摘 要：学生干部不仅是学生工作队伍中具有双重身份的一个重要群体，也是教师对学生管理、教育、服务等日常工作的重要辅助力量。同时，学生干部是班级、学生会、团委工作中的中坚力量，更应在各类学生群体中起表率、带头作用。因而，如何保持学生干部的工作积极性，是辅导员应长期思考和关注的重点。
　　关键词：辅导员；学生干部；培养
　　学生干部作为班集体、两级学生会、两级团委中的主要支撑力量，对各层面学生集体负有全面管理、引导、服务的职责。因而，加诸在学生干部，尤其是主要学生干部身上的压力是普通同学难以想象的。而直接对接各类学生干部的辅导员，就成为最了解他们工作内容，最能体会他们工作压力的人。这就要求辅导员应针对每项工作的工作性质、各个学生团体的特点和不同学生干部所擅长的工作方式，有重点、有选择、有针对性地对工作任务进行分配和传达，作具体而细致的要求。此外，还应主动了解每位学生干部的性格、工作方式、群众基础等，在工作中有的放矢，在保证完成工作的同时，兼顾学生干部综合素养的提升。
　　一、辅导员应充分了解学生干部在班集体、学生组织中扮演的角色
　　班级、学生会、学生社团等都是对学生成才和自我培养具有重要意义的学生组织。面对学生工作，除了以班级为单位，由班长、团支书以及班级委员领导班级工作，更重要的是通过辅导员、班主任的实际考察，在不同学生组织中培养有能力、有潜力的学生干部，发挥学生干部的专长，有分担、有重点地完成相关工作。什么样的学生适合担任什么样的职务，能够起到怎样的领导、带头作用，需要辅导员有重点地去引导和培养。辅导员要充分利用学生入学以来两到三年的时间，有针对性地面向不同学生组织工作，培养相应的学生干部。这种学生干部培养模式也为将来院级甚至校级学生干部的遴选创造了很好的条件。
　　二、辅导员应充分理解学生干部工作的繁重性，帮助学生干部合理纾解压力
　　学生干部不仅要高效率、高质量地完成自己的课业任务，还要拿出精力和时间完成学生工作。学生干部的自我调适需要一个从无到有、从生疏到熟练、从抗压能力差到抗压能力强的过程。其中，学生干部中的领导者，更要高效率地纾解自己的压力，学会快速了解工作任務和需求，条分缕析地计划工作步骤和应对可能遇到的困难。比如，学期后半段，面对繁重的课业压力，部分班级班委出现了对待工作拖延或敷衍的情况。在相互交接、对外联络、上传下达等方面遇到的困难，都时刻挑战着学生干部的能力和耐心。因而，要建立良好的辅导员——学生沟通机制，为学生干部留出充足的纾压空间和解决问题的余地。辅导员应了解学生干部工作的方方面面，及时发现问题，有针对性地开展谈话、工作指导，帮助学生干部培养良好的心理素质。此外，帮助学生干部积极拓展自身的社交范围，在积极乐观的人际交往中，潜移默化地提高自身的情商。只有在良好心理素质的协助下，学生干部才能发挥出自己的才能，在紧张的工作中找准方向，不断提高自己的业务素质和工作能力。
　　三、辅导员应帮助学生干部树立威信
　　当代大学生个性鲜明且创新能力强，因而如何提高班级或学生组织的向心力和凝聚力，不仅对组织内事务的完成起到重要的作用，对学生个体也有着极高的教育意义。如何帮助学生干部树立威信，就成为实现以上两点目标的重要契机。
　　首先，辅导员应充分信任学生干部，对于现阶段能力有限且基础一般的学生干部，更应有策略、有目标地帮助他们开展工作。其次，辅导员应在不同场合、不同任务阶段肯定和表扬学生干部的工作，看到并赞赏他们为工作所付出的努力与意义，点出其他学生没有看到、不能了解的工作环节和意义。再次，应公平对待每一位学生干部，对其工作中的不足之处应有足够的、合理的判断，并冷静处理学生的失误和过错。当然，这种威信的培养需要学生干部发挥自己的主观能动性，在学习和生活中注意培养自己各个方面的能力，养成好的习惯，注意小的细节，发挥自身优势，得到周围同学的认可。
　　总之，学生干部的培养，不是一个一步到位的过程，只有经过长期不懈的努力，才能取得一定的成效。对培养过程中发现的问题，应及时反思和总结，不断调整，不断修正，做到因材施教，完善因势利导、循循善诱的方式方法。针对一批批学生干部，如何培养、帮助他们，辅导员会经历一个不断学习、进步、提高的过程。实际上，这也是了解学生、理解学生、教育学生、为学生服务的重要环节。能够胜任学生干部培养工作的辅导员，才有可能胜任全局性的学生工作。
　　参考文献：
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　　[2]贺立艳.浅谈辅导员情商的自我培养[J].新西部（下半月），2009（3）.
　　[3]刘宇.发挥辅导员作用指导学生干部树立威信[J].科技信息（学术研究），2008（5）.