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学习目标：
知识与技能：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
过程与方法：理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
情感态度与价值观：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。
教学重点：理清思路，感悟作者表达的情感。
教学难点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
教法学法：讲授法、点拨法、自主学习法。
教具学具：课件及录音。
教学过程：
一、诗意导入，营造氛围
导入：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”这是73岁的汪曾祺生日时曾作的一首诗。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。（多媒体投射满文军版本的《望乡》音乐视频节选、只呈现旋律、伴奏、画面，删去原唱）
二、知识梳理 夯实基础
1.请给下面加点的汉字注音（学生交换评改）。
2.解释下面的词语（抢答）。
三、探究文本，感受意蕴
1.探究：作者及作品背景知多少？（学生回答教师补充）
A.作者链接
汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。
B.背景链接
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。
2.默读课文、勾画关键语句，理解内容，体会情感。
【探究问题1】再读文章：昆明的雨与别处的雨有什么不同，为何让作者如此念念不忘？勾划出最能概括其特点的那一句。（学生独立勾划后作答。）
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
【探究问题2】为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的使人动情的？
点拨：结合上下文，抓住关键词“明亮”、“丰满”、“使人动情”，再在文中找出与其对应的词句。（学生独立勾划、小组讨论之后回答。）
【探究问题4】作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西，美好的东西，人的美，人的诗意告诉人们……”作者把自己对昆明深沉的爱通过哪些景、物、事展现开来？
景物：肥大的仙人掌，多而美味的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花——景物美，滋味美。
人事：作画、苗族小姑娘卖杨梅、房东摘花卖花送花、陈圆圆的旧事、雨天酒店喝酒——人情美，氛围美。
四、含英咀华 赏析语言
1.结合上下文，理解下列加点词语在语境中的含义。
（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
点拨：“格调”原指人或艺术品的品格或风格，这里指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
点拨：“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。
2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下列两个句子的表现手法和表达效果。
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
点拨：用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
点拨：运用了拟人的修辞手法，“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
3.辞藻华丽文采飞扬是一种文风，平淡自然也是一种文风，比如口头语。找出文中平淡自然的句子，同桌互读，说说这样写的好处。
（1）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
（2）仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
（3）里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
点拨：以上句子长短句结合，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然，平淡有味，娓娓道来，如话家常，雅俗共赏。
五、总结课文 拓展延伸
1.课堂小结
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
2.拓展延伸
作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试着写出来，80字左右。
点拨：“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之閑适、幽静、恬淡之感。（写作：略）
知识与技能：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
过程与方法：理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
情感态度与价值观：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。
教学重点：理清思路，感悟作者表达的情感。
教学难点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
教法学法：讲授法、点拨法、自主学习法。
教具学具：课件及录音。
教学过程：
一、诗意导入，营造氛围
导入：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”这是73岁的汪曾祺生日时曾作的一首诗。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。（多媒体投射满文军版本的《望乡》音乐视频节选、只呈现旋律、伴奏、画面，删去原唱）
二、知识梳理 夯实基础
1.请给下面加点的汉字注音（学生交换评改）。
2.解释下面的词语（抢答）。
三、探究文本，感受意蕴
1.探究：作者及作品背景知多少？（学生回答教师补充）
A.作者链接
汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。
B.背景链接
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。
2.默读课文、勾画关键语句，理解内容，体会情感。
【探究问题1】再读文章：昆明的雨与别处的雨有什么不同，为何让作者如此念念不忘？勾划出最能概括其特点的那一句。（学生独立勾划后作答。）
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
【探究问题2】为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的使人动情的？
点拨：结合上下文，抓住关键词“明亮”、“丰满”、“使人动情”，再在文中找出与其对应的词句。（学生独立勾划、小组讨论之后回答。）
【探究问题4】作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西，美好的东西，人的美，人的诗意告诉人们……”作者把自己对昆明深沉的爱通过哪些景、物、事展现开来？
景物：肥大的仙人掌，多而美味的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花——景物美，滋味美。
人事：作画、苗族小姑娘卖杨梅、房东摘花卖花送花、陈圆圆的旧事、雨天酒店喝酒——人情美，氛围美。
四、含英咀华 赏析语言
1.结合上下文，理解下列加点词语在语境中的含义。
（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
点拨：“格调”原指人或艺术品的品格或风格，这里指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
点拨：“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。
2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下列两个句子的表现手法和表达效果。
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
点拨：用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
点拨：运用了拟人的修辞手法，“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
3.辞藻华丽文采飞扬是一种文风，平淡自然也是一种文风，比如口头语。找出文中平淡自然的句子，同桌互读，说说这样写的好处。
（1）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
（2）仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
（3）里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
点拨：以上句子长短句结合，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然，平淡有味，娓娓道来，如话家常，雅俗共赏。
五、总结课文 拓展延伸
1.课堂小结
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
2.拓展延伸
作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试着写出来，80字左右。
点拨：“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之閑适、幽静、恬淡之感。（写作：略）