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摘要：在人们的物质世界得到了满足之后，人们开始寻求一些精神上的满足。音乐具有很大的魅力，音乐可以治愈人们的心灵，可以改变周围的环境氛围。我们在针对八年级的音乐课堂中，应该更加注重学生对于音乐的多感官体验。在上音乐课堂的过程中，往往非常美妙的音乐，但是仍然有学生听不进去。我们都知道这不是学生的音乐素养不强，而是学生的兴趣不高。我们要注重培养学生的音乐审美，让学生在多感官体验中爱上音乐课堂。多感官体验在音乐教育中，最为基础的，直接的就是听觉的体验，只有在学生听到了曲目，并且把在内心深处跟着老师唱起来，才能够有内心的感受。
关键词：多感官体验;八年级;音乐课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-199
引言
一节好的音乐课，不仅要让学生学到专业的音乐知识，最重要的是要让学生培养对音乐的爱好。其实，多感官体验不乏为一个解决问题最好的方法。多感官体验就是指从多种感觉器官中来体验事物，本文首先从听觉入手，分析怎样引导学生进入课堂情景中，欣赏音乐的美妙之处。之后讲解了让学生从内心的感觉感受音乐，最后让学生将音乐深深留在内心，体会到音乐的神奇力量。
一让多感官体验在八年级音乐课堂绽放的教学策略
1.注重听觉的初步感受
在深化音乐教学的课程改革中，初中音乐教育，尤其是针对八年级的学生，音乐教育的第一步首先是听觉感受。我们在接受新的曲目的学习时，聆听是第一步。在欣赏完音乐之后，我们会有一个最直接的感受，就是音乐的旋律是什么样的，能够表达出什么样的情绪，这也直接决定了，曲目是否能够听觉进入你的内心。听觉是音乐教学中最为基础的一步，这也为接下学生进行音乐学习的演唱表演等打下基础。所以我们在进行音乐教育中，最为关键的一步就是要引导学生重视听觉的初步感受。
2.注重视觉的感受能力
在新课改要求下，音乐课不仅仅是让学生放松娱乐的课堂，还是让学生在音乐的学习过程中，理解音乐能够带给人内心深处不一样的力量。音乐的学习不仅要注重听觉感受，视觉的感受也是非常重要的。音乐不光要听，还要看。看音乐的内容，看歌词所传递出来的力量，看歌词所表达的感受。看音符的起伏所能够带给我们的内心的起起伏伏的感受。八年级的学生在音乐的学习过程中，注重视觉的感受能力的培养是十分重要的。视觉带给我们的也是最直接的感官体验，能够直击人的内心深处。
3.注重音乐带给内心的感受
音乐教育是更加偏向于感性的一种认识，人们的情感往往能够在音乐的寻找中得到满足。欣赏音乐就是要通过听觉去体验音乐中的情感，传达出来的情绪。八年级的学生在学习音乐课程中最重要的并不是学习音乐的专业知识，而是能够学习在音乐的学习与欣赏中，怎样可以宽慰自己的心灵。所以我们在新课改下，在音乐的教育过程中，要注重音乐带给学生内心的感受。让学生的内心得到满足，体会音乐与人的内心融为一体的美妙之处。
4.注重培养音乐鉴赏能力
音乐的学习对学生的生活学习具有很多实践的性的帮助，曲调和谐的音乐不仅可以让学生的内心得到宁静，也能够让学生产生愉悦轻松的感受。热闹的音乐不仅可以激發出学生内心的潜力，同时也能够高涨学生的情绪。在音乐教育的过程中，我们也应该注重培养学生的音乐鉴赏能力。让学生养成良好的聆听习惯，在聆听中鉴赏音乐，品味音乐，体会音乐所带给我们的不同于其他科目的乐趣。比如在进行《打掌掌》音乐课程的教学过程中，我们伴随着音乐的旋律，可以引导学生一边进行曲目的演唱，一边打花掌。学生在进行这样的课堂互动中，不知不觉就能够体验到音乐的节奏的乐趣。也能够体会出不同的音乐具有不一样的旋律，可以传递的不一样的情感。
5.注重激活感官的反应
在学习一首新的曲目时，我们如果想让学生更好的参与到音乐的学习中，就要让学生听到这样的曲目就会产生一些微妙的情感的变化，让学生了解音乐背后的动人的故事。让学生对所学的曲目，未学习之前就有一种情感所在。这就是激活感官的反应。比如在进行《溜冰圆舞曲》的教学过程中，我们可以事先让学生了解溜冰运动员的刻苦训练的过程，了解溜冰运动员如何在冰面做出平滑的曲线运动，以及他们做出的花样动作。这样就可以极大的提高学生对于溜冰的兴趣，从而在曲目的学习过程中，不同的学生对于曲目就会有不同的内心感受。这样学生的感官得到了激发，也就能够更好地理解所学习的曲目，体验音乐的魅力之处。
总之，随着社会的逐渐发展，人们越来越注重内心的感受。对于八年级的学生，我们在教授音乐课程中，更需要注重在感官体验中丰富学生的内心，让学生更好的学习音乐的过程中体验音乐学习的乐趣。学习音乐是一个欣赏的过程，所以我们要注重听觉的感受。学习音乐也是一个鉴赏的过程，所以我们要注重视觉的感受。学习音乐更是一个自我治愈的过程，所以我们要注重内心的感受。我们在培养八年级学生学习音乐的过程中，感官体验的学习方法是极为重要的。能够更好的让学生对音乐产生极大的音乐学习兴趣，并且了解音乐带给我们的内心世界的变化。在培养八年级学生对于音乐的学习中，就能够显示出来感官体验学习的重要性。
参考文献
[1]李淑娟.多感官体验，让音乐欣赏教学更有效 [J].华夏教师，2018（07）.
