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【摘要】在学前教育专业中，舞蹈教学属于其中非常重要的一项组成部分，在培养学生舞蹈技能以及教学能力方面起到了非常重要的作用。但是，目前学前教育专业舞蹈教学中还存在着一些缺陷，这些问题的存在会对学生舞蹈能力的提升造成严重的影响，需要进一步加强对教学方法的研究力度。本文主要针对学前教育专业舞蹈教学的相关策略进行了分析，希望能为相关人员提供合理的参考依据。
【关键词】学前教育专业；舞蹈教学；思考
在学前教育教学内容中，舞蹈课程属于其中必不可少的一项组成部分，通过舞蹈课程的有效开展，不仅可以使学生具备一定的舞蹈能力，还可以为学生之后的教学发展奠定良好的基础条件。这需要教学人员对实际的教学内容以及教学进度进行合理的规划，保证能够实现相应的教学目标，从而使学生的舞蹈能力得到明显的提升。
1、制定合理的教学目标
结合实际情况可以了解到，在学前教育专业中的舞蹈教学与其他专业舞蹈教学相比存在非常明显的差异，学前教育专业舞蹈教学是为了可以让学生在之后的教学过程中，能够通过自己所具备的能力逐渐激发出幼兒对舞蹈的学习兴趣，使幼儿可以具备一定的舞蹈技能。因此，在实际的教学过程中，首先应该对学生自身的条件及特点进行全面的了解，在此基础上制定出合理的教学目标，并落实到实际的教学过程中。其次，在教学过程中，教学人员应该对舞蹈编排方面引起足够的重视，保证学生舞蹈基础课程完成的同时学习舞蹈编排的技巧，提高编排能力，为以后教学过程中更好的提升幼儿自身的接受能力以及自身的应变能力，奠定良好的基础，使幼儿逐渐对舞蹈课程产生足够的兴趣。另外，还需要进一步加强学生对音乐的理解能力，可以对基本的音乐节奏进行全面的掌握，这样才能与舞蹈表现之间实现有效的融合，从而形成整体艺术。
2、充分挖掘学生的舞蹈潜能
结合目前的实际情况可以了解到，在学前教育专业的舞蹈教学过程中，存在部分学生的舞蹈潜能都没有得到充分的挖掘，这种问题的存在对学生的发展形成了一定的限制。因此，在实际的教学过程中，一定要对学生自身的状况进行全面的分析，然后采取有效的教学措施，不断提升学生的创新能力，并且要在一定程度上提升学生自身的综合素养。通过不断的对学生舞蹈潜能的充分挖掘，才能保证学生在之后的教学工作中对自身不足进行有效改进，提高自身的舞蹈教学能力。
3、加强对学生教学能力的培养
教学能力属于教师在工作中应该具备的一项基本能力，然而在学前教育专业舞蹈教学过程中，通常没有对教学能力的培养引起足够的重视，这就造成一些学生虽然自身具备良好的舞蹈功底，但是在教学过程中很难提升课堂教学质量，无法有效实现对幼儿的舞蹈教学目标。导致这种现象出现的主要原因，是因为教学人员在实际的教学过程中没有对学生整体的水平进行全面了解，缺少各项组织教学工作的落实，这样就无法实现对幼儿舞蹈水平的准确评估。对教学能力进行培养的过程中如果只是依靠课堂教学还很难实现具体的教学目标，还需要在实践过程中不断的积累经验，比如，可以在课外组织舞蹈课堂及舞蹈作品的展示演出或举行相应的舞蹈比赛，对活动中学生出现的问题进行合理的分析，总结不足之处并且有效的改善，从而积累经验，更好的完成教学目标。还需在课堂教学中培养学生提升自己的观察能力与分析能力，使学生可以对幼儿所做舞蹈动作的规范性进行评估，在此基础上才能使学生的教学能力得到明显的提升，从而在之后的教学过程中，可以对合适的教学方法进行有效的选择，同时也能促进学前舞蹈教学水平的不断提升。
4、加强师生之间的沟通交流
在学前教育专业舞蹈教学过程中，一定要维护良好的师生关系，加强师生之间的沟通交流工作，这样才能营造出良好的教学氛围，教师通过自己积极的态度逐渐带动出学生的积极性，这样学生才能真正融入到学习过程中。在教学过程中教师应该将自身的专业能力充分的发挥出来，使学生可以对教师产生一定的钦佩之情，从而彼此之间产生一定的信任。另外，还可以合理应用各种鼓励的方式方法，在教学过程中多给予学生一定的鼓励，使学生的积极性以及主动性得到不断的提升。比如，当学生如果对舞蹈中的旋转动作不能掌握到位，那么在表演的过程中可能就会出现扭伤或者是摔倒的现象，这时学生在心理上会产生一些负面情绪，一定要进行正确的引导和激励，对于表现比较突出的学生应该多给予表扬和鼓励，这样学生就会形成一定的自信心，从而可以在之后的学习过程中可以不断进取，对于舞蹈课程学习产生浓厚的兴趣。
结语：
