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中图分类号：G4 文献标识码：A
早期阅读经验的获得是个循序渐进的过程，每个阶段应依据幼儿的不同情况而有所不同。对于小班幼儿而言，阅读兴趣、习惯的培养则是基本也是关键。只有全面激发幼儿的阅读兴趣，才能促进幼儿对阅读的喜爱，有利于阅读能力的发展。我们需要给幼儿提供充分讲的机会、为幼儿创造良好的阅读环境、以及良好的家园合作来共同培养幼儿早期阅读的兴趣。
一、通过阅读给幼儿充分表达的机会
在阅读活动中讲是一个很好的方法要给幼儿多一些讲述的机会让他们敢于并有机会表达自己的想法。这样幼儿才会有兴趣慢慢地就会喜欢上阅读。教师能不能急于求成，完全把自己的阅读想法灌输给幼儿。要让幼儿在自己阅读的时候使其理解书上的知识就必须通过各种方法和手段丰富其感性认识。比如在早期阅读活动早期阅读的内容丰富，蕴含着不同的场景、不同的角色，表现出不同的情感，如在绘本《我妈妈》活动中，教师要营造氛围，将对妈妈的爱表现得淋漓尽致，特别是在最后一部分，教者播放舒缓的音乐，让幼儿大胆表达自己妈妈的本领。幼儿情感热烈、表现活跃，在阅读活动中会更加主动，更愿意与教师进行互动。
让幼儿在集体面前大胆表达并能得到教师的积极肯定，这样一方面调动了幼儿学习的积极性，另外一方面幼儿能积极参与到阅读活动中去，更多的是获得了自信和成功的快乐。同时让全体幼儿有充分的表述的机会更有利于激发他们的阅读兴趣。将阅读活动建立在幼儿的兴趣之上，让他们主观想去阅读，那么阅读就会成为就一件开心快乐的事。
二、绘本閱读与看图紧密联系
在绘本阅读中，首先映入孩子眼帘的就是鲜艳的色彩、有趣的画面，使之产生浓厚的探索兴趣。小班幼儿吸引力很容易被图片和鲜艳的色彩所吸引。他们会自助去翻阅，但如何让他们理解图案所表达的意思很快的进入阅读中呢？教师要做的就是从图入手。先让幼儿自己观察图案，让他们们自己表达，大胆说出自己看到的东西，进而提出问题让他们根据图案再去探索答案。幼儿在看图、读图、说图的过程中通过观察、理解、描述画面来实现图画与语言文字相互转换的过程。通过这个过程更重要的是培养幼儿的观察力、想象力和语言的表达能力。如：绘本《小鳄鱼的糖果牙齿》，先通过一系列提问让幼儿观察丰富的图画，会发现幼儿很快被图画吸引，教师抛出一些相关的问题，幼儿在带着这些问题观察画面的过程中幼儿不断深入画面与同伴自由的交流以及加上教师的指导，慢慢的幼儿也就自然看懂图意了。此外，教师教师再积极引导幼儿仔细观察书的画面，启发幼儿根据已有的知识经验想象，激发起幼儿大胆想象从而激发幼儿阅读的兴趣。
三、因地制宜的创设良好的阅读环境
《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣味性的、含有较多阅读信息的环境。努力给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能大胆、自主地表达，在阅读过程中形成轻松、愉悦、自由的内部环境，从而有利于培养幼儿对阅读的兴趣。
1.提供的阅读材料是符合幼儿年龄特点的
选择的图书要是比较适合小班幼儿看的，他们的阅读主要是感官上的，就要有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容。这样小班幼儿是比较感兴趣的。这样的图书呈现在孩子面前时，可以大大激发他们对阅读的兴趣。
2.创设游戏环境
《纲要》指出：游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。因此，在让幼儿进行阅读时，我们应从这点出发。将阅读过程游戏化。小班的幼儿在阅读时，由于年龄特点和发展水平的限制，教师要通过开展不同形式的游戏，让幼儿自己寻求答案，成为发现者，阅读过程成了游戏的过程。这样有利于幼儿阅读兴趣的激发。
3.创设适宜、自由宽松的阅读环境
《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的。可在班级设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容。还随时让幼儿带自己家中喜欢的图书与他人分享，另外创设互动的阅读环境也是激发幼儿阅读兴趣的重要方面□通过师生共读、同伴交流、合作阅读等能让幼儿产生阅读的愉悦感。
四、注重家园合作，共同培养幼儿早期阅读的兴趣
幼儿教育中家庭教育、幼儿园教育、社区教育三方面教育必然要成为共同体。家庭教育在幼儿教育中具有举足轻重的地位。而家长是幼儿的第一任教师，家长的一言一行会潜移默化地影响他们，同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴。我们要一起努力营造一个有助于幼儿早期阅读的良好阅读环境。要与家长加强沟通、达成共识。通过家长会、幼儿园活动开放日等多种形式，向家长宣传正确的早期阅读的理念、让他们每天学会和幼儿一起阅读、陪伴幼儿阅读，帮助幼儿养成良好的早期阅读习惯。幼儿期是幼儿学习语言的最佳时期。幼儿早期阅读有利于培养幼儿对语言的感觉，逐渐提高阅读能力并且提高表达能力。它对人生成长进步产生重要的作用，是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。我们教师应该根据幼儿的特点采取科学的教学方法来培养幼儿阅读的兴趣。总之，我们要以兴趣为出发点，正确有效地开展早期阅读活动，真正有效的培养幼儿的阅读能力，为幼儿今后的语言能力发展打下扎实的基础。
