成步骤教授给学生，通过给学生展示实例来加深学生对思维导图的理解，进而英语教师就可以在学生能够掌握思维导图绘制过程之后，引导学生进行时态知识思维导图的自主构建，鼓励学生自行对课堂教授的知识进行分析归纳，从而结合时态知识与思维导图构建技巧来完成英语时态方面的自主、有效学习。
三、思维导图在初中英语阅读教学中的应用
除了上述应用以外，思维导图还能够应用于英语阅读教学当中，由于英语阅读所涉及了词汇、语法、时态等许多英语知识内容体系，学生在进行阅读时面对着及其庞杂的英语知识，加之学生的能力水平有限，所以英语阅读的教育教学以及学生的学习情况都比较困难，而思维导图法能够将英语阅读教学的难度大大的降低，并且更加有利于学生们理解和掌握英语阅读知识和技巧。在初中英语阅读的教学当中，教师应该通过思维导图的构建来简化阅读文章的难度，通过思维导图的构建将阅读中的语法、时态等内容条理清晰地捋顺出来，进而帮助学生进行有效地阅读学习。
结语
综上所述，英语思维导图在初中英语教学当中的应用能够帮助教师提升英语课堂质量，强化学生英语学习能力，帮助学生建立高效率的英语学习思维习惯，同时，思维导图能够协助学生对英语知识结构框架进行梳理，帮助学生提高学习效率，优化知识架构。初中英语教师对思维导图的引入能够有效改善英语教学手段，在对学生进行思维导图的构建引导之后，学生能够通过自行总结画出所学知识的思维导图，并能够清楚认识到知识体系当中的关键知识点，学生的思维能力及學习能力都在思维导图构建中得到提升。
参考文献
[1]杨治涵.思维导图在小学英语话题词汇教学中的应用探究[J].学园，2020，13（34）：27-28.
[2]梁益转.思维导图在七年级英语读写课教学中的应用探析[J].校园英语，2020（49）：173-174.
[3]喻娜.思维导图在英语教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020（06）：148-149.