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摘 要：人教版小学数学实验教材在内容选择上充分体现了新课标的相关要求，贯彻了新课标“以人为本”的教育理念，它是按照学生的具体需要制定的。因此，人教版小学数学实验教材不论是内容还是结构的编排上都实现了新的突破，都更符合学生发展的需要，也充分考虑了不同阶段学生的心理、年龄特点。但人教版小学数学实验教材还存在内容多、部分主题图的信息容量太大等问题。人教版小学数学实验教材的教学对策：数学教师要“吃透”人教版小学数学实验教材，要认真备课；要创造性地使用实验教材；充分利用实验教材调动学生学习的积极性，发挥学生主体的作用。
关键词：人教版；小学数学；有效；教学方法
新课改中强调老师要运用全新的教学理念指导学生学习，小学人教版数学课程充分体现了以学生为本的教学思想。在教学过程中，老师要按照教学规律，从学生实际出发，培养他们独立自主学习的能力和创新思维的训练。
一、小学人教版数学教学意义
小学人教版数学对于培养学生正确的价值观起着关键性的作用。小学阶段的学生年龄偏低，生活阅历不足，对于事物的分辨能力比较弱。而人教版数学教学工作能够很好的培养学生的创造性思维，在学生实践的过程中提高他们的综合素质水平，因此人教版小学数学教学工作的开展，对于学生的整个学习和生活包括日后都会起到积极的影响。
二、小学人教版数学教材特点
（一）内容更贴近生活
小学人教版数学教材在内容方面和生活实际有着密切的联系，它们通过学生熟悉的生活环境创设背景，选取的例子和学生的生活密切相关，减少距离感，激发了学生学习的乐趣，让学生们能够充分认识到数学与生活之间的关系，这样更加有助于学生将所学的知识真正的应用于日常生活中，做到学以致用。
（二）教材更加侧重多学科联系
人教版小学数学教材在教学内容和其他学科的联系性方面更加的关注。比如说在乘法口诀学习中，同学们的课本上举的例子是关于向日葵的生长过程，这样一来，不仅仅使学生们掌握了乘法口诀，同时还学习到了植物的生长过程，从而达到了数学和生物学科的结合，丰富了学生的视野。
（三）教材内容多样化
在人教版小学数学教材中，提倡的是解决问题方式的多样化。对于加减法或者是乘法，提倡学生通过不同的算法解决问题，这样一来尊重了学生的个性化，学生不需要必须按照老师的思路解决问题，老师尊重学生自己的想法，同时学生在老师的鼓励下敢于尝试新的解题思路，有利于他们独立性和创造性的培养。
三、小学人教版数学教学策略
（一）情景模拟教学法，使学生在实践中掌握数学理论知识
情景模拟教学法需要教师与学生的完美配合，使学生在实践中掌握这堂课所讲的数学知识。一般来说，数学课堂上都是教师在讲台上精彩的分析这个知识点，偶尔提出几个问题让学生回答，很少照顾到全班学生。而情景模拟教学法，就可以使学生参与到这个教学过程中，还可以利用教室中的投影仪播放一些视频，通过视频让学生对这个知识点有所了解。
比如，讲授人教版小学数学三年级第一章的《时、分、秒》，它包含时、分、秒的基木认识，以及它们之间的相互换算。首先教师可以让学生带来一只手表，或者看着教室墙上的钟表，然后播放一段春节联欢晚会跨年的视频，使学生身临其境，根据要求看着手表进行倒计时，了解分针和秒针走的速度以及频率。以这样的方式引入，加入理论知识的讲解，让学生们体会到时间在流走的感觉，有了基木了解，加以深入分析。
（二）数学故事讲授法，激发学生对数学的兴趣
大多数小学生在进入小学之前，都会听到爸爸妈妈讲过的很多故事，故事不仅具有情节，更具有趣味性，还能带动学生们积极思考。根据人教版小学数学教学内容，将教学内容融入故事之中，设置合适的问题，一步一步引领学生思考。例如，讲授人教版新课标教材小学数学一年级上册《加法运算定律》第一课时就可以采取这一种方法。由于一年级小学生对动W片尤为热衷，教师就可以将加法知识加入其中，某草原上住着七只羊，河对面有一座狼堡，住着三头狼，有一天狼抓走了一只羊，隔几天之后，羊群又被抓走了两只羊，请问一共被狼抓走了多少只羊？在学生回答之后将这个故事加以完美结尾，以此为基础，进行深入引领。
