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摘要：微课是当下一种新兴的教育形式，这种教育形式是依托于信息技术的出现而产生和发展的。经实践检验，巧用微课的课堂教学，能够让教学效率更高、氛围更为生动。小学数学教师应该就微课进行深入地研究，应该巧用微课，展开教学，让教学呈现的更为生动，使得学生做好知识的学习。基于此，本文将就微课在小学数学中的应用进行研究，以供参考。
关键词：小学数学;微课;教学策略
教育需要进行不断地优化和革新，这样，才能够发挥出生机。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要就教育的实质进行研究，有必要明晰当下新兴且科学的教学思想和教学手段，将微课有效应用到教育中，以借助微课，帮助学生了解知识、体会知识、掌握知识，使得教师能够顺利达到教学的目的。
一、借助微课，强化概念教学
在小学数学中，包含着多种多样的比较抽象的概念，这些概念是教师简单性的理论讲解，难以使得学生理解的。应对这种情况，小学数学教师就有必要借助微课比较生动、形象的特点，强化概念教学，帮助学生理解比较抽象的概念知识。
如，“位置”这部分的知识，包含着理解数对的意义和行、列的意义的知识点。这些知识点，笔者是难以通过简单性的描述，就能够帮助学生理解的。为此，笔者会在课堂开始前，依据教育内容和教育目标，设计微视频。笔者会尽量在互联网上搜集一些有关于图片、动画等比较形象的资源，并会对这些资源进行整合，设计成一段视频，在视频内填充好相关的理论化知识。在课堂开始时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频，以帮助学生比较形象性、直观性地了解和体会有关于数对、行、列的意义。在视频展现完毕后，笔者再结合视频中所展现的具体性的画面，向学生讲解与之相关的知识。
总之，小学数学教师有必要多多关注微课，有必要巧用微课，进行概念教学，帮助学生更好地了解和掌握概念，促使学生做好知识的学习和研究，以使得学生获得更好地发展。
二、借助微课，创设生动情境
依托于微课的课堂教学，能够创设出比较生动的情境，学生则能够在情境的指引下，逐渐地产生知识学习的兴趣，逐渐地融入到良好的知识学习状态中，积极学习知识，更好地掌握知识，增强自身的知识学习效果。
如，“可能性”这部分的知识，教学重难点，就是使得学生能够体会事情发生的可能性， 让学生能够用“可能”“不可能”正确地描述事件发生的可能性。笔者在引入微课时，便会依据教学重难点教育学生。课堂上，笔者会引出多种多样的微视频，借助微视频展现出多种多样的事件，即明天的天气、5年后小明与爸爸的年龄差等等。这些微视频会以生动地画面呈现，并会聚焦在学生在日常生活中经常经历和接触的事物上。这样，学生便具备学习的积极性，能够将自身融入到视频所创设的比较生动的情境中，进行积极思考和研究，说出自己的想法。依据学生所说的内容，笔者会对学生进行教育，逐步地帮助学生体会事件发生的可能性，让学生更为深入地了解“可能”和“不可能”的应用场景，让笔者的教育因此能够变得更为顺利。
总之，微课具备的形式多样、内容丰富，能够构建出比较生动的情境，促使学生被情境吸引，让学生不自觉地融入到具体性的情境中，促使学生愿意主动性地思考和研究，从而让学生获得更好地发展，使得学生有效学习知识，让教师的教学能够变得更为顺利。
三、借助微课，助力学生有效掌握知识
小学数学教师在进行教育时，也可以借助微课，帮助学生预习知识、复习知识，以此促使学生有效地巩固知识。这样，学生能够取得良好的学习效果，增强自身的数学水平，使得自身获得更好地发展。
笔者在进行知识的教育时，便会深入地研究和了解微课的作用，有效借助微课，进行知识的教育。笔者会借助互联网构建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在向学生讲解知识前，笔者便会依据学生所即将学习的知识，设计多个短视频，将其上传到QQ群文件夹中。短视频以较短的时间，更为形象的向学生介绍了知识点，比较的生动、形象，是一种不错的教学资源。笔者会鼓励学生在课前借助短视频预习数学知识，以使得学生初步了解知识，让学生更好地应对课堂上的知识的学习，使得学生的课堂学习效果更高。当然，毕竟知识的学习，不仅仅是新知的学习，还包括旧知的复习。在课下的时间，笔者会使得学生重复性观看短视频，帮助学生借助短视频，更好地明晰知识，促使学生有效解决自己在课堂上所遇到的学习问题，让学生不断性地记忆和巩固所学习的知识，促使学生最终更好地掌握知识，让学生的知识学习效果能够最终获得发展和提升。这样，学生的数学水平才能够获得发展和提升，笔者也能够有效达到教育的目的，助力学生更好地解答数学试卷，促使学生更好地应对在生活中所遇到的数学问题。总之，微课是一种不错的资源，值得被应用于教育中。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要深入地了解知识，有必要对知识进行深入地研究和探讨，将微课这种教育形式引入到教育中，使得学生能够借助自己的课外时间进行知识的预习和复习，让学生因此，更好地应对课堂上的知识的学习，使得学生更好地掌握知识，增强自身的学习水平。
综上，微课是一种不错的教学手段，值得被应用于教育中。小学数学教师在进行教学时，有必要研究微课，有必要采用比较合理性的形式，应用微课，展开教学，帮助学生更好地了解知识，让学生因此能够获得能力的发展和提升。
参考文献：
[1]吴妙菊.微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J].新课程（中），2017（6）.
