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【摘要】：随着互联网+ 时代的到来，互联网已经从传统的消费领域逐渐向生产领域进行拓展，并且在短时间内便已经进入到了广大人民群众的生活领域当中。互联网如今已经成为了创业和创新的新工具。而在互联网+时代的背景下艺术设计教育该如何实现与互联网的跨界融合，是目前艺术设计教育行业协同产业发展过程中最为重要的课题。本文将针对互联网+时代背景下，艺术设计教育行业协同产业的发展进行初步的探讨和分析，希望能够给我国的艺术设计教育行业协同产业的发展有所帮助。
【关键词】：互联网+时代；艺术设计；教育
随着互联网+时代的来临，艺术设计教育领域也和其他的领域已发生了不可避免的巨大变革，在互联网+时代这样信息技术开放且连通的大背景当中，全球性的知识库正在加速建设，大量的优质教育资源得到了充实和共享，教师以及教材的知识权威性必然会遭受网络信息的冲击，学校教育机构也必然会受到社会企业行业以及社会培训教育机构的冲击。面对国内教育环境的巨大变化，教育行业应该如何适应新时代的变化，在新时代中进行自我提升和自我进化，从而更好地进行人才培养与文化传承。
一、互联网+时代与艺术设计教育
在互联网+时代的到来之后，顺应互联网经济的潮流是国内大多数行业领域不能避免的选择，教育领域自然也不例外，互联网+教育的出现必然会使未来的教学活动都围绕着互联网进行，信息数据在互联网上流动，线下的活动成为了线上活动的补充和拓展，互联网+教育能够让每个人能够在互联网上创造知识，每个人也能够随时随地的获取和使用互联网上的知识。
艺术设计专业是一种融合了科学、艺术以及技术的综合性学科，在现代制造业和现代服务业等国家支柱型产业当中，艺术设计专业占有的地位越来越重要。在艺术设计专业的教学当中会采用结合了造型艺术素质训练、工程技术素质训练以及计算机技术应用素质训练的教学方法，艺术设计专业已经为中国培养出了大批的产品设计以及环境设计方面的专业技术人才。
二、互联网+时代给艺术设计教育带来的挑战
随着互联网+时代的到来，教育领域的网络化发展是不可避免的，而这对于艺术设计教育来说有着削弱育人和陶冶情操功能的风险。在传统的艺术设计课堂教育当中，教师在课堂上面对面地给学生讲解理论知识和演示操作技能，在课堂教学的过程中，教师在把思想道德、专业技能以及问题解决方案等综合育人工作的内容融入到课堂当中，给学生带来最全面的知识和艺术层面的熏陶。而随着互联网时代的到来，在互联网上获取的知识大多都是信息层面的人机交互，育人的功能受到极大的弱化。所以艺术设计专业需要通过工作室的实践教学项目和其他的教学活动来强化艺术设计专业的育人功能，这在互联网+时代背景下的教育领域中是极为重要的。除此之外，互联网+时代背景下的教育过分地依赖微课以及慕课等新的网络化教学手段，导致学习时间更加碎片化，虽然这样能够让学生更便捷地学习一些知识点和技能，但同时也可能会导致学生对所学知识的系统性和理解深度有所下滑，而且每个人都能够随时随地选择自己感兴趣的知识来学习，这种网络知识获取的随意性也容易导致学习者变得懒于思考和实践，而这样的结果正是与艺术设计专业想违背的。
三、互联网+时代背景下艺术设计教育的改革措施
互联网技术加快了教育行业的教学资源建设和共享，随着互联网技术的发展，多媒体教学、网络资源共享课、微课以及慕课等网络课程纷纷涌现，互联网+时代的到来直接给教师角色、课程模式以及管理模式进行了巨大的变革。艺术设计专业应该利用互联网技术的优势，尽快建立起教育信息资源中心，实时掌握艺术设计行业的技术动态和协同产业发展中的技术要求，对现有的教学资源进行整合，开发出高水准的微课和慕课，实现网络教学资源共享。传统的课堂教学模式一直是以教师传授知识为主，必须要快速适应并对课堂教学模式进行改革。这样才能在教学资源和教学方法上符合现代教育人才培养的需求。
在互联网+这样的大数据时代，艺术设计教育领域不仅要和各行业机构进行跨界合作，还应该建立起产业的创新平台，同时还需要有来自企业行业的市场开发项目，在具体的产品项目开发过程中加强对艺术设计专业学生的创意设计能力的培养，培养学生的动手能力，让学生自主进行产品项目开发中的项目设计和市场推广。
结语：
总而言之，互联网+时代的经济模式是新时代發展的主流，艺术设计教育领域应该充分利用网络技术的优势来进行信息资源的整合，提高自身的创新意识。除此之外，还需要对我国的地域文化和传统文化进行更好的保护和传承，使得现代艺术设计教育具有我国的民族特色。
参考文献：
[1]谭吉武. “互联网+”时代的艺术设计教育探析[J]. 艺术教育， 2016（1）：192-193.
[2]张冰冰. 基于"互联网+"的艺术设计教育教学改革研究[J]. 美术教育研究， 2017（1）：118-119.