江苏省盐城市滨海县界牌镇中心幼儿园
早期阅读经验的获得是个循序渐进的过程，每个阶段应依据幼儿的不同情况而有所不同。对于小班幼儿而言，阅读兴趣、习惯的培养则是基本也是关键。只有全面激发幼儿的阅读兴趣，才能促进幼儿对阅读的喜爱，有利于阅读能力的发展。我们需要给幼儿提供充分讲的机会、为幼儿创造良好的阅读环境、以及良好的家园合作来共同培养幼儿早期阅读的兴趣。
一、通过阅读给幼儿充分表达的机会
在阅读活动中讲是一个很好的方法要给幼儿多一些讲述的机会让他们敢于并有机会表达自己的想法。这样幼儿才会有兴趣慢慢地就会喜欢上阅读。教师能不能急于求成，完全把自己的阅读想法灌输给幼儿。要让幼儿在自己阅读的时候使其理解书上的知识就必须通过各种方法和手段丰富其感性认识。比如在早期阅读活动早期阅读的内容丰富，蕴含着不同的场景、不同的角色，表现出不同的情感，如在绘本《我妈妈》活动中，教师要营造氛围，将对妈妈的爱表现得淋漓尽致，特别是在最后一部分，教者播放舒缓的音乐，让幼儿大胆表达自己妈妈的本领。幼儿情感热烈、表现活跃，在阅读活动中会更加主动，更愿意与教师进行互动。
让幼儿在集体面前大胆表达并能得到教师的积极肯定，这样一方面调动了幼儿学习的积极性，另外一方面幼儿能积极参与到阅读活动中去，更多的是获得了自信和成功的快乐。同时让全体幼儿有充分的表述的机会更有利于激发他们的阅读兴趣。将阅读活动建立在幼儿的兴趣之上，让他们主观想去阅读，那么阅读就会成为就一件开心快乐的事。
二、绘本閱读与看图紧密联系
在绘本阅读中，首先映入孩子眼帘的就是鲜艳的色彩、有趣的画面，使之产生浓厚的探索兴趣。小班幼儿吸引力很容易被图片和鲜艳的色彩所吸引。他们会自助去翻阅，但如何让他们理解图案所表达的意思很快的进入阅读中呢？教师要做的就是从图入手。先让幼儿自己观察图案，让他们们自己表达，大胆说出自己看到的东西，进而提出问题让他们根据图案再去探索答案。幼儿在看图、读图、说图的过程中通过观察、理解、描述画面来实现图画与语言文字相互转换的过程。通过这个过程更重要的是培养幼儿的观察力、想象力和语言的表达能力。如：绘本《小鳄鱼的糖果牙齿》，先通过一系列提问让幼儿观察丰富的图画，会发现幼儿很快被图画吸引，教师抛出一些相关的问题，幼儿在带着这些问题观察画面的过程中幼儿不断深入画面与同伴自由的交流以及加上教师的指导，慢慢的幼儿也就自然看懂图意了。此外，教师教师再积极引导幼儿仔细观察书的画面，启发幼儿根据已有的知识经验想象，激发起幼儿大胆想象从而激发幼儿阅读的兴趣。
三、因地制宜的创设良好的阅读环境
《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣味性的、含有较多阅读信息的环境。努力给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能大胆、自主地表达，在阅读过程中形成轻松、愉悦、自由的内部环境，从而有利于培养幼儿对阅读的兴趣。
1.提供的阅读材料是符合幼儿年龄特点的
选择的图书要是比较适合小班幼儿看的，他们的阅读主要是感官上的，就要有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容。这样小班幼儿是比较感兴趣的。这样的图书呈现在孩子面前时，可以大大激发他们对阅读的兴趣。
2.创设游戏环境
《纲要》指出：游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。因此，在让幼儿进行阅读时，我们应从这点出发。将阅读过程游戏化。小班的幼儿在阅读时，由于年龄特点和发展水平的限制，教师要通过开展不同形式的游戏，让幼儿自己寻求答案，成为发现者，阅读过程成了游戏的过程。这样有利于幼儿阅读兴趣的激发。
3.创设适宜、自由宽松的阅读环境
《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的。可在班级设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容。还随时让幼儿带自己家中喜欢的图书与他人分享，另外创设互动的阅读环境也是激发幼儿阅读兴趣的重要方面□通过师生共读、同伴交流、合作阅读等能让幼儿产生阅读的愉悦感。
四、注重家园合作，共同培养幼儿早期阅读的兴趣
幼儿教育中家庭教育、幼儿园教育、社区教育三方面教育必然要成为共同体。家庭教育在幼儿教育中具有举足轻重的地位。而家长是幼儿的第一任教师，家长的一言一行会潜移默化地影响他们，同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴。我们要一起努力营造一个有助于幼儿早期阅读的良好阅读环境。要与家长加强沟通、达成共识。通过家长会、幼儿园活动开放日等多种形式，向家长宣传正确的早期阅读的理念、让他们每天学会和幼儿一起阅读、陪伴幼儿阅读，帮助幼儿养成良好的早期阅读习惯。幼儿期是幼儿学习语言的最佳时期。幼儿早期阅读有利于培养幼儿对语言的感觉，逐渐提高阅读能力并且提高表达能力。它对人生成长进步产生重要的作用，是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。我们教师应该根据幼儿的特点采取科学的教学方法来培养幼儿阅读的兴趣。总之，我们要以兴趣为出发点，正确有效地开展早期阅读活动，真正有效的培养幼儿的阅读能力，为幼儿今后的语言能力发展打下扎实的基础。
江苏省盐城市滨海县界牌镇中心幼儿园