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摘 要：在高中音乐教学中，培养学生传统文化教学有重要的意义。通过学习音乐，了解传统文化知识，用音乐表达历史文化和情绪情感，以此让学生产生共鸣。与此同时，让学生在学习的过程中形成正确的审美观。通过传统文化培养学生高尚的品德和高雅的审美，从而促进学生形成良好的品质和健全的人格，以便学生可以进行全面的发展，并在音乐里继承传统文化中的人文精神。
关键词：高中音乐;传统文化;策略分析
引言：
在高中的教学中，音乐老师正确引导学生学习传统文化知识，并且获取知识的同时形成正确的创新意识、审美意识和世界观，不论是对学生的学习还是教学工作的开展都是极为重要的。
一、教师应该掌握教材，进行传统文化传播
教师结合教材的教学内容，以课堂为主，对教材进行钻研，通过挖掘教材中的文化精髓，对传统文化进行传播。与此同时，通过传统教学也可以让学生了解祖国的文化。在音乐教材当中，在学习多彩的民歌时，结合高亢的西北腔，教师也可通过教學内容指导学生去感受和体验民歌。在西北民歌中比较具有代表性的是“花儿”和“信天游”。作品《上去高山望平川》便是一首青海的花儿，《脚夫调》也是信天游中的代表曲目。教师让学生通过学习西北民歌的特征，了解民族文化，进而加深对祖国的热爱和了解，同时也丰富了他们自身的文化精神。[1]
二、充分利用科学的教学方法，让学生感受美
音乐课作为审美课程，在培养学生的审美品位上有着重要作用，音乐课也是培养学生审美的重要手段之一。在课堂上通过对音乐的欣赏，学生也能了解作品的环境、时代特色和作品的思想情感。音乐与文字美术都不相同，它是一种无像型的艺术表达方式，不能只通过文字和图像进行表达，而是应该让学生在欣赏音乐的过程中对感情进行体验，进而让音乐和情感产生共鸣，并对其中蕴含的传统文化进行深入体会。
在学习《辽阔的草原》时，教师通过组织各种相关的教学活动，也可将学生的鉴赏能力和创造能力进行有效提高，对于他们的文化素养也能进行高效培养。除此之外，教师也可结合歌曲的曲风特点和旋律，从而让学生学会哼唱。在学习之前老师可以利用多媒体、钢琴等进行教学，这样学生便可对草原民族的音乐形式和特征进行全面的了解，而通过歌曲《蒙古人》，让学生领略草原的民族文化。
三、感受人文精神，弘扬传统文化
我国的民族音乐源远流长，在民间的乐曲就有30多万首，可见民族音乐不但丰富多彩，而且还具有独特的文化魅力。随着国家经济水平的不断提高，改革开放的程度也在逐渐加深，外来的文化也开始渗入到我国的传统文化之中。然而一些学生对外国文化过于盲目的崇拜，也使得他们轻视了我国传统的文化，同时也不能领悟到民族音乐所具备的人文精神。在开展音乐教学的过程中，教师通过将文化知识和人文精神进行结合，也可增加学生对民族音乐的了解，同时也能对学生的人文精神进行培养，民族意识也会得到增强。对于人文精神而言，它是对人类自身尊严进行的维护与追求，同时也是一种自我关怀。此外，一个国家的人文精神也是一个国家物质文明建设的基础，由此可见，弘扬传统文化对于国家的发展也有着极为重要的作用。[2]
四、丰富了文化积累，提高了学生艺术修养
通过学习音乐，学生也透过音乐的背景学会了很多民族知识。同时通过对这些音乐创作背景进行的了解，也可让学生了解国家的历史和人文精神，在积累了丰富的文化知识的同时，也能对学生的艺术修养进行高效培养。通过音乐的鉴赏活动，教师也可引导学生了解民族乐器。例如：学习《沂蒙山小调》，让我们了解歌曲的背景，这首歌诞生于革命老区山东省沂蒙山区，目前也是临沂市的市歌。通过背景可以了解到此歌诞生于20世纪40年代，当时沂蒙区出现了反动组织——黄沙会。黄沙会不但不帮助抗日，还参与反动活动。因此当时抗日军政大学的文工团创作这首歌的原型，主要是对黄沙会组织加以揭露。后因传唱率比较高，又将内容进行改编，歌颂了共产党，也增添了沂蒙风光，这也意味着《沂蒙山小调》的诞生。由此可以看出学生在学习的过程中，可以对历史知识进行了解，这不但有利于他们对自身文化的积累，同时也能使他们将历史文化记忆于心。《沂蒙山小调》又叫“小曲”“小令”等，变换手法多样、曲折、细致，让学生在学习的过程中感受到音调的高亢、节奏的悠长，从而让学生在学习的过程中提升自身的艺术修养。
五、在弘扬传统文化的同时，教师自我提升
在高效的教学中，老师不但要传授学生基础知识，还要不断提升自己的文化素质，从而成为一名有理想、有信念、有道德、有扎实学识和仁爱之心的好老师。只要这样他们才能正确地传播知识和思想，引导学生树立正确地人生观和价值观，为学生起到表率作用。
结束语：
民族音乐不但汇聚着各民族人民的思想，还反映了人们不同的民族习惯，是千百年劳动人民的智慧结晶。通过学习这些民族文化，提高学生的反省能力和判断力，同时从多元的文化里提升和审视自己，树立正确的价值观和人文理想。由此可以看出，在开展音乐教学的过程中对传统文化传播是多么的重要。
参考文献：
[1]陈东晓.高中音乐教学中融入传统文化的探究[J].考试周刊，2019，（47）：168-169.
