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【摘要】随着素质教育的不断深入，国家开始注重语文素质的培养，我国还是一个统一的多民族国家，由56个民族团结在一起，少数民族的语言文化成为了我们国家的一大特色，是中国文化的历史传承。因此，需要每名教师担当自己应有的责任，改变原有的旧思想，秉着传承中华文化的理念创新教育方式，迎合信息化的趋势采用高科技教学激发学生学习藏语知识的兴趣，基于此，本文主要探讨了信息化下进行小学藏语教学的策略探究。
【关键词】小学;藏语;信息技术
藏语是我国藏族人民使用的语言，主要分布于我国的西藏自治区以及青海、四川、甘肃、云南等地区。不仅有着悠久的文化历史而且蕴含着祖祖辈辈的文化底蕴。而学习一门语言需要从小抓起，尤其是小学阶段，正处于少年时期的学生拥有强烈的好奇心以及未知感，学习能力较强，是藏语教学的最佳时期。因此，需要将信息技术融入到藏语教学中，培养学生藏语文化知识，传承藏语文化。
一、利用多媒体，提高藏语水平
由于信息化时代的到来，普通以说教为主的教学形式以无法满足学生对于学习藏语知识的求知欲，因此，教师开始着手改变教学策略采用新型的教学工具激发学生学习的积极性。而多媒体就是一种简单便捷的方式。主要是指利用计算机对数据，语音，视频等资料储存到电脑上以便用户能够实时使用。不仅可以随时调出而且可以随时更新并存储既方便又快捷。
例如：在教授《布达拉宫》时，首先让学生欣赏一首歌曲，利用多媒体播放《青藏高原》，让学生体会青藏高原的辽阔与高远，理解课文中令人震撼的美，进一步引入今天的主题。之后与学生进行互动，让学生回答出歌曲的名字。拉近学生与青藏高原的距离。然后让学生介绍自己所了解到的有关布达拉宫的知识。随后打开课本在课文找出最能体现全文中心的句子，小组内进行交流完善，然后进行汇报和展示，并齐读出来。之后学习第二自然段让学生阅读相关的句子，教师可以利用多媒体以图片的形式来表示其中较难理解的词语如“凌空屹立”，“金光四射”，“巍峨壮观”帮助学生理解。接下来进行第三自然段进一步领略布达拉宫的雄伟与壮丽。在课件上出示凹字形的宫殿图片让学生形象直观的体会白宫成凹字形。最后观看视频，由教师总结全文，让学生用一句话概述课文中的好词，要学会学以致用。【1】
二、VR智慧课堂，激发学生学习兴趣
“VR”虚拟现实技术是互联网不断发展下的新兴科技，随着VR技术的广泛应用，VR教育开始成为大家关注的焦点，现如今，在各中小学都将VR教育融入到课堂中，提高教学效率，VR教学逐渐成为了一种新型教学手段。VR智慧课堂，一般来说是指利用VR设备和互联网技术在教师的带领下能够使学生沉浸在生动逼真的课堂模拟场景，使学生能够身临其境融入到学习环境之中，教师能够更加集中注意力，向学生生动的传授知识和概念，让学生在不知不觉中获取知识，激发学生学习藏语的兴趣。
例如：在学习《青海湖梦幻般的湖》的时候。通过VR技术更好的理解课文内容以及能够体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。在课程开始前需要教师将學生分成几个小组，以小组为单位，根据老师布置的任务，创立课程小组，并起出队伍的口号。在学习过程中，老师将分发给每一位学生VR眼镜。教师则需要提前在互联网上搜集与青海湖相关的资料作为VR视频。视频中可以包括一些青海湖的景象。在讲授过程，首先教师利用激情的话语进行导入，然后学生通过VR视频体会令人神往的湖泊。之后教师利用多媒体演示一组图片并介绍青海湖，让学生自由讨论，可以根据课前搜集或了解到的有关青海湖的资料。教师将对给予搜集资料能力强的学生给予表扬。老师在一旁适当的进行补充。之后让学生自由诵读，标注出自己最喜欢的自然段，然后小组进行合作交流，最后布置作业，摘抄自己喜欢的句子。【2】