（三）不断培养学生自主学习能力
老师的备课起着关键的作用，在备课时，一定要对整节课进行科学的安排和布置。老师需要了解学生的整体情况，在课堂中以引导者的身份去激发学生学习的积极性，让他们在面对问题时能够独立自主的运用数学思维去解决问题。尤其是对于一年的学生展开教学任务时，大部门学生都是先做题后思考，这样并不能够使他们在知识上获得很大的收获，老师需要引导学生在学习中找到解决问题的方法，只有这样才是对他们能力的提高起到帮助的。
（四）游戏合作教学法，调动小学生的积极性
大多数小学生比较好动，很难集中注意力在教师的数学教学内容上，而在小学数学教学过程中融入游戏合作教学法，就可以积极调动小学生参与教师教学活动之中，不仅可以燃起学生对数学课的兴趣，还能使沉闷的数学课堂变得更加有趣。比如，人教版小学数学一年级《数一数》这一节的内容，可以通过游戏合作的方法进行这一内容知识的讲解。教师将全班学生带到室外的操场上，改变坐在教室中的墨守成规，将班上学生分成不同的小组，然后围成一个圈，可以在《数鸭子》的背景之下，让小学生们依次根据设定的数字数一数，一个一个地数，或者多个多个数，一日_出错就要进行表演，积极调动学生们的热情。
除此之外，数学教师还要根据人教版小学数学实验教材的新特点和新内容改进自己的教学方法，要坚持以学生为本的教学思想，在教学中要注意采用科学的教学方法，比如：可以采用小组合作教学、采用情景教学、生活化教学、快乐教学、分层教学等手段，充分调动学生的积极性，为学生创造一个多彩多姿的课堂，让学生充分参与到数学教学中。
综上所述，人教版小学数学实验教材更关注学生的发展，更尊重学生的主体地位，教材内容也更加丰富，更注重与各学科的联系，体现了新课程的教学理念。教師要充分利用实验教材的优势进行教学，要注重培养学生的数学素养。
参考文献：
[1]张明习.人教版小学数学实验教材的研究与教学实践[J].教育学，2012（6）.
[2]叶佐富.人教版小学数学实验教材的研究与教学实践[J].新课程学习：2010（11）.
关键词：人教版；小学数学；有效；教学方法
新课改中强调老师要运用全新的教学理念指导学生学习，小学人教版数学课程充分体现了以学生为本的教学思想。在教学过程中，老师要按照教学规律，从学生实际出发，培养他们独立自主学习的能力和创新思维的训练。
一、小学人教版数学教学意义
小学人教版数学对于培养学生正确的价值观起着关键性的作用。小学阶段的学生年龄偏低，生活阅历不足，对于事物的分辨能力比较弱。而人教版数学教学工作能够很好的培养学生的创造性思维，在学生实践的过程中提高他们的综合素质水平，因此人教版小学数学教学工作的开展，对于学生的整个学习和生活包括日后都会起到积极的影响。
二、小学人教版数学教材特点
（一）内容更贴近生活
小学人教版数学教材在内容方面和生活实际有着密切的联系，它们通过学生熟悉的生活环境创设背景，选取的例子和学生的生活密切相关，减少距离感，激发了学生学习的乐趣，让学生们能够充分认识到数学与生活之间的关系，这样更加有助于学生将所学的知识真正的应用于日常生活中，做到学以致用。
（二）教材更加侧重多学科联系
人教版小学数学教材在教学内容和其他学科的联系性方面更加的关注。比如说在乘法口诀学习中，同学们的课本上举的例子是关于向日葵的生长过程，这样一来，不仅仅使学生们掌握了乘法口诀，同时还学习到了植物的生长过程，从而达到了数学和生物学科的结合，丰富了学生的视野。
（三）教材内容多样化
