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摘要:微课是当下一种新兴的教育形式,这种教育形式是依托于信息技术的出现而产生和发展的。经实践检验,巧用微课的课堂教学,能够让教学效率更高、氛围更为生动。小学数学教师应该就微课进行深入地研究,应该巧用微课,展开教学,让教学呈现的更为生动,使得学生做好知识的学习。基于此,本文将就微课在小学数学中的应用进行研究,以供参考。
关键词:小学数学;微课;教学策略
教育需要进行不断地优化和革新,这样,才能够发挥出生机。小学数学教师在进行知识的教学时,有必要就教育的实质进行研究,有必要明晰当下新兴且科学的教学思想和教学手段,将微课有效应用到教育中,以借助微课,帮助学生了解知识、体会知识、掌握知识,使得教师能够顺利达到教学的目的。
一、借助微课,强化概念教学
在小学数学中,包含着多种多样的比较抽象的概念,这些概念是教师简单性的理论讲解,难以使得学生理解的。应对这种情况,小学数学教师就有必要借助微课比较生动、形象的特点,强化概念教学,帮助学生理解比较抽象的概念知识。
如,“位置”这部分的知识,包含着理解数对的意义和行、列的意义的知识点。这些知识点,笔者是难以通过简单性的描述,就能够帮助学生理解的。为此,笔者会在课堂开始前,依据教育内容和教育目标,设计微视频。笔者会尽量在互联网上搜集一些有关于图片、动画等比较形象的资源,并会对这些资源进行整合,设计成一段视频,在视频内填充好相关的理论化知识。在课堂开始时,笔者会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频,以帮助学生比较形象性、直观性地了解和体会有关于数对、行、列的意义。在视频展现完毕后,笔者再结合视频中所展现的具体性的画面,向学生讲解与之相关的知识。
总之,小学数学教师有必要多多关注微课,有必要巧用微课,进行概念教学,帮助学生更好地了解和掌握概念,促使学生做好知识的学习和研究,以使得学生获得更好地发展。
二、借助微课,创设生动情境
依托于微课的课堂教学,能够创设出比较生动的情境,学生则能够在情境的指引下,逐渐地产生知识学习的兴趣,逐渐地融入到良好的知识学习状态中,积极学习知识,更好地掌握知识,增强自身的知识学习效果。
如,“可能性”这部分的知识,教学重难点,就是使得学生能够体会事情发生的可能性, 让学生能够用“可能”“不可能”正确地描述事件发生的可能性。笔者在引入微课时,便会依据教学重难点教育学生。课堂上,笔者会引出多种多样的微视频,借助微视频展现出多种多样的事件,即明天的天气、5年后小明与爸爸的年龄差等等。这些微视频会以生动地画面呈现,并会聚焦在学生在日常生活中经常经历和接触的事物上。这样,学生便具备学习的积极性,能够将自身融入到视频所创设的比较生动的情境中,进行积极思考和研究,说出自己的想法。依据学生所说的内容,笔者会对学生进行教育,逐步地帮助学生体会事件发生的可能性,让学生更为深入地了解“可能”和“不可能”的应用场景,让笔者的教育因此能够变得更为顺利。
总之,微课具备的形式多样、内容丰富,能够构建出比较生动的情境,促使学生被情境吸引,让学生不自觉地融入到具体性的情境中,促使学生愿意主动性地思考和研究,从而让学生获得更好地发展,使得学生有效学习知识,让教师的教学能够变得更为顺利。
三、借助微课,助力学生有效掌握知识
小学数学教师在进行教育时,也可以借助微课,帮助学生预习知识、复习知识,以此促使学生有效地巩固知识。这样,学生能够取得良好的学习效果,增强自身的数学水平,使得自身获得更好地发展。
笔者在进行知识的教育时,便会深入地研究和了解微课的作用,有效借助微课,进行知识的教育。笔者会借助互联网构建QQ群,并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在向学生讲解知识前,笔者便会依据学生所即将学习的知识,设计多个短视频,将其上传到QQ群文件夹中。短视频以较短的时间,更为形象的向学生介绍了知识点,比较的生动、形象,是一种不错的教学资源。笔者会鼓励学生在课前借助短视频预习数学知识,以使得学生初步了解知识,让学生更好地应对课堂上的知识的学习,使得学生的课堂学习效果更高。当然,毕竟知识的学习,不仅仅是新知的学习,还包括旧知的复习。在课下的时间,笔者会使得学生重复性观看短视频,帮助学生借助短视频,更好地明晰知识,促使学生有效解决自己在课堂上所遇到的学习问题,让学生不断性地记忆和巩固所学习的知识,促使学生最终更好地掌握知识,让学生的知识学习效果能够最终获得发展和提升。这样,学生的数学水平才能够获得发展和提升,笔者也能够有效达到教育的目的,助力学生更好地解答数学试卷,促使学生更好地应对在生活中所遇到的数学问题。总之,微课是一种不错的资源,值得被应用于教育中。小学数学教师在进行知识的教学时,有必要深入地了解知识,有必要对知识进行深入地研究和探讨,将微课这种教育形式引入到教育中,使得学生能够借助自己的课外时间进行知识的预习和复习,让学生因此,更好地应对课堂上的知识的学习,使得学生更好地掌握知识,增强自身的学习水平。
综上,微课是一种不错的教学手段,值得被应用于教育中。小学数学教师在进行教学时,有必要研究微课,有必要采用比较合理性的形式,应用微课,展开教学,帮助学生更好地了解知识,让学生因此能够获得能力的发展和提升。
参考文献:
[1]吴妙菊.微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J].新课程(中),2017(6).