三、希沃白板，培养藏语文化
“希沃白板”是由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的便捷的教学方式。一般来说就是利用电子白板、投影仪、计算机交互式多媒体教学。主要是打开一块空白板面作板书用的。与传统粉尘黑板相比，希沃白板能够实时记录板书，保存教学内容，教师在希沃白板中所创作的课件均储存在云端，老师登录希沃账号就可以随时随地查看课堂教学资料。电子白板能够使教师与学生在课堂教学中产生积极的互动，有利于调动学生学习的积极性，比起普通的多媒体教学更加有趣生动，营造出良好的学习氛围。
例如：在学习枫树上的喜鹊时由于使用了希沃白板，有效的激发了学生的学习兴趣，以下就是这节课的设计。首先向学生介绍本课的教学目标。是能够正确并流利地朗读课文以及体会问号，感叹号，省略号的作用，在课程开始时，首先要求学生自读课文。教师可以在学生阅读时同时在白板上出示要求，如：不认识的字看拼音或请教老师和同学。每个自然段写上序号。读准每一个字的字音并圈出生字词。随后教师在白板上出示生字。让学生能够直观的理解生字并记住。进行课文的第二部分。理解课文的主题。教师可以利用提问的方式引导学生进行本课的学习，如：故事发生在哪里？你看到棵什么样的枫树？想把什么词语送给枫树？最后让学生自读课文并小组进行交流，给予教师答案并回顾课文，然后让学生自由的编写故事。【3】
藏语是人类在艺术海洋里遨游的船，是人与人相处交往最质朴最纯粹的声音。在信息化飞速发展的今天，我们更要注重学习藏语文化，传承藏语精髓。不仅使我国更加统一和谐而且为我国的民族文化提供了重要保证。因此，需要教师在教学理念上稍加创新和改变，利用高科技工具培养学生藏语文化知识。
参考文献：
[1]芮翎译.小学语文教育信息化发展现状和启示[J].基础教育研究，2021（08）：16-17.
[2]旦正才让.信息技术在小学藏语教学中的实际应用[J].家长，2019（22）：121+123.
[3]杨燕霞.恰当运用多媒体信息技术打造语文高效课堂[J].天津教育，2021（05）：43-44.
【关键词】小学;藏语;信息技术
藏语是我国藏族人民使用的语言，主要分布于我国的西藏自治区以及青海、四川、甘肃、云南等地区。不仅有着悠久的文化历史而且蕴含着祖祖辈辈的文化底蕴。而学习一门语言需要从小抓起，尤其是小学阶段，正处于少年时期的学生拥有强烈的好奇心以及未知感，学习能力较强，是藏语教学的最佳时期。因此，需要将信息技术融入到藏语教学中，培养学生藏语文化知识，传承藏语文化。
一、利用多媒体，提高藏语水平
由于信息化时代的到来，普通以说教为主的教学形式以无法满足学生对于学习藏语知识的求知欲，因此，教师开始着手改变教学策略采用新型的教学工具激发学生学习的积极性。而多媒体就是一种简单便捷的方式。主要是指利用计算机对数据，语音，视频等资料储存到电脑上以便用户能够实时使用。不仅可以随时调出而且可以随时更新并存储既方便又快捷。
例如：在教授《布达拉宫》时，首先让学生欣赏一首歌曲，利用多媒体播放《青藏高原》，让学生体会青藏高原的辽阔与高远，理解课文中令人震撼的美，进一步引入今天的主题。之后与学生进行互动，让学生回答出歌曲的名字。拉近学生与青藏高原的距离。然后让学生介绍自己所了解到的有关布达拉宫的知识。随后打开课本在课文找出最能体现全文中心的句子，小组内进行交流完善，然后进行汇报和展示，并齐读出来。之后学习第二自然段让学生阅读相关的句子，教师可以利用多媒体以图片的形式来表示其中较难理解的词语如“凌空屹立”，“金光四射”，“巍峨壮观”帮助学生理解。接下来进行第三自然段进一步领略布达拉宫的雄伟与壮丽。在课件上出示凹字形的宫殿图片让学生形象直观的体会白宫成凹字形。最后观看视频，由教师总结全文，让学生用一句话概述课文中的好词，要学会学以致用。【1】