在人教版小学数学教材中，提倡的是解决问题方式的多样化。对于加减法或者是乘法，提倡学生通过不同的算法解决问题，这样一来尊重了学生的个性化，学生不需要必须按照老师的思路解决问题，老师尊重学生自己的想法，同时学生在老师的鼓励下敢于尝试新的解题思路，有利于他们独立性和创造性的培养。
三、小学人教版数学教学策略
（一）情景模拟教学法，使学生在实践中掌握数学理论知识
情景模拟教学法需要教师与学生的完美配合，使学生在实践中掌握这堂课所讲的数学知识。一般来说，数学课堂上都是教师在讲台上精彩的分析这个知识点，偶尔提出几个问题让学生回答，很少照顾到全班学生。而情景模拟教学法，就可以使学生参与到这个教学过程中，还可以利用教室中的投影仪播放一些视频，通过视频让学生对这个知识点有所了解。
比如，讲授人教版小学数学三年级第一章的《时、分、秒》，它包含时、分、秒的基木认识，以及它们之间的相互换算。首先教师可以让学生带来一只手表，或者看着教室墙上的钟表，然后播放一段春节联欢晚会跨年的视频，使学生身临其境，根据要求看着手表进行倒计时，了解分针和秒针走的速度以及频率。以这样的方式引入，加入理论知识的讲解，让学生们体会到时间在流走的感觉，有了基木了解，加以深入分析。
（二）数学故事讲授法，激发学生对数学的兴趣
大多数小学生在进入小学之前，都会听到爸爸妈妈讲过的很多故事，故事不仅具有情节，更具有趣味性，还能带动学生们积极思考。根据人教版小学数学教学内容，将教学内容融入故事之中，设置合适的问题，一步一步引领学生思考。例如，讲授人教版新课标教材小学数学一年级上册《加法运算定律》第一课时就可以采取这一种方法。由于一年级小学生对动W片尤为热衷，教师就可以将加法知识加入其中，某草原上住着七只羊，河对面有一座狼堡，住着三头狼，有一天狼抓走了一只羊，隔几天之后，羊群又被抓走了两只羊，请问一共被狼抓走了多少只羊？在学生回答之后将这个故事加以完美结尾，以此为基础，进行深入引领。
（三）不断培养学生自主学习能力
老师的备课起着关键的作用，在备课时，一定要对整节课进行科学的安排和布置。老师需要了解学生的整体情况，在课堂中以引导者的身份去激发学生学习的积极性，让他们在面对问题时能够独立自主的运用数学思维去解决问题。尤其是对于一年的学生展开教学任务时，大部门学生都是先做题后思考，这样并不能够使他们在知识上获得很大的收获，老师需要引导学生在学习中找到解决问题的方法，只有这样才是对他们能力的提高起到帮助的。
（四）游戏合作教学法，调动小学生的积极性
大多数小学生比较好动，很难集中注意力在教师的数学教学内容上，而在小学数学教学过程中融入游戏合作教学法，就可以积极调动小学生参与教师教学活动之中，不仅可以燃起学生对数学课的兴趣，还能使沉闷的数学课堂变得更加有趣。比如，人教版小学数学一年级《数一数》这一节的内容，可以通过游戏合作的方法进行这一内容知识的讲解。教师将全班学生带到室外的操场上，改变坐在教室中的墨守成规，将班上学生分成不同的小组，然后围成一个圈，可以在《数鸭子》的背景之下，让小学生们依次根据设定的数字数一数，一个一个地数，或者多个多个数，一日_出错就要进行表演，积极调动学生们的热情。
除此之外，数学教师还要根据人教版小学数学实验教材的新特点和新内容改进自己的教学方法，要坚持以学生为本的教学思想，在教学中要注意采用科学的教学方法，比如：可以采用小组合作教学、采用情景教学、生活化教学、快乐教学、分层教学等手段，充分调动学生的积极性，为学生创造一个多彩多姿的课堂，让学生充分参与到数学教学中。
综上所述，人教版小学数学实验教材更关注学生的发展，更尊重学生的主体地位，教材内容也更加丰富，更注重与各学科的联系，体现了新课程的教学理念。教師要充分利用实验教材的优势进行教学，要注重培养学生的数学素养。
参考文献：
[1]张明习.人教版小学数学实验教材的研究与教学实践[J].教育学，2012（6）.
[2]叶佐富.人教版小学数学实验教材的研究与教学实践[J].新课程学习：2010（11）.