[2]熊道云.微课在小学五年级数学教學中的应用探究[J].新课程(上),2018(2).
贵州省黄平县旧州镇中心小学 贵州省 黄平县 张瓛
关键词:小学数学;微课;教学策略
教育需要进行不断地优化和革新,这样,才能够发挥出生机。小学数学教师在进行知识的教学时,有必要就教育的实质进行研究,有必要明晰当下新兴且科学的教学思想和教学手段,将微课有效应用到教育中,以借助微课,帮助学生了解知识、体会知识、掌握知识,使得教师能够顺利达到教学的目的。
一、借助微课,强化概念教学
在小学数学中,包含着多种多样的比较抽象的概念,这些概念是教师简单性的理论讲解,难以使得学生理解的。应对这种情况,小学数学教师就有必要借助微课比较生动、形象的特点,强化概念教学,帮助学生理解比较抽象的概念知识。
如,“位置”这部分的知识,包含着理解数对的意义和行、列的意义的知识点。这些知识点,笔者是难以通过简单性的描述,就能够帮助学生理解的。为此,笔者会在课堂开始前,依据教育内容和教育目标,设计微视频。笔者会尽量在互联网上搜集一些有关于图片、动画等比较形象的资源,并会对这些资源进行整合,设计成一段视频,在视频内填充好相关的理论化知识。在课堂开始时,笔者会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频,以帮助学生比较形象性、直观性地了解和体会有关于数对、行、列的意义。在视频展现完毕后,笔者再结合视频中所展现的具体性的画面,向学生讲解与之相关的知识。
总之,小学数学教师有必要多多关注微课,有必要巧用微课,进行概念教学,帮助学生更好地了解和掌握概念,促使学生做好知识的学习和研究,以使得学生获得更好地发展。
二、借助微课,创设生动情境
依托于微课的课堂教学,能够创设出比较生动的情境,学生则能够在情境的指引下,逐渐地产生知识学习的兴趣,逐渐地融入到良好的知识学习状态中,积极学习知识,更好地掌握知识,增强自身的知识学习效果。
如,“可能性”这部分的知识,教学重难点,就是使得学生能够体会事情发生的可能性, 让学生能够用“可能”“不可能”正确地描述事件发生的可能性。笔者在引入微课时,便会依据教学重难点教育学生。课堂上,笔者会引出多种多样的微视频,借助微视频展现出多种多样的事件,即明天的天气、5年后小明与爸爸的年龄差等等。这些微视频会以生动地画面呈现,并会聚焦在学生在日常生活中经常经历和接触的事物上。这样,学生便具备学习的积极性,能够将自身融入到视频所创设的比较生动的情境中,进行积极思考和研究,说出自己的想法。依据学生所说的内容,笔者会对学生进行教育,逐步地帮助学生体会事件发生的可能性,让学生更为深入地了解“可能”和“不可能”的应用场景,让笔者的教育因此能够变得更为顺利。
总之,微课具备的形式多样、内容丰富,能够构建出比较生动的情境,促使学生被情境吸引,让学生不自觉地融入到具体性的情境中,促使学生愿意主动性地思考和研究,从而让学生获得更好地发展,使得学生有效学习知识,让教师的教学能够变得更为顺利。
三、借助微课,助力学生有效掌握知识
小学数学教师在进行教育时,也可以借助微课,帮助学生预习知识、复习知识,以此促使学生有效地巩固知识。这样,学生能够取得良好的学习效果,增强自身的数学水平,使得自身获得更好地发展。
笔者在进行知识的教育时,便会深入地研究和了解微课的作用,有效借助微课,进行知识的教育。笔者会借助互联网构建QQ群,并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在向学生讲解知识前,笔者便会依据学生所即将学习的知识,设计多个短视频,将其上传到QQ群文件夹中。短视频以较短的时间,更为形象的向学生介绍了知识点,比较的生动、形象,是一种不错的教学资源。笔者会鼓励学生在课前借助短视频预习数学知识,以使得学生初步了解知识,让学生更好地应对课堂上的知识的学习,使得学生的课堂学习效果更高。当然,毕竟知识的学习,不仅仅是新知的学习,还包括旧知的复习。在课下的时间,笔者会使得学生重复性观看短视频,帮助学生借助短视频,更好地明晰知识,促使学生有效解决自己在课堂上所遇到的学习问题,让学生不断性地记忆和巩固所学习的知识,促使学生最终更好地掌握知识,让学生的知识学习效果能够最终获得发展和提升。这样,学生的数学水平才能够获得发展和提升,笔者也能够有效达到教育的目的,助力学生更好地解答数学试卷,促使学生更好地应对在生活中所遇到的数学问题。总之,微课是一种不错的资源,值得被应用于教育中。小学数学教师在进行知识的教学时,有必要深入地了解知识,有必要对知识进行深入地研究和探讨,将微课这种教育形式引入到教育中,使得学生能够借助自己的课外时间进行知识的预习和复习,让学生因此,更好地应对课堂上的知识的学习,使得学生更好地掌握知识,增强自身的学习水平。
综上,微课是一种不错的教学手段,值得被应用于教育中。小学数学教师在进行教学时,有必要研究微课,有必要采用比较合理性的形式,应用微课,展开教学,帮助学生更好地了解知识,让学生因此能够获得能力的发展和提升。
参考文献:
[1]吴妙菊.微课在小学五年级数学教学中的应用探究[J].新课程(中),2017(6).
[2]熊道云.微课在小学五年级数学教學中的应用探究[J].新课程(上),2018(2).
贵州省黄平县旧州镇中心小学 贵州省 黄平县 张瓛