二、VR智慧课堂，激发学生学习兴趣
“VR”虚拟现实技术是互联网不断发展下的新兴科技，随着VR技术的广泛应用，VR教育开始成为大家关注的焦点，现如今，在各中小学都将VR教育融入到课堂中，提高教学效率，VR教学逐渐成为了一种新型教学手段。VR智慧课堂，一般来说是指利用VR设备和互联网技术在教师的带领下能够使学生沉浸在生动逼真的课堂模拟场景，使学生能够身临其境融入到学习环境之中，教师能够更加集中注意力，向学生生动的传授知识和概念，让学生在不知不觉中获取知识，激发学生学习藏语的兴趣。
例如：在学习《青海湖梦幻般的湖》的时候。通过VR技术更好的理解课文内容以及能够体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。在课程开始前需要教师将學生分成几个小组，以小组为单位，根据老师布置的任务，创立课程小组，并起出队伍的口号。在学习过程中，老师将分发给每一位学生VR眼镜。教师则需要提前在互联网上搜集与青海湖相关的资料作为VR视频。视频中可以包括一些青海湖的景象。在讲授过程，首先教师利用激情的话语进行导入，然后学生通过VR视频体会令人神往的湖泊。之后教师利用多媒体演示一组图片并介绍青海湖，让学生自由讨论，可以根据课前搜集或了解到的有关青海湖的资料。教师将对给予搜集资料能力强的学生给予表扬。老师在一旁适当的进行补充。之后让学生自由诵读，标注出自己最喜欢的自然段，然后小组进行合作交流，最后布置作业，摘抄自己喜欢的句子。【2】
三、希沃白板，培养藏语文化
“希沃白板”是由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的便捷的教学方式。一般来说就是利用电子白板、投影仪、计算机交互式多媒体教学。主要是打开一块空白板面作板书用的。与传统粉尘黑板相比，希沃白板能够实时记录板书，保存教学内容，教师在希沃白板中所创作的课件均储存在云端，老师登录希沃账号就可以随时随地查看课堂教学资料。电子白板能够使教师与学生在课堂教学中产生积极的互动，有利于调动学生学习的积极性，比起普通的多媒体教学更加有趣生动，营造出良好的学习氛围。
例如：在学习枫树上的喜鹊时由于使用了希沃白板，有效的激发了学生的学习兴趣，以下就是这节课的设计。首先向学生介绍本课的教学目标。是能够正确并流利地朗读课文以及体会问号，感叹号，省略号的作用，在课程开始时，首先要求学生自读课文。教师可以在学生阅读时同时在白板上出示要求，如：不认识的字看拼音或请教老师和同学。每个自然段写上序号。读准每一个字的字音并圈出生字词。随后教师在白板上出示生字。让学生能够直观的理解生字并记住。进行课文的第二部分。理解课文的主题。教师可以利用提问的方式引导学生进行本课的学习，如：故事发生在哪里？你看到棵什么样的枫树？想把什么词语送给枫树？最后让学生自读课文并小组进行交流，给予教师答案并回顾课文，然后让学生自由的编写故事。【3】
藏语是人类在艺术海洋里遨游的船，是人与人相处交往最质朴最纯粹的声音。在信息化飞速发展的今天，我们更要注重学习藏语文化，传承藏语精髓。不仅使我国更加统一和谐而且为我国的民族文化提供了重要保证。因此，需要教师在教学理念上稍加创新和改变，利用高科技工具培养学生藏语文化知识。
参考文献：
[1]芮翎译.小学语文教育信息化发展现状和启示[J].基础教育研究，2021（08）：16-17.
[2]旦正才让.信息技术在小学藏语教学中的实际应用[J].家长，2019（22）：121+123.
[3]杨燕霞.恰当运用多媒体信息技术打造语文高效课堂[J].天津教育，2021（05）：43-44.