[2]熊道云.微课在小学五年级数学教學中的应用探究[J].新课程（上），2018（2）.
贵州省黄平县旧州镇中心小学 贵州省 黄平县 张瓛
关键词：小学数学;微课;教学策略
教育需要进行不断地优化和革新，这样，才能够发挥出生机。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要就教育的实质进行研究，有必要明晰当下新兴且科学的教学思想和教学手段，将微课有效应用到教育中，以借助微课，帮助学生了解知识、体会知识、掌握知识，使得教师能够顺利达到教学的目的。
一、借助微课，强化概念教学
在小学数学中，包含着多种多样的比较抽象的概念，这些概念是教师简单性的理论讲解，难以使得学生理解的。应对这种情况，小学数学教师就有必要借助微课比较生动、形象的特点，强化概念教学，帮助学生理解比较抽象的概念知识。
如，“位置”这部分的知识，包含着理解数对的意义和行、列的意义的知识点。这些知识点，笔者是难以通过简单性的描述，就能够帮助学生理解的。为此，笔者会在课堂开始前，依据教育内容和教育目标，设计微视频。笔者会尽量在互联网上搜集一些有关于图片、动画等比较形象的资源，并会对这些资源进行整合，设计成一段视频，在视频内填充好相关的理论化知识。在课堂开始时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频，以帮助学生比较形象性、直观性地了解和体会有关于数对、行、列的意义。在视频展现完毕后，笔者再结合视频中所展现的具体性的画面，向学生讲解与之相关的知识。
总之，小学数学教师有必要多多关注微课，有必要巧用微课，进行概念教学，帮助学生更好地了解和掌握概念，促使学生做好知识的学习和研究，以使得学生获得更好地发展。
二、借助微课，创设生动情境
依托于微课的课堂教学，能够创设出比较生动的情境，学生则能够在情境的指引下，逐渐地产生知识学习的兴趣，逐渐地融入到良好的知识学习状态中，积极学习知识，更好地掌握知识，增强自身的知识学习效果。
如，“可能性”这部分的知识，教学重难点，就是使得学生能够体会事情发生的可能性， 让学生能够用“可能”“不可能”正确地描述事件发生的可能性。笔者在引入微课时，便会依据教学重难点教育学生。课堂上，笔者会引出多种多样的微视频，借助微视频展现出多种多样的事件，即明天的天气、5年后小明与爸爸的年龄差等等。这些微视频会以生动地画面呈现，并会聚焦在学生在日常生活中经常经历和接触的事物上。这样，学生便具备学习的积极性，能够将自身融入到视频所创设的比较生动的情境中，进行积极思考和研究，说出自己的想法。依据学生所说的内容，笔者会对学生进行教育，逐步地帮助学生体会事件发生的可能性，让学生更为深入地了解“可能”和“不可能”的应用场景，让笔者的教育因此能够变得更为顺利。
总之，微课具备的形式多样、内容丰富，能够构建出比较生动的情境，促使学生被情境吸引，让学生不自觉地融入到具体性的情境中，促使学生愿意主动性地思考和研究，从而让学生获得更好地发展，使得学生有效学习知识，让教师的教学能够变得更为顺利。
三、借助微课，助力学生有效掌握知识
小学数学教师在进行教育时，也可以借助微课，帮助学生预习知识、复习知识，以此促使学生有效地巩固知识。这样，学生能够取得良好的学习效果，增强自身的数学水平，使得自身获得更好地发展。
笔者在进行知识的教育时，便会深入地研究和了解微课的作用，有效借助微课，进行知识的教育。笔者会借助互联网构建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在向学生讲解知识前，笔者便会依据学生所即将学习的知识，设计多个短视频，将其上传到QQ群文件夹中。短视频以较短的时间，更为形象的向学生介绍了知识点，比较的生动、形象，是一种不错的教学资源。笔者会鼓励学生在课前借助短视频预习数学知识，以使得学生初步了解知识，让学生更好地应对课堂上的知识的学习，使得学生的课堂学习效果更高。当然，毕竟知识的学习，不仅仅是新知的学习，还包括旧知的复习。在课下的时间，笔者会使得学生重复性观看短视频，帮助学生借助短视频，更好地明晰知识，促使学生有效解决自己在课堂上所遇到的学习问题，让学生不断性地记忆和巩固所学习的知识，促使学生最终更好地掌握知识，让学生的知识学习效果能够最终获得发展和提升。这样，学生的数学水平才能够获得发展和提升，笔者也能够有效达到教育的目的，助力学生更好地解答数学试卷，促使学生更好地应对在生活中所遇到的数学问题。总之，微课是一种不错的资源，值得被应用于教育中。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要深入地了解知识，有必要对知识进行深入地研究和探讨，将微课这种教育形式引入到教育中，使得学生能够借助自己的课外时间进行知识的预习和复习，让学生因此，更好地应对课堂上的知识的学习，使得学生更好地掌握知识，增强自身的学习水平。
综上，微课是一种不错的教学手段，值得被应用于教育中。小学数学教师在进行教学时，有必要研究微课，有必要采用比较合理性的形式，应用微课，展开教学，帮助学生更好地了解知识，让学生因此能够获得能力的发展和提升。
参考文献：
[1]吴妙菊.微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J].新课程（中），2017（6）.
[2]熊道云.微课在小学五年级数学教學中的应用探究[J].新课程（上），2018（2）.
贵州省黄平县旧州镇中心小学 贵州省 黄平县 张瓛