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摘要：阅读是语文课程教学当中的一个重要部分，同时学生们在阅读的过程中也可以积累大量的知识，但是在现阶段的教学过程中可以看出，大多数教师在小学语文课程教学过程中往往忽略了阅读部分，并且对于学生阅读能力提高的重视度比较缺乏关注。这一现象造成了学生阅读能力普遍不高，同时无法提高学生的阅读积累量，所以，教师应重视语文阅读教学的有效开展，并且在教学的过程中从多方面进行考虑，有效优化教学的方式，从而不断提高学生的阅读能力，提高整体的教学质量，本文就小学语文阅读教学活动的有效实施展开了分析。
关键词：小学语文;阅读教学;有效实施
新的教育改革当中越来越提倡素质教育，也就是需要教师在开展教学活动的过程中，充分考虑到学生的发展情况，不断应用更加有效的方式，全面提高学生综合能力与素养，这样才可以在教学的过程中全面推动学生的良好发展，从而满足新课程改革背景的要求，毕竟要想实现更加科学化的教学模式应用。所以，小学语文阅读教学过程中教师应采用更加科学化的方式，重视学生们的学习兴趣激发，同时在教学的过程中不断提高学生的综合素养，激发学生的语文阅读兴趣，同时在无形之中强化小学阶段学生综合发展，实现良好的教学目标。
一、强化阅读积累
学生们在阅读的过程中也是一个积累的过程，通过阅读学习活动的有效进行，学生们可以积累大量的知识，但是在以往的小学语文阅读教学过程中，大多数教师通常将重点放在了如何让学生学习阅读文本中的生字、生词上，而造成了学生阅的积累量比较薄弱。因此，小学语文阅读教学过程中，教师应强化学生的积累，让学生们在阅读的过程中积累大量的文学知识，从而帮助小学阶段的学生打好语文学习的基础，有效提高小学阶段学生的语文阅读效果，从而实现良好的教学成效。
例如，笔者为了全面提高班级当中学生的语文阅读能力，并且使学生们在阅读的过程中能够积累大量的知识，除了引导他们阅读课本教材中的课文之外，还会适当为学生们提供一些有趣的绘本、课外文章等，通过这种比较符合班级学生认知的材料，让学生们展开了多元化的课外阅读活动，进一步有效强化了学生的阅读知识积累。然后，笔者还会与家长进行协商，要求家长在日常的生活当中适当带领孩子们开展亲子阅读活动等，或者带领孩子们到图书馆借阅书籍等，这样可以全面提高学生的阅读能力，同时有效帮助学生们在阅读课外读物的过程中积累大量的知识。如此一来，才能够使得小学阶段学生的阅读综合水平有所提高，同时能够有效强化学生的阅读积累量，对于小学阶段的学生而言，有着十分重要的基础作用。
二、激发阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，学生们在自己充满兴趣的情况下，才能更加自主的探索知识，同时有效提高学生的学习积极性，但是由于大多数教师在教学的过程中往往过于重视单一化的讲解方式，造成了学生们在学习的过程中难以提高兴趣，而学生的学习效果也难以提高。所以，小学语文阅读教学过程中，教师应重视学生自身兴趣的激发，充分在教学的过程中考虑学生的发展情况以及兴趣爱好，构建出更加多元化的教学方式，全面培养学生语文阅读的兴趣，同时有效提高小学语文阅读教学的质量。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，笔者为了使学生们在阅读课文的过程中充满着兴趣，同时有效激发学生的学习积极性，首先在课前整理了有关于《卖火柴的小女孩》的动画视频故事，并且在课堂的导入环节中，筆者应用了多媒体的形式，直观将《卖火柴的小女孩》动画视频投放在了大屏幕上。学生们在这种良好的阅读学习氛围之中有着较强的兴趣，同时有效提高了学生的学习积极性。然后，笔者趁机带领学生们阅读了课文，使学生们在阅读课文的过程中产生了更加直观的理解与认知，有效提高了学生的语文阅读兴趣。如此一来，在这种教学活动当中有效提高了学生的阅读水平，同时有效提升了小学语文阅读教学质量。
三、提高阅读思考
小学阶段的学生相对来说比较缺乏一定的思维能力，主要是这一阶段的学生正处于综合发展的关键时期，他们相对来说自身的思维能力还不完善，在整体的学习活动当中，他们离不开教师的正确引导与帮助，这样才可以有效提高学生的综合能力。鉴于此，小学语文阅读教学过程中，教师应重视引导学生进行思考，引导学生们在阅读的过程中进行更加自主积极的探索，无形之中提高学生的阅读能力，锻炼学生的思维，同时有效活跃整体的教学氛围，从而全面提高学生的阅读思维，不断强化小学阶段学生的语文阅读学习效果。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》教学的过程中，为了促使学生们在参与阅读活动的过程中有效提高自身的思维能力，同时强化学生在阅读学习活动当中的积极性，笔者首先在引导学生阅读课文之前，结合课文中的重点知识内容，将其中的关键知识点整理成了问题的形式。然后，在课堂教学过程中适当抛出了相关的教学问题，并且引导学生们结合多种多样的问题，在阅读的过程中进行了自主思考，借助这种教学方式还有效锻炼了学生的思维。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师应重视强化学生的思考，促使学生们在整体的学习活动当中进行有效的探究。
总而言之，小学阶段的学生正处于综合能力形成的关键时期，在这一时期的语文课程教学过程中教师需要重视阅读活动的有效开展，并且结合学生的实际发展情况，在阅读教学过程中应用更加有效的形式，从而全面提高学生的语文阅读学习效果。
参考文献：
[1]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（23）：255.
