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摘 要：师生情是伟大且纯洁的感情，一名优秀的班主任不仅能教给学生知识，更能教会学生如何做人，传递“正能量”。因此笔者认为，即使班主任日常工作繁琐且忙碌，但是我们也要以一颗真心和爱心对待学生，让学生感到来自老师的关爱、理解与信任，只有我们做好孩子王，把爱随身携带，才能让孩子们快乐地学习、快乐地成长。
关键词：小学教育;班级管理;班主任;爱心
一个优秀的班集体离不开老师和学生的共同努力，尤其在素质教育的大环境中，做好小学班主任工作，当好孩子王，对于小学生的学习与成长大有益处。由于小学生的心智尚未成熟，自控能力相对较差，所以班主任的管理与积极影响非常重要。那么究竟如何才能当好孩子王？本文将结合本人实际工作经验，谈一谈当好孩子王的初衷与奥秘。
1.当好孩子王的初衷
1.1 把爱随身携带——学会关怀
“师爱”是素质教育环境中每一位小学班主任的必备品质。当老师对学生充满了爱心，就能发自内心地关爱学生、呵护学生，而学生也会因此产生信任感与安全感，他们每天带着愉悦的心情走进班级，也就充满了求知的动力。例如班主任要给学困生更多的关爱，与学生一起分析考试成绩不理想的原因，一起探寻有效的学习方法。当大家在温暖的班集体中一起生活、一起学习，班级管理工作也因此而有所成效。
1.2 把爱随身携带——学会理解
班主任对学生的爱心教育应奠定在了解学生、理解学生的基础上，如经常与学生谈心，经常家访，了解孩子的家庭情况、心理健康情况以及性格爱好等等;针对不同的学生要采取因材施教原则，制定个性化的管理方案;班主任要尝试从学生视角出发，设身处地的理解学生，尤其学生在学习或者生活中犯错误时，我们不能一味地指责，而是要先了解情况，在理解与信任的前提下开导学生、教育学生，只要我们做到摆事实、讲道理，学生才能发自内心地接受并且真正认识到自己的错误，学会如何为人处事。
1.3 把爱随身携带——学会尊重
尊重小学生的人格，这是每一位班主任的必修功课。虽然小学生的年龄小，但是他们的自尊心非常强，班主任不能盛气凌人，而是俯下身来多与孩子谈心，拉近彼此的距离，让学生感受到彼此的人格是平等的，每个人都是有尊严的。另外，班主任要了解每个孩子的心理特征，懂得他们内心的真实想法与心理需求，同时也要信任学生，平等地对待每一个学生，从小培养他们的自尊心与自信心，为今后步入社会打好根基。
2.当好孩子王的奥秘
2.1严宽相济才是爱
虽然我们强调爱心教育，但这并不代表一味地溺爱，而是要做到严宽相济，究竟如何把握“严中有爱”的度，这对于我们班主任来说也是一种考验。如果一味地宽容，甚至纵容，就会造成爱心泛滥，达不到预期的效果;如果过于严格甚至有些苛刻，又可能与学生之间形成了对立关系，在教育学生时，我们要讲究方式方法，一方面注意自己的言辞，避免增大学生的心理压力;另一方面避免当面责罚，要维护学生的自信心，维护学生发展的动力。所以班主任要做到严爱结合，让孩子感受到老师的关爱，自觉地认识自身的错误，在充满爱的班级氛围中树立正确的人生观与价值观，明辨是非黑白，同时也学会如何处理师生关系、如何处理同学关系，提高自身综合素质。
2.2 平等对待才是爱
作为班主任，我们是“孩子王”，既要培养尖端生，更要以平等的心态面对每一名学生。过去，很多班主任在处理与孩子的关系时存在“偏心”现象，尤其喜欢学习成绩好、自觉遵守纪律的好学生，而对于学习成绩差、淘气的学生则戴着“有色眼镜”，对他们放任不管，长此以往造成很多“学困生”自暴自弃。实际上，正确的教育应公平、公正地对待每个学生，我们要抱以一视同仁的心态，充分认识每个学生都是有潜力的，不能随意否定任何人的未来，尤其对一些内向、自卑的学生，与其朝夕相处的班主任更要多关心他们、多开导他们，走进孩子的内心世界，倾听孩子的真实想法，帮助他们解决学习与生活中遇到的困难，再加上丰富多彩的班级活动，也能让学生敞开心扉，这对于他们来说是一种强大的激励力量。
2.3 注重细节才是爱
一个人的好习惯、好素质是在一点一滴的积累中形成的，在平时的班级管理工作中，我们要多关注细节，不放过任何一件小事，这对于孩子的成长来说是独具意义的。如平时要求学生自己整理书包、经常检查班级卫生、保持桌面摆放整洁;再如课堂认真听讲、做好笔记，课下主动复习;每天上课前，我都会主动了解学生完成作业情况，与他们一起讨论问题，围绕易错题展开激烈的讨论，这样既能促进师生情感，也能实际解决问题，真正帮助学生提高成绩。除了学习上的习惯以外，对待生活中的习惯我也从不马虎，如要求学生课间不能大声喧哗，平时不乱丢果皮纸屑，少吃零食等等，好的生活习惯与学习习惯，源自我们班主任的爱心与责任，虽然都是小事，但是细节之处的收获却不容小觑。
如同前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所言：“一个好的教师首先是要热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣”，所以在我多年来的班主任职业生涯中，我始终以一颗真心和爱心對待孩子们，虽然班主任工作很辛苦，但是作为“孩子王”也有无可取代的幸福感。相信在工作中只要我们不断努力、不断尝试，把爱随身携带，就能让孩子在爱心的呵护下快乐成长。
参考文献
[1] 李静美，邬志辉，王红.新形势下中小学班主任工作状况的调查与反思[J].现代教育管理，2017，（11）：75-81.