[3]赵健.“互联网+”时代新APP界面艺术设计方法研究[J]. 艺术教育， 2016（7）：216-217.
[4]张继荣. "互联网+"时代艺术设计创新创意思维及思维过程[J]. 美术教育研究， 2016（9）：85-85.
【关键词】：互联网+时代；艺术设计；教育
随着互联网+时代的来临，艺术设计教育领域也和其他的领域已发生了不可避免的巨大变革，在互联网+时代这样信息技术开放且连通的大背景当中，全球性的知识库正在加速建设，大量的优质教育资源得到了充实和共享，教师以及教材的知识权威性必然会遭受网络信息的冲击，学校教育机构也必然会受到社会企业行业以及社会培训教育机构的冲击。面对国内教育环境的巨大变化，教育行业应该如何适应新时代的变化，在新时代中进行自我提升和自我进化，从而更好地进行人才培养与文化传承。
一、互联网+时代与艺术设计教育
在互联网+时代的到来之后，顺应互联网经济的潮流是国内大多数行业领域不能避免的选择，教育领域自然也不例外，互联网+教育的出现必然会使未来的教学活动都围绕着互联网进行，信息数据在互联网上流动，线下的活动成为了线上活动的补充和拓展，互联网+教育能够让每个人能够在互联网上创造知识，每个人也能够随时随地的获取和使用互联网上的知识。
艺术设计专业是一种融合了科学、艺术以及技术的综合性学科，在现代制造业和现代服务业等国家支柱型产业当中，艺术设计专业占有的地位越来越重要。在艺术设计专业的教学当中会采用结合了造型艺术素质训练、工程技术素质训练以及计算机技术应用素质训练的教学方法，艺术设计专业已经为中国培养出了大批的产品设计以及环境设计方面的专业技术人才。
二、互联网+时代给艺术设计教育带来的挑战
随着互联网+时代的到来，教育领域的网络化发展是不可避免的，而这对于艺术设计教育来说有着削弱育人和陶冶情操功能的风险。在传统的艺术设计课堂教育当中，教师在课堂上面对面地给学生讲解理论知识和演示操作技能，在课堂教学的过程中，教师在把思想道德、专业技能以及问题解决方案等综合育人工作的内容融入到课堂当中，给学生带来最全面的知识和艺术层面的熏陶。而随着互联网时代的到来，在互联网上获取的知识大多都是信息层面的人机交互，育人的功能受到极大的弱化。所以艺术设计专业需要通过工作室的实践教学项目和其他的教学活动来强化艺术设计专业的育人功能，这在互联网+时代背景下的教育领域中是极为重要的。除此之外，互联网+时代背景下的教育过分地依赖微课以及慕课等新的网络化教学手段，导致学习时间更加碎片化，虽然这样能够让学生更便捷地学习一些知识点和技能，但同时也可能会导致学生对所学知识的系统性和理解深度有所下滑，而且每个人都能够随时随地选择自己感兴趣的知识来学习，这种网络知识获取的随意性也容易导致学习者变得懒于思考和实践，而这样的结果正是与艺术设计专业想违背的。
三、互联网+时代背景下艺术设计教育的改革措施
互联网技术加快了教育行业的教学资源建设和共享，随着互联网技术的发展，多媒体教学、网络资源共享课、微课以及慕课等网络课程纷纷涌现，互联网+时代的到来直接给教师角色、课程模式以及管理模式进行了巨大的变革。艺术设计专业应该利用互联网技术的优势，尽快建立起教育信息资源中心，实时掌握艺术设计行业的技术动态和协同产业发展中的技术要求，对现有的教学资源进行整合，开发出高水准的微课和慕课，实现网络教学资源共享。传统的课堂教学模式一直是以教师传授知识为主，必须要快速适应并对课堂教学模式进行改革。这样才能在教学资源和教学方法上符合现代教育人才培养的需求。
在互联网+这样的大数据时代，艺术设计教育领域不仅要和各行业机构进行跨界合作，还应该建立起产业的创新平台，同时还需要有来自企业行业的市场开发项目，在具体的产品项目开发过程中加强对艺术设计专业学生的创意设计能力的培养，培养学生的动手能力，让学生自主进行产品项目开发中的项目设计和市场推广。
结语：
总而言之，互联网+时代的经济模式是新时代發展的主流，艺术设计教育领域应该充分利用网络技术的优势来进行信息资源的整合，提高自身的创新意识。除此之外，还需要对我国的地域文化和传统文化进行更好的保护和传承，使得现代艺术设计教育具有我国的民族特色。
参考文献：
[1]谭吉武. “互联网+”时代的艺术设计教育探析[J]. 艺术教育， 2016（1）：192-193.
[2]张冰冰. 基于"互联网+"的艺术设计教育教学改革研究[J]. 美术教育研究， 2017（1）：118-119.
[3]赵健.“互联网+”时代新APP界面艺术设计方法研究[J]. 艺术教育， 2016（7）：216-217.
[4]张继荣. "互联网+"时代艺术设计创新创意思维及思维过程[J]. 美术教育研究， 2016（9）：85-85.