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摘 要：随着素质教育的深化发展，在新的教学形势下，要求教育教学要更加注重于人的全面发展。基于此，在小学音乐课堂也积极进行了改革，设立了乐器学习的内容，并将口风琴、竖笛和电子琴规定为学生的课堂乐器，极大地丰富了学生的乐器学习。而本文将从竖笛出发，谈谈其在小学中高段音乐教学中的重要作用。
关键词：竖笛;音乐教学;小学中高段
竖笛，是一种历史悠久的西方乐器，其音色特点是柔和清丽，通过自然呼吸，就可以进行演奏，而且竖笛自身也具有携带方便、声乐优美等特点，种种优势其不仅深受学生的喜爱，同时也成为了小学音乐课堂的一项重要内容。与其他乐器相比，竖笛音域比较宽和容易换调的优势，可以有效锻炼学生手指和小脑的灵活性;其易操作的特点，也能让学生很快地参与到音乐活动中来;同时其好配乐的包容性，也能使学生的竖笛学习与其他的音乐活动，进行有效的结合，促进学生音乐素养的有效提升。随着越来越多的教师，对音乐教学效率更加重视，笔者也将从以下方面，来具体探讨竖笛教学的必要性。
一、学习竖笛可以促进学生音乐技巧的掌握
学生竖笛的学习，是和广泛的音乐学习密不可分的。通过对竖笛的有效学习，在学习中促进自身相应音乐技能的提升，并将这些技能运用到其他的音乐活动中，有助于进一步提升学生的音乐素养。以竖笛教学为切入点，引导学生逐步掌握丰富的音乐技能，这不仅丰富了学生的知识学习，同时对于学生未来的音乐学习，也有积极的促进作用。
在具体的竖笛教学中，教师一方面可以引导学生，掌握正确的呼吸方法。要吹好竖笛，最重要的就是要学会正确的呼吸方法，其是学习吹奏竖笛的重点，同时也是其学习难点。小学生对气息控制的能力有限，基于此教师就可以通过竖笛教学，引导学生吹笛时深呼吸，将气吸到腰腹部，进行有节奏的运气，来优化音色和控制音准。经过长时间的锻炼，不仅能帮助学生在吹奏长音时，取得良好的效果，同时也能让学生将这种方法，运用到歌唱上，以有效解决唱歌时气息不稳的问题。另一方面，教师也可以从舌头的运用为出发点，教导学生发“吐”音来吹奏断音。在竖笛的吹奏时，让学生在吹奏前，将舌尖顶住上颚到上牙的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速回缩放开，离开吹口，发出“吐”的音，声带不需要振动，就能取得断音的效果。教师通过引导学生学会正确发音，灵活运用舌头吹奏不同的发音，不仅能促进学生竖笛吹奏效果的提升，同时也能为学生学习其他管弦乐打好良好的基础。
二、学习竖笛可以提高学生的音乐审美情趣
音乐学习具备着其他学科所不具备的优势，通过音乐学习，学生能从这个过程中，了解歌曲的构成、感受音乐的节奏、体会音律美，这不仅可以陶冶人的情操，也会影响一个人未来的生活态度和工作取向。而竖笛的教学，则是为音乐教育作用的发挥，提供了一个更多元的契机。
在竖笛的学习过程中，以《彩云追月》一课的教学为例，教师可以在教学的过程中，为学生寻找一些有关云和月的歌曲，让学生听着优美的旋律，欣赏有关云朵和月亮的图片。同时引入“明月当空，月光如水，云彩悠悠，夜空中一对好朋友，会有着怎样的故事呢？”，以此引入《彩云追月》的教学。而在学生欣赏完音乐的旋律，以及明白歌词大意后，教师就可以声情并茂地为学生讲述：“这一音乐作品，其歌曲是描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心理”以此引导学生在演奏的过程中，要注重带着思念亲人的感情，来跟着音乐进行学习。接着让学生拿起竖笛，跟着教师一句一句吹，一直到吹熟练为止，然后引导学生根据自己的感受进行讨论，从而能够有效帮助学生提升欣赏水平。
三、学习竖笛可以培养学生的团队合作精神
现在的学生大多为独生子女，在团队合作意识上，也相对薄弱一些。基于此，教师就可以以学习竖笛为切入点，针对这一现象，为学生提供科学的解决办法。在教学过程中，采取生生合作、师生合作等多种合作方式，让学生运用竖笛共同配合演奏完成同一首歌，可以激发学生学习音乐的热情，也可以有效培养学生团队合作精神。
在竖笛教学过程中，教师们将团体合作教学法引入了竖笛教育，这不仅使学生可以一起学习，共同进步，而且可以提高整个班集的小学音乐教育质量。以《雪绒花》的教学为例，在讲解相关的知识和演奏技巧后，教师可以将学生分组，然后每个小组分别完成练习，最后所有小组学生可以一起练习合奏。这样，无论是单组练习还是全班练习，学生都可以积极地调整自己的心态，并積极与其他学生讨论，以此来争取取得良好的合奏成绩。这样，不仅可以有效地提高整个班级的水平，而且可以培养学生的竖笛演奏技巧和合作精神，使小学生更加全面地发展。
总体而言，小学阶段正是学生学习发展最为迅速的阶段，此时教师在音乐教学中，进行竖笛的科学长效发展，不仅能促进学生掌握乐器演奏技巧，同时也是能让学生通过竖笛的良好学习体验，感受到音乐学习的趣味，进而实现学生音乐学习的可持续性发展。
参考文献：
[1]张玲.小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].北方音乐，2018，38（19）：212.