[2] 冯磊，黄伟.积极心理学视域下的小学班级管理优化[J].教学与管理（小学版），2017，（9）：7-8.
关键词：小学教育;班级管理;班主任;爱心
一个优秀的班集体离不开老师和学生的共同努力，尤其在素质教育的大环境中，做好小学班主任工作，当好孩子王，对于小学生的学习与成长大有益处。由于小学生的心智尚未成熟，自控能力相对较差，所以班主任的管理与积极影响非常重要。那么究竟如何才能当好孩子王？本文将结合本人实际工作经验，谈一谈当好孩子王的初衷与奥秘。
1.当好孩子王的初衷
1.1 把爱随身携带——学会关怀
“师爱”是素质教育环境中每一位小学班主任的必备品质。当老师对学生充满了爱心，就能发自内心地关爱学生、呵护学生，而学生也会因此产生信任感与安全感，他们每天带着愉悦的心情走进班级，也就充满了求知的动力。例如班主任要给学困生更多的关爱，与学生一起分析考试成绩不理想的原因，一起探寻有效的学习方法。当大家在温暖的班集体中一起生活、一起学习，班级管理工作也因此而有所成效。
1.2 把爱随身携带——学会理解
班主任对学生的爱心教育应奠定在了解学生、理解学生的基础上，如经常与学生谈心，经常家访，了解孩子的家庭情况、心理健康情况以及性格爱好等等;针对不同的学生要采取因材施教原则，制定个性化的管理方案;班主任要尝试从学生视角出发，设身处地的理解学生，尤其学生在学习或者生活中犯错误时，我们不能一味地指责，而是要先了解情况，在理解与信任的前提下开导学生、教育学生，只要我们做到摆事实、讲道理，学生才能发自内心地接受并且真正认识到自己的错误，学会如何为人处事。
1.3 把爱随身携带——学会尊重
尊重小学生的人格，这是每一位班主任的必修功课。虽然小学生的年龄小，但是他们的自尊心非常强，班主任不能盛气凌人，而是俯下身来多与孩子谈心，拉近彼此的距离，让学生感受到彼此的人格是平等的，每个人都是有尊严的。另外，班主任要了解每个孩子的心理特征，懂得他们内心的真实想法与心理需求，同时也要信任学生，平等地对待每一个学生，从小培养他们的自尊心与自信心，为今后步入社会打好根基。
2.当好孩子王的奥秘
2.1严宽相济才是爱
虽然我们强调爱心教育，但这并不代表一味地溺爱，而是要做到严宽相济，究竟如何把握“严中有爱”的度，这对于我们班主任来说也是一种考验。如果一味地宽容，甚至纵容，就会造成爱心泛滥，达不到预期的效果;如果过于严格甚至有些苛刻，又可能与学生之间形成了对立关系，在教育学生时，我们要讲究方式方法，一方面注意自己的言辞，避免增大学生的心理压力;另一方面避免当面责罚，要维护学生的自信心，维护学生发展的动力。所以班主任要做到严爱结合，让孩子感受到老师的关爱，自觉地认识自身的错误，在充满爱的班级氛围中树立正确的人生观与价值观，明辨是非黑白，同时也学会如何处理师生关系、如何处理同学关系，提高自身综合素质。
2.2 平等对待才是爱
作为班主任，我们是“孩子王”，既要培养尖端生，更要以平等的心态面对每一名学生。过去，很多班主任在处理与孩子的关系时存在“偏心”现象，尤其喜欢学习成绩好、自觉遵守纪律的好学生，而对于学习成绩差、淘气的学生则戴着“有色眼镜”，对他们放任不管，长此以往造成很多“学困生”自暴自弃。实际上，正确的教育应公平、公正地对待每个学生，我们要抱以一视同仁的心态，充分认识每个学生都是有潜力的，不能随意否定任何人的未来，尤其对一些内向、自卑的学生，与其朝夕相处的班主任更要多关心他们、多开导他们，走进孩子的内心世界，倾听孩子的真实想法，帮助他们解决学习与生活中遇到的困难，再加上丰富多彩的班级活动，也能让学生敞开心扉，这对于他们来说是一种强大的激励力量。
2.3 注重细节才是爱
一个人的好习惯、好素质是在一点一滴的积累中形成的，在平时的班级管理工作中，我们要多关注细节，不放过任何一件小事，这对于孩子的成长来说是独具意义的。如平时要求学生自己整理书包、经常检查班级卫生、保持桌面摆放整洁;再如课堂认真听讲、做好笔记，课下主动复习;每天上课前，我都会主动了解学生完成作业情况，与他们一起讨论问题，围绕易错题展开激烈的讨论，这样既能促进师生情感，也能实际解决问题，真正帮助学生提高成绩。除了学习上的习惯以外，对待生活中的习惯我也从不马虎，如要求学生课间不能大声喧哗，平时不乱丢果皮纸屑，少吃零食等等，好的生活习惯与学习习惯，源自我们班主任的爱心与责任，虽然都是小事，但是细节之处的收获却不容小觑。
如同前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所言：“一个好的教师首先是要热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣”，所以在我多年来的班主任职业生涯中，我始终以一颗真心和爱心對待孩子们，虽然班主任工作很辛苦，但是作为“孩子王”也有无可取代的幸福感。相信在工作中只要我们不断努力、不断尝试，把爱随身携带，就能让孩子在爱心的呵护下快乐成长。
参考文献
[1] 李静美，邬志辉，王红.新形势下中小学班主任工作状况的调查与反思[J].现代教育管理，2017，（11）：75-81.
[2] 冯磊，黄伟.积极心理学视域下的小学班级管理优化[J].教学与管理（小学版），2017，（9）：7-8.