[2]周清雅.高中音乐教学中融入传统音乐文化的策略论述[J].中外交流，2019，26（18）：256.
关键词：高中音乐;传统文化;策略分析
引言：
在高中的教学中，音乐老师正确引导学生学习传统文化知识，并且获取知识的同时形成正确的创新意识、审美意识和世界观，不论是对学生的学习还是教学工作的开展都是极为重要的。
一、教师应该掌握教材，进行传统文化传播
教师结合教材的教学内容，以课堂为主，对教材进行钻研，通过挖掘教材中的文化精髓，对传统文化进行传播。与此同时，通过传统教学也可以让学生了解祖国的文化。在音乐教材当中，在学习多彩的民歌时，结合高亢的西北腔，教师也可通过教學内容指导学生去感受和体验民歌。在西北民歌中比较具有代表性的是“花儿”和“信天游”。作品《上去高山望平川》便是一首青海的花儿，《脚夫调》也是信天游中的代表曲目。教师让学生通过学习西北民歌的特征，了解民族文化，进而加深对祖国的热爱和了解，同时也丰富了他们自身的文化精神。[1]
二、充分利用科学的教学方法，让学生感受美
音乐课作为审美课程，在培养学生的审美品位上有着重要作用，音乐课也是培养学生审美的重要手段之一。在课堂上通过对音乐的欣赏，学生也能了解作品的环境、时代特色和作品的思想情感。音乐与文字美术都不相同，它是一种无像型的艺术表达方式，不能只通过文字和图像进行表达，而是应该让学生在欣赏音乐的过程中对感情进行体验，进而让音乐和情感产生共鸣，并对其中蕴含的传统文化进行深入体会。
在学习《辽阔的草原》时，教师通过组织各种相关的教学活动，也可将学生的鉴赏能力和创造能力进行有效提高，对于他们的文化素养也能进行高效培养。除此之外，教师也可结合歌曲的曲风特点和旋律，从而让学生学会哼唱。在学习之前老师可以利用多媒体、钢琴等进行教学，这样学生便可对草原民族的音乐形式和特征进行全面的了解，而通过歌曲《蒙古人》，让学生领略草原的民族文化。
三、感受人文精神，弘扬传统文化
我国的民族音乐源远流长，在民间的乐曲就有30多万首，可见民族音乐不但丰富多彩，而且还具有独特的文化魅力。随着国家经济水平的不断提高，改革开放的程度也在逐渐加深，外来的文化也开始渗入到我国的传统文化之中。然而一些学生对外国文化过于盲目的崇拜，也使得他们轻视了我国传统的文化，同时也不能领悟到民族音乐所具备的人文精神。在开展音乐教学的过程中，教师通过将文化知识和人文精神进行结合，也可增加学生对民族音乐的了解，同时也能对学生的人文精神进行培养，民族意识也会得到增强。对于人文精神而言，它是对人类自身尊严进行的维护与追求，同时也是一种自我关怀。此外，一个国家的人文精神也是一个国家物质文明建设的基础，由此可见，弘扬传统文化对于国家的发展也有着极为重要的作用。[2]
四、丰富了文化积累，提高了学生艺术修养
通过学习音乐，学生也透过音乐的背景学会了很多民族知识。同时通过对这些音乐创作背景进行的了解，也可让学生了解国家的历史和人文精神，在积累了丰富的文化知识的同时，也能对学生的艺术修养进行高效培养。通过音乐的鉴赏活动，教师也可引导学生了解民族乐器。例如：学习《沂蒙山小调》，让我们了解歌曲的背景，这首歌诞生于革命老区山东省沂蒙山区，目前也是临沂市的市歌。通过背景可以了解到此歌诞生于20世纪40年代，当时沂蒙区出现了反动组织——黄沙会。黄沙会不但不帮助抗日，还参与反动活动。因此当时抗日军政大学的文工团创作这首歌的原型，主要是对黄沙会组织加以揭露。后因传唱率比较高，又将内容进行改编，歌颂了共产党，也增添了沂蒙风光，这也意味着《沂蒙山小调》的诞生。由此可以看出学生在学习的过程中，可以对历史知识进行了解，这不但有利于他们对自身文化的积累，同时也能使他们将历史文化记忆于心。《沂蒙山小调》又叫“小曲”“小令”等，变换手法多样、曲折、细致，让学生在学习的过程中感受到音调的高亢、节奏的悠长，从而让学生在学习的过程中提升自身的艺术修养。
五、在弘扬传统文化的同时，教师自我提升
在高效的教学中，老师不但要传授学生基础知识，还要不断提升自己的文化素质，从而成为一名有理想、有信念、有道德、有扎实学识和仁爱之心的好老师。只要这样他们才能正确地传播知识和思想，引导学生树立正确地人生观和价值观，为学生起到表率作用。
结束语：
民族音乐不但汇聚着各民族人民的思想，还反映了人们不同的民族习惯，是千百年劳动人民的智慧结晶。通过学习这些民族文化，提高学生的反省能力和判断力，同时从多元的文化里提升和审视自己，树立正确的价值观和人文理想。由此可以看出，在开展音乐教学的过程中对传统文化传播是多么的重要。
参考文献：
[1]陈东晓.高中音乐教学中融入传统文化的探究[J].考试周刊，2019，（47）：168-169.
[2]周清雅.高中音乐教学中融入传统音乐文化的策略论述[J].中外交流，2019，26（18）：256.