[2]高燕婷.以《蓝色多瑙河》为例谈全感官理念下的小学音乐欣赏教学[J].科学大众（科学教育），2016（3）：61-63.
[3]厉莹.多元感官联动在中小学音乐教学中的实践探索[J].小学生（中旬刊），2017（5）：39.
关键词：多感官体验;八年级;音乐课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-199
引言
一节好的音乐课，不仅要让学生学到专业的音乐知识，最重要的是要让学生培养对音乐的爱好。其实，多感官体验不乏为一个解决问题最好的方法。多感官体验就是指从多种感觉器官中来体验事物，本文首先从听觉入手，分析怎样引导学生进入课堂情景中，欣赏音乐的美妙之处。之后讲解了让学生从内心的感觉感受音乐，最后让学生将音乐深深留在内心，体会到音乐的神奇力量。
一让多感官体验在八年级音乐课堂绽放的教学策略
1.注重听觉的初步感受
在深化音乐教学的课程改革中，初中音乐教育，尤其是针对八年级的学生，音乐教育的第一步首先是听觉感受。我们在接受新的曲目的学习时，聆听是第一步。在欣赏完音乐之后，我们会有一个最直接的感受，就是音乐的旋律是什么样的，能够表达出什么样的情绪，这也直接决定了，曲目是否能够听觉进入你的内心。听觉是音乐教学中最为基础的一步，这也为接下学生进行音乐学习的演唱表演等打下基础。所以我们在进行音乐教育中，最为关键的一步就是要引导学生重视听觉的初步感受。
2.注重视觉的感受能力
在新课改要求下，音乐课不仅仅是让学生放松娱乐的课堂，还是让学生在音乐的学习过程中，理解音乐能够带给人内心深处不一样的力量。音乐的学习不仅要注重听觉感受，视觉的感受也是非常重要的。音乐不光要听，还要看。看音乐的内容，看歌词所传递出来的力量，看歌词所表达的感受。看音符的起伏所能够带给我们的内心的起起伏伏的感受。八年级的学生在音乐的学习过程中，注重视觉的感受能力的培养是十分重要的。视觉带给我们的也是最直接的感官体验，能够直击人的内心深处。
3.注重音乐带给内心的感受
音乐教育是更加偏向于感性的一种认识，人们的情感往往能够在音乐的寻找中得到满足。欣赏音乐就是要通过听觉去体验音乐中的情感，传达出来的情绪。八年级的学生在学习音乐课程中最重要的并不是学习音乐的专业知识，而是能够学习在音乐的学习与欣赏中，怎样可以宽慰自己的心灵。所以我们在新课改下，在音乐的教育过程中，要注重音乐带给学生内心的感受。让学生的内心得到满足，体会音乐与人的内心融为一体的美妙之处。
4.注重培养音乐鉴赏能力
音乐的学习对学生的生活学习具有很多实践的性的帮助，曲调和谐的音乐不仅可以让学生的内心得到宁静，也能够让学生产生愉悦轻松的感受。热闹的音乐不仅可以激發出学生内心的潜力，同时也能够高涨学生的情绪。在音乐教育的过程中，我们也应该注重培养学生的音乐鉴赏能力。让学生养成良好的聆听习惯，在聆听中鉴赏音乐，品味音乐，体会音乐所带给我们的不同于其他科目的乐趣。比如在进行《打掌掌》音乐课程的教学过程中，我们伴随着音乐的旋律，可以引导学生一边进行曲目的演唱，一边打花掌。学生在进行这样的课堂互动中，不知不觉就能够体验到音乐的节奏的乐趣。也能够体会出不同的音乐具有不一样的旋律，可以传递的不一样的情感。
5.注重激活感官的反应
在学习一首新的曲目时，我们如果想让学生更好的参与到音乐的学习中，就要让学生听到这样的曲目就会产生一些微妙的情感的变化，让学生了解音乐背后的动人的故事。让学生对所学的曲目，未学习之前就有一种情感所在。这就是激活感官的反应。比如在进行《溜冰圆舞曲》的教学过程中，我们可以事先让学生了解溜冰运动员的刻苦训练的过程，了解溜冰运动员如何在冰面做出平滑的曲线运动，以及他们做出的花样动作。这样就可以极大的提高学生对于溜冰的兴趣，从而在曲目的学习过程中，不同的学生对于曲目就会有不同的内心感受。这样学生的感官得到了激发，也就能够更好地理解所学习的曲目，体验音乐的魅力之处。
总之，随着社会的逐渐发展，人们越来越注重内心的感受。对于八年级的学生，我们在教授音乐课程中，更需要注重在感官体验中丰富学生的内心，让学生更好的学习音乐的过程中体验音乐学习的乐趣。学习音乐是一个欣赏的过程，所以我们要注重听觉的感受。学习音乐也是一个鉴赏的过程，所以我们要注重视觉的感受。学习音乐更是一个自我治愈的过程，所以我们要注重内心的感受。我们在培养八年级学生学习音乐的过程中，感官体验的学习方法是极为重要的。能够更好的让学生对音乐产生极大的音乐学习兴趣，并且了解音乐带给我们的内心世界的变化。在培养八年级学生对于音乐的学习中，就能够显示出来感官体验学习的重要性。
参考文献
[1]李淑娟.多感官体验，让音乐欣赏教学更有效 [J].华夏教师，2018（07）.
[2]高燕婷.以《蓝色多瑙河》为例谈全感官理念下的小学音乐欣赏教学[J].科学大众（科学教育），2016（3）：61-63.
[3]厉莹.多元感官联动在中小学音乐教学中的实践探索[J].小学生（中旬刊），2017（5）：39.