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摘要：为了进一步提高学生职业能力，要科学对学生进行实践培养，本文基于有效总结，结合"社团+竞赛"模式，对现阶段学生职业能力提升策略进行了具体分析，希望分析能够提高认识，从而能够更好的为学生日后发展奠定基础。
关键词："社团+竞赛";学生职业能力;培养策略
引言
"社团+竞赛"技能培养模式的采用，不仅提高了学生实践能力，同时也为学生日后职业规划与发展提供了有效保证，那么如何实现"社团+竞赛"模式的积极作用，需要进一步分析，以此才能促进"社团+竞赛"技能培养模式更好地为学生服务。
1开展"社团+竞赛"技能培养模式的重要性
1.1保证了教育的引领作用
随着高校教学现代化发展，教学模式不断创新，各大高校重视社团文化发展，在社团活动中融合职业技能竞赛，在此模式影响下，竞赛教学表现出显著教学效果，创造多赢效果。在社团结合竞赛的教育模式下，学生优势突出，通过竞赛机制可层层选拔优秀人才。与此同时，竞赛模式对教师的职业能力要求不断提升，教师的专业技能也得以发展。通过开展社团活动、社团联合等，汇聚志同道合的人才，为学生构建交流平台，在平台空间开展职业技能竞赛，可有效加强高校间的交流，提升学校知名度，拓展学生视野，利用竞争机制提升学生的技能水平。传统教学模式忽视对学生技能的培养，难以适应教育行业的发展，社会对人才的要求不断多元化，高校应积极利用现代化人才培养机制，通过社团结合技能竞赛模式优化教学效果，实现预期教学目标。进而落实以就业为指导的能力培养方针，培养专业人才。
1.2提升学生的综合素养
相比于传统教学模式，社团结合职业技能的教学模式不仅重视理论知识，同时重视对学生實践能力的培养，组织学生以兴趣为主积极参加社团活动。通过社团培养学生的兴趣爱好，通过职业竞赛培养调动学生的参与热情，进而促进学生自觉参与集体活动，在此过程汇总提升专业技能。通过职业竞争模式，在培养学生竞争意识的同时提升学生的竞争能力，激发学生的创新意识，提升学生创造能力。通过开展社团活动为学生提供良好的自我展示平台，促进学生在竞争中展示自我、发现优势、发掘潜能。通过开展系列活动，为学生日后走入社会提供经验，通过竞争使学生发现自身不足，及时完善自我，找准成长方向。由此可见，“社团+竞赛”的技能培养模式，有助于提升学生的综合素养，夯实学生的技能基础。
2"社团+竞赛"技能培养模式下学生职业能力提升策略
2.1将社团+竞赛作为新的教学模式
新型教育模式下，要求高校重视培养学生的创新能力，在此过程中，首先需要教师具有创新意识，重视引导学生向复合型人才成长，其次需要高校重视营造创新性教学氛围，在良好的教育环境中，培养学生的创新能力。对此，可充分利用社团活动，开展职业技能竞争教学，创新教学方式，通过新型发展模式，为学生提供自由发展的空间。在新型教育模式下，学生通过社团活动，了解自身的兴趣保证始终具有学习的动力，通过职业竞赛发现自身的不足，了解社会对人才的要求，进而不断提升专业技能，提升职业水平，利用创新性教学模式，提升自身综合素养，为更好的适应社会发展不断完善自己。在此过程中，教师的创新意识对学生有直接影响，因此教师需要不断提升自身的综合素养，重视技能职业素养，充分了解竞赛机制、掌握社团活动要点，从实际出发引导学生培养学生的竞争能力、创新意识。
2.2社团+竞赛中培养学生的创新思维和合作精神
培养学生的创新能力需要培养学生的创新思维，对此，高校可充分利用社团活动的组织开展技能竞赛，通过对学生的定向培训，促进学生发挥特长、展示个性，突破专业限制，在多学科的交流中，促进学生形成创新思维，激发学生参与课外竞赛活动的自觉性。在此过程中，可逐渐扩大竞赛规模，培养学生的团队协作能力，促进学生通过职业竞赛重视合作能力，通过团队活动帮助学生形成集体意识，更好的适应企业、社会发展要求。由此可见，高校教学可通过积极开展社团活动、组织技能竞赛，培养学生具备良好的团队合作意识，使学生适合集体团队协作，为学生更好的适应社会、企业职位，培养必备能力。