综上所述，在学前教育专业舞蹈教学过程中，学生的素质水平以及舞蹈能力在一定程度上将直接决定了幼儿的舞蹈教学效果，需要教学人员对学前专业舞蹈教学效果引起足够的重视。在实际的教学过程中，应该对教学目标进行明确，认识到培养学生舞蹈教学能力的重要性，对学生自身所具备的舞蹈潜能进行充分的挖掘，还应具备一定的舞蹈专业能力与舞蹈理论知识，从而在之后的教学中才能完成对幼儿的舞蹈教学目标，逐渐改变传统学前教育舞蹈教学评价模式的单一性，使整个课程更具有生机和活力。
【关键词】学前教育专业；舞蹈教学；思考
在学前教育教学内容中，舞蹈课程属于其中必不可少的一项组成部分，通过舞蹈课程的有效开展，不仅可以使学生具备一定的舞蹈能力，还可以为学生之后的教学发展奠定良好的基础条件。这需要教学人员对实际的教学内容以及教学进度进行合理的规划，保证能够实现相应的教学目标，从而使学生的舞蹈能力得到明显的提升。
1、制定合理的教学目标
结合实际情况可以了解到，在学前教育专业中的舞蹈教学与其他专业舞蹈教学相比存在非常明显的差异，学前教育专业舞蹈教学是为了可以让学生在之后的教学过程中，能够通过自己所具备的能力逐渐激发出幼兒对舞蹈的学习兴趣，使幼儿可以具备一定的舞蹈技能。因此，在实际的教学过程中，首先应该对学生自身的条件及特点进行全面的了解，在此基础上制定出合理的教学目标，并落实到实际的教学过程中。其次，在教学过程中，教学人员应该对舞蹈编排方面引起足够的重视，保证学生舞蹈基础课程完成的同时学习舞蹈编排的技巧，提高编排能力，为以后教学过程中更好的提升幼儿自身的接受能力以及自身的应变能力，奠定良好的基础，使幼儿逐渐对舞蹈课程产生足够的兴趣。另外，还需要进一步加强学生对音乐的理解能力，可以对基本的音乐节奏进行全面的掌握，这样才能与舞蹈表现之间实现有效的融合，从而形成整体艺术。
2、充分挖掘学生的舞蹈潜能
结合目前的实际情况可以了解到，在学前教育专业的舞蹈教学过程中，存在部分学生的舞蹈潜能都没有得到充分的挖掘，这种问题的存在对学生的发展形成了一定的限制。因此，在实际的教学过程中，一定要对学生自身的状况进行全面的分析，然后采取有效的教学措施，不断提升学生的创新能力，并且要在一定程度上提升学生自身的综合素养。通过不断的对学生舞蹈潜能的充分挖掘，才能保证学生在之后的教学工作中对自身不足进行有效改进，提高自身的舞蹈教学能力。
3、加强对学生教学能力的培养
教学能力属于教师在工作中应该具备的一项基本能力，然而在学前教育专业舞蹈教学过程中，通常没有对教学能力的培养引起足够的重视，这就造成一些学生虽然自身具备良好的舞蹈功底，但是在教学过程中很难提升课堂教学质量，无法有效实现对幼儿的舞蹈教学目标。导致这种现象出现的主要原因，是因为教学人员在实际的教学过程中没有对学生整体的水平进行全面了解，缺少各项组织教学工作的落实，这样就无法实现对幼儿舞蹈水平的准确评估。对教学能力进行培养的过程中如果只是依靠课堂教学还很难实现具体的教学目标，还需要在实践过程中不断的积累经验，比如，可以在课外组织舞蹈课堂及舞蹈作品的展示演出或举行相应的舞蹈比赛，对活动中学生出现的问题进行合理的分析，总结不足之处并且有效的改善，从而积累经验，更好的完成教学目标。还需在课堂教学中培养学生提升自己的观察能力与分析能力，使学生可以对幼儿所做舞蹈动作的规范性进行评估，在此基础上才能使学生的教学能力得到明显的提升，从而在之后的教学过程中，可以对合适的教学方法进行有效的选择，同时也能促进学前舞蹈教学水平的不断提升。
4、加强师生之间的沟通交流
在学前教育专业舞蹈教学过程中，一定要维护良好的师生关系，加强师生之间的沟通交流工作，这样才能营造出良好的教学氛围，教师通过自己积极的态度逐渐带动出学生的积极性，这样学生才能真正融入到学习过程中。在教学过程中教师应该将自身的专业能力充分的发挥出来，使学生可以对教师产生一定的钦佩之情，从而彼此之间产生一定的信任。另外，还可以合理应用各种鼓励的方式方法，在教学过程中多给予学生一定的鼓励，使学生的积极性以及主动性得到不断的提升。比如，当学生如果对舞蹈中的旋转动作不能掌握到位，那么在表演的过程中可能就会出现扭伤或者是摔倒的现象，这时学生在心理上会产生一些负面情绪，一定要进行正确的引导和激励，对于表现比较突出的学生应该多给予表扬和鼓励，这样学生就会形成一定的自信心，从而可以在之后的学习过程中可以不断进取，对于舞蹈课程学习产生浓厚的兴趣。
结语：
综上所述，在学前教育专业舞蹈教学过程中，学生的素质水平以及舞蹈能力在一定程度上将直接决定了幼儿的舞蹈教学效果，需要教学人员对学前专业舞蹈教学效果引起足够的重视。在实际的教学过程中，应该对教学目标进行明确，认识到培养学生舞蹈教学能力的重要性，对学生自身所具备的舞蹈潜能进行充分的挖掘，还应具备一定的舞蹈专业能力与舞蹈理论知识，从而在之后的教学中才能完成对幼儿的舞蹈教学目标，逐渐改变传统学前教育舞蹈教学评价模式的单一性，使整个课程更具有生机和活力。