[2]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.
关键词：小学语文;阅读教学;有效实施
新的教育改革当中越来越提倡素质教育，也就是需要教师在开展教学活动的过程中，充分考虑到学生的发展情况，不断应用更加有效的方式，全面提高学生综合能力与素养，这样才可以在教学的过程中全面推动学生的良好发展，从而满足新课程改革背景的要求，毕竟要想实现更加科学化的教学模式应用。所以，小学语文阅读教学过程中教师应采用更加科学化的方式，重视学生们的学习兴趣激发，同时在教学的过程中不断提高学生的综合素养，激发学生的语文阅读兴趣，同时在无形之中强化小学阶段学生综合发展，实现良好的教学目标。
一、强化阅读积累
学生们在阅读的过程中也是一个积累的过程，通过阅读学习活动的有效进行，学生们可以积累大量的知识，但是在以往的小学语文阅读教学过程中，大多数教师通常将重点放在了如何让学生学习阅读文本中的生字、生词上，而造成了学生阅的积累量比较薄弱。因此，小学语文阅读教学过程中，教师应强化学生的积累，让学生们在阅读的过程中积累大量的文学知识，从而帮助小学阶段的学生打好语文学习的基础，有效提高小学阶段学生的语文阅读效果，从而实现良好的教学成效。
例如，笔者为了全面提高班级当中学生的语文阅读能力，并且使学生们在阅读的过程中能够积累大量的知识，除了引导他们阅读课本教材中的课文之外，还会适当为学生们提供一些有趣的绘本、课外文章等，通过这种比较符合班级学生认知的材料，让学生们展开了多元化的课外阅读活动，进一步有效强化了学生的阅读知识积累。然后，笔者还会与家长进行协商，要求家长在日常的生活当中适当带领孩子们开展亲子阅读活动等，或者带领孩子们到图书馆借阅书籍等，这样可以全面提高学生的阅读能力，同时有效帮助学生们在阅读课外读物的过程中积累大量的知识。如此一来，才能够使得小学阶段学生的阅读综合水平有所提高，同时能够有效强化学生的阅读积累量，对于小学阶段的学生而言，有着十分重要的基础作用。
二、激发阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，学生们在自己充满兴趣的情况下，才能更加自主的探索知识，同时有效提高学生的学习积极性，但是由于大多数教师在教学的过程中往往过于重视单一化的讲解方式，造成了学生们在学习的过程中难以提高兴趣，而学生的学习效果也难以提高。所以，小学语文阅读教学过程中，教师应重视学生自身兴趣的激发，充分在教学的过程中考虑学生的发展情况以及兴趣爱好，构建出更加多元化的教学方式，全面培养学生语文阅读的兴趣，同时有效提高小学语文阅读教学的质量。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，笔者为了使学生们在阅读课文的过程中充满着兴趣，同时有效激发学生的学习积极性，首先在课前整理了有关于《卖火柴的小女孩》的动画视频故事，并且在课堂的导入环节中，筆者应用了多媒体的形式，直观将《卖火柴的小女孩》动画视频投放在了大屏幕上。学生们在这种良好的阅读学习氛围之中有着较强的兴趣，同时有效提高了学生的学习积极性。然后，笔者趁机带领学生们阅读了课文，使学生们在阅读课文的过程中产生了更加直观的理解与认知，有效提高了学生的语文阅读兴趣。如此一来，在这种教学活动当中有效提高了学生的阅读水平，同时有效提升了小学语文阅读教学质量。
三、提高阅读思考
小学阶段的学生相对来说比较缺乏一定的思维能力，主要是这一阶段的学生正处于综合发展的关键时期，他们相对来说自身的思维能力还不完善，在整体的学习活动当中，他们离不开教师的正确引导与帮助，这样才可以有效提高学生的综合能力。鉴于此，小学语文阅读教学过程中，教师应重视引导学生进行思考，引导学生们在阅读的过程中进行更加自主积极的探索，无形之中提高学生的阅读能力，锻炼学生的思维，同时有效活跃整体的教学氛围，从而全面提高学生的阅读思维，不断强化小学阶段学生的语文阅读学习效果。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》教学的过程中，为了促使学生们在参与阅读活动的过程中有效提高自身的思维能力，同时强化学生在阅读学习活动当中的积极性，笔者首先在引导学生阅读课文之前，结合课文中的重点知识内容，将其中的关键知识点整理成了问题的形式。然后，在课堂教学过程中适当抛出了相关的教学问题，并且引导学生们结合多种多样的问题，在阅读的过程中进行了自主思考，借助这种教学方式还有效锻炼了学生的思维。由此可见，小学语文阅读教学过程中教师应重视强化学生的思考，促使学生们在整体的学习活动当中进行有效的探究。
总而言之，小学阶段的学生正处于综合能力形成的关键时期，在这一时期的语文课程教学过程中教师需要重视阅读活动的有效开展，并且结合学生的实际发展情况，在阅读教学过程中应用更加有效的形式，从而全面提高学生的语文阅读学习效果。
参考文献：
[1]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（23）：255.
[2]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.