2.3社团+竞赛设置应以合理的知识结构为依托
开展社团活动时，需要学生以共同的兴趣爱好、组织目标为核心，积极配合相关负责人的工作，保证社团活动的有序进展。通过参与社团活动可培养学生遵守社团规则的意识，使学生具备良好的纪律意识，在企业工作中任何岗位都需要遵守规则制度，通过开展社团活动可培养学生的服从能力、组织意识。通过开展职业技能竞赛，引导学生树立良好的竞争意识，积累良好的操作经验，具备职业的心理素养，同时促进学生形成创新思维。竞赛过程、竞赛结果往往差强人意，通过不断训练，可培养学生处事不惊的心态、总结失败经验的能力，帮助学生树立良好的思维逻辑结构，进而不断完善自己，提升综合素养。
2.4开展技能社团+竞赛活动
在组织开展社团活动的过程中，各大高校应自上而下重视展开与教学相适应的系列活动，通过开展技能竞赛比拼活动，激发学生的创造能力。开展竞赛活动前，应以院系为分组充分召开动员大会，使参赛者充分明确竞赛规则。同时各方要积极配合活动的开展，在资金、设备等各个方面进行协商，规划，保证准备充分，利用学生的兴趣，积极调动学生的参与度。对此可利用社团组织，开展赛前宣传，结合教师指导，开展赛前针对性培训。以此调动教师的参与度，构建良好的师生关系，保证学生在良好的环境、自由的空间、公平的平台中，进行技能竞赛，提升职业技能水平。
结束语：
总之，"社团+竞赛"技能培养模式下，学生得到了稳定发展，为进一步提供教育教学水平，相关工作人员要积极结合具体实际，并要迎合时代发展，以促使"社团+竞赛"模式更加完善，从而不断为学生的发展提供有效保证。
参考文献：
[1]张燕.技能竞赛视域下提升高职学生职业能力的研究[J].福建农机，2018（03）：39-43.
[2]陈燕琴，严敏琳.加强高职院校学生社团建设的对策[J].职业教育（中旬刊），2018，17（06）：6-8.
[3]余志峰.让技校社团成为学生职业培养的重要平台[J].职业，2018（01）：46-47.
关键词："社团+竞赛";学生职业能力;培养策略
引言
"社团+竞赛"技能培养模式的采用，不仅提高了学生实践能力，同时也为学生日后职业规划与发展提供了有效保证，那么如何实现"社团+竞赛"模式的积极作用，需要进一步分析，以此才能促进"社团+竞赛"技能培养模式更好地为学生服务。
1开展"社团+竞赛"技能培养模式的重要性
1.1保证了教育的引领作用
随着高校教学现代化发展，教学模式不断创新，各大高校重视社团文化发展，在社团活动中融合职业技能竞赛，在此模式影响下，竞赛教学表现出显著教学效果，创造多赢效果。在社团结合竞赛的教育模式下，学生优势突出，通过竞赛机制可层层选拔优秀人才。与此同时，竞赛模式对教师的职业能力要求不断提升，教师的专业技能也得以发展。通过开展社团活动、社团联合等，汇聚志同道合的人才，为学生构建交流平台，在平台空间开展职业技能竞赛，可有效加强高校间的交流，提升学校知名度，拓展学生视野，利用竞争机制提升学生的技能水平。传统教学模式忽视对学生技能的培养，难以适应教育行业的发展，社会对人才的要求不断多元化，高校应积极利用现代化人才培养机制，通过社团结合技能竞赛模式优化教学效果，实现预期教学目标。进而落实以就业为指导的能力培养方针，培养专业人才。
1.2提升学生的综合素养
相比于传统教学模式，社团结合职业技能的教学模式不仅重视理论知识，同时重视对学生實践能力的培养，组织学生以兴趣为主积极参加社团活动。通过社团培养学生的兴趣爱好，通过职业竞赛培养调动学生的参与热情，进而促进学生自觉参与集体活动，在此过程汇总提升专业技能。通过职业竞争模式，在培养学生竞争意识的同时提升学生的竞争能力，激发学生的创新意识，提升学生创造能力。通过开展社团活动为学生提供良好的自我展示平台，促进学生在竞争中展示自我、发现优势、发掘潜能。通过开展系列活动，为学生日后走入社会提供经验，通过竞争使学生发现自身不足，及时完善自我，找准成长方向。由此可见，“社团+竞赛”的技能培养模式，有助于提升学生的综合素养，夯实学生的技能基础。