[2]张雯洁.将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J].音乐时空，2015（15）：182.
关键词：竖笛;音乐教学;小学中高段
竖笛，是一种历史悠久的西方乐器，其音色特点是柔和清丽，通过自然呼吸，就可以进行演奏，而且竖笛自身也具有携带方便、声乐优美等特点，种种优势其不仅深受学生的喜爱，同时也成为了小学音乐课堂的一项重要内容。与其他乐器相比，竖笛音域比较宽和容易换调的优势，可以有效锻炼学生手指和小脑的灵活性;其易操作的特点，也能让学生很快地参与到音乐活动中来;同时其好配乐的包容性，也能使学生的竖笛学习与其他的音乐活动，进行有效的结合，促进学生音乐素养的有效提升。随着越来越多的教师，对音乐教学效率更加重视，笔者也将从以下方面，来具体探讨竖笛教学的必要性。
一、学习竖笛可以促进学生音乐技巧的掌握
学生竖笛的学习，是和广泛的音乐学习密不可分的。通过对竖笛的有效学习，在学习中促进自身相应音乐技能的提升，并将这些技能运用到其他的音乐活动中，有助于进一步提升学生的音乐素养。以竖笛教学为切入点，引导学生逐步掌握丰富的音乐技能，这不仅丰富了学生的知识学习，同时对于学生未来的音乐学习，也有积极的促进作用。
在具体的竖笛教学中，教师一方面可以引导学生，掌握正确的呼吸方法。要吹好竖笛，最重要的就是要学会正确的呼吸方法，其是学习吹奏竖笛的重点，同时也是其学习难点。小学生对气息控制的能力有限，基于此教师就可以通过竖笛教学，引导学生吹笛时深呼吸，将气吸到腰腹部，进行有节奏的运气，来优化音色和控制音准。经过长时间的锻炼，不仅能帮助学生在吹奏长音时，取得良好的效果，同时也能让学生将这种方法，运用到歌唱上，以有效解决唱歌时气息不稳的问题。另一方面，教师也可以从舌头的运用为出发点，教导学生发“吐”音来吹奏断音。在竖笛的吹奏时，让学生在吹奏前，将舌尖顶住上颚到上牙的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速回缩放开，离开吹口，发出“吐”的音，声带不需要振动，就能取得断音的效果。教师通过引导学生学会正确发音，灵活运用舌头吹奏不同的发音，不仅能促进学生竖笛吹奏效果的提升，同时也能为学生学习其他管弦乐打好良好的基础。
二、学习竖笛可以提高学生的音乐审美情趣
音乐学习具备着其他学科所不具备的优势，通过音乐学习，学生能从这个过程中，了解歌曲的构成、感受音乐的节奏、体会音律美，这不仅可以陶冶人的情操，也会影响一个人未来的生活态度和工作取向。而竖笛的教学，则是为音乐教育作用的发挥，提供了一个更多元的契机。
在竖笛的学习过程中，以《彩云追月》一课的教学为例，教师可以在教学的过程中，为学生寻找一些有关云和月的歌曲，让学生听着优美的旋律，欣赏有关云朵和月亮的图片。同时引入“明月当空，月光如水，云彩悠悠，夜空中一对好朋友，会有着怎样的故事呢？”，以此引入《彩云追月》的教学。而在学生欣赏完音乐的旋律，以及明白歌词大意后，教师就可以声情并茂地为学生讲述：“这一音乐作品，其歌曲是描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心理”以此引导学生在演奏的过程中，要注重带着思念亲人的感情，来跟着音乐进行学习。接着让学生拿起竖笛，跟着教师一句一句吹，一直到吹熟练为止，然后引导学生根据自己的感受进行讨论，从而能够有效帮助学生提升欣赏水平。
三、学习竖笛可以培养学生的团队合作精神
现在的学生大多为独生子女，在团队合作意识上，也相对薄弱一些。基于此，教师就可以以学习竖笛为切入点，针对这一现象，为学生提供科学的解决办法。在教学过程中，采取生生合作、师生合作等多种合作方式，让学生运用竖笛共同配合演奏完成同一首歌，可以激发学生学习音乐的热情，也可以有效培养学生团队合作精神。
在竖笛教学过程中，教师们将团体合作教学法引入了竖笛教育，这不仅使学生可以一起学习，共同进步，而且可以提高整个班集的小学音乐教育质量。以《雪绒花》的教学为例，在讲解相关的知识和演奏技巧后，教师可以将学生分组，然后每个小组分别完成练习，最后所有小组学生可以一起练习合奏。这样，无论是单组练习还是全班练习，学生都可以积极地调整自己的心态，并積极与其他学生讨论，以此来争取取得良好的合奏成绩。这样，不仅可以有效地提高整个班级的水平，而且可以培养学生的竖笛演奏技巧和合作精神，使小学生更加全面地发展。
总体而言，小学阶段正是学生学习发展最为迅速的阶段，此时教师在音乐教学中，进行竖笛的科学长效发展，不仅能促进学生掌握乐器演奏技巧，同时也是能让学生通过竖笛的良好学习体验，感受到音乐学习的趣味，进而实现学生音乐学习的可持续性发展。
参考文献：
[1]张玲.小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].北方音乐，2018，38（19）：212.
[2]张雯洁.将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J].音乐时空，2015（15）：182.