知识改变命运，习惯成就人生。习惯是行动的态度，习惯是思维的定式，习惯是成功的钥匙。在二十多年的教育教学工作中，我深切地体会到培养学生良好的学习习惯的重要性。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。在小学数学教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯，怎样培养呢？结合实际的教学情况我谈几点粗略的看法。
　　一、听课习惯
　　我们常常教育学生上课要认真听讲，这里的“听讲”应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听老师讲解，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、定律的来龙去脉。二是注意聆听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充，积极参加课堂上的讨论活动。要培养学生“主动参与”、“大胆表达”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中积极思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花。
　　二、思维习惯
　　“数学是思维的体操。”所以学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数學能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质。其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯。第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法。通过"你能想出不同的方法吗？""你还能想到什么？""你有独特的见解吗？"你能从另一个角度看问题吗？"等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，促使思维水平的逐步提高。
　　三、阅读习惯
　　教学以书为本，我们应该借助教科书这个工具，在数学课中，把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。
　　培养学生读课本例题的习惯。按照书上的例题，从上往下一步一步地去看。读题是正确解题意不可缺少的环节。通过读题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的解决问题的方法，提高做题的质量与速度。做题时，一读要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行解答。二看题型，正确运用定律、性质，使计算简便。三思过程，回顾整个解题过程是否合理正确。好的阅读习惯能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的读题习惯是非常重要的。
　　四、作业习惯
　　做作业是学习过程中重要的一环，作业习惯包括独立完成作业和自我评价两个方面。课堂作业是在课堂上新授的知识学完后当场完成的作业，考察本堂课的学习效果。做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，做作业要字迹工整，尽量在课上老师规定的时间内完成，不拖拉作业，如遇到难题或当堂课没有听懂而不会做应当反复理解书上的例题，实在不会的主动请教老师或同学，绝不能抄袭别人的作业。我对学生家庭作业的要求是，首先保证质量，经过努力不会做的题，可以不做，等我上课讲了完以后再做。我认为这样做的好处是避免了学生互相抄作业，更可以培养学生独立完成作业的习惯。
　　总之，学生的良好学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，当然这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，从小行为入手，良好学习习惯一定能养成。哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”让我们培养学生一个好的学习习惯，给他们一份创造美丽人生的力量。