2"社团+竞赛"技能培养模式下学生职业能力提升策略
2.1将社团+竞赛作为新的教学模式
新型教育模式下，要求高校重视培养学生的创新能力，在此过程中，首先需要教师具有创新意识，重视引导学生向复合型人才成长，其次需要高校重视营造创新性教学氛围，在良好的教育环境中，培养学生的创新能力。对此，可充分利用社团活动，开展职业技能竞争教学，创新教学方式，通过新型发展模式，为学生提供自由发展的空间。在新型教育模式下，学生通过社团活动，了解自身的兴趣保证始终具有学习的动力，通过职业竞赛发现自身的不足，了解社会对人才的要求，进而不断提升专业技能，提升职业水平，利用创新性教学模式，提升自身综合素养，为更好的适应社会发展不断完善自己。在此过程中，教师的创新意识对学生有直接影响，因此教师需要不断提升自身的综合素养，重视技能职业素养，充分了解竞赛机制、掌握社团活动要点，从实际出发引导学生培养学生的竞争能力、创新意识。
2.2社团+竞赛中培养学生的创新思维和合作精神
培养学生的创新能力需要培养学生的创新思维，对此，高校可充分利用社团活动的组织开展技能竞赛，通过对学生的定向培训，促进学生发挥特长、展示个性，突破专业限制，在多学科的交流中，促进学生形成创新思维，激发学生参与课外竞赛活动的自觉性。在此过程中，可逐渐扩大竞赛规模，培养学生的团队协作能力，促进学生通过职业竞赛重视合作能力，通过团队活动帮助学生形成集体意识，更好的适应企业、社会发展要求。由此可见，高校教学可通过积极开展社团活动、组织技能竞赛，培养学生具备良好的团队合作意识，使学生适合集体团队协作，为学生更好的适应社会、企业职位，培养必备能力。
2.3社团+竞赛设置应以合理的知识结构为依托
开展社团活动时，需要学生以共同的兴趣爱好、组织目标为核心，积极配合相关负责人的工作，保证社团活动的有序进展。通过参与社团活动可培养学生遵守社团规则的意识，使学生具备良好的纪律意识，在企业工作中任何岗位都需要遵守规则制度，通过开展社团活动可培养学生的服从能力、组织意识。通过开展职业技能竞赛，引导学生树立良好的竞争意识，积累良好的操作经验，具备职业的心理素养，同时促进学生形成创新思维。竞赛过程、竞赛结果往往差强人意，通过不断训练，可培养学生处事不惊的心态、总结失败经验的能力，帮助学生树立良好的思维逻辑结构，进而不断完善自己，提升综合素养。
2.4开展技能社团+竞赛活动
在组织开展社团活动的过程中，各大高校应自上而下重视展开与教学相适应的系列活动，通过开展技能竞赛比拼活动，激发学生的创造能力。开展竞赛活动前，应以院系为分组充分召开动员大会，使参赛者充分明确竞赛规则。同时各方要积极配合活动的开展，在资金、设备等各个方面进行协商，规划，保证准备充分，利用学生的兴趣，积极调动学生的参与度。对此可利用社团组织，开展赛前宣传，结合教师指导，开展赛前针对性培训。以此调动教师的参与度，构建良好的师生关系，保证学生在良好的环境、自由的空间、公平的平台中，进行技能竞赛，提升职业技能水平。
结束语：
总之，"社团+竞赛"技能培养模式下，学生得到了稳定发展，为进一步提供教育教学水平，相关工作人员要积极结合具体实际，并要迎合时代发展，以促使"社团+竞赛"模式更加完善，从而不断为学生的发展提供有效保证。
参考文献：
[1]张燕.技能竞赛视域下提升高职学生职业能力的研究[J].福建农机，2018（03）：39-43.
[2]陈燕琴，严敏琳.加强高职院校学生社团建设的对策[J].职业教育（中旬刊），2018，17（06）：6-8.
[3]余志峰.让技校社团成为学生职业培养的重要平台[J].职业，2018（01）：46-47.