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实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所，是完成理化生实验教学任务不可缺少的组成部分，是全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。为了更好地发挥实验室在教育教学中的服务功能，提高实验教学质量，完成由应试教育向素质教育的转轨，搞好实验室的管理和使用是至关重要的。我们注意抓住一个中心，并且注重实验室静态与动态的管理，使实验室的管理与使用落到实处。
１ 一个中心升华观念
实验室的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态，安全可靠，能满足实验教学的需要，这就要求我们非在管理上下功夫不可。根据省中小学实验室管理规范及省重点中学实验室验收标准，通过几年来的实践，初步积累了实验室的管理经验。
１．１ 组建一套班子。实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。学校领导定期组织有关人员到各室进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，解决一些存在的问题，从而增强了实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。
１．２ 确立一种思想。实验室的工作是服务性的工作，事务烦琐、技术性强，从早到晚是收收发发，洗洗刷刷，拼拼凑凑，接接拆拆，修修补补，工作相当繁杂。但教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的光辉思想深深感染着每一位教师。服务思想一确立，管理上有了目标，行动上有了动力，工作上更是任劳任怨。
１．３ 力争“三全”服务。全组人员的努力目标是服务达到“全心、全力、全面”。实验室摊子大，仪器多，活动频繁，而编制又不足，全组人员克服种种困难，通力合作，主动、热情地做好各项工作。
２ 静态管理为规范奠基础
２．１ 建立和完善各项规章制度。根据实验室的具体情况，建立了实验室的岗位规范，有实验室工作人员上下班制度；理化、生、电教、计算机人员工作规范；仪器、设备、药品保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验操作规范；实验室安全、保卫、环境卫生制度等，并打印成册，人手一份。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。
2．２ 形成有效的管理模式。实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础。因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。实验仪器设备的配置应按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。对移液管搞定管、分液漏斗等细长仪器可在层极中增加小间距的隔板增，这样不但少占空间，而且取用或清点都清楚便捷。各橱柜应张贴仪器的定位卡，内容包含：编号、仪器名称、规格型号、数量、单位等。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。
２．3 建立实验室档案。实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，同时还有利于督促教师准备实验，上好实验课，便于对实验教学进行量化管理。
我们将管理档案分为：①仪器设备的档案，包括计划和采购、验收，建立账、卡、标，分类与存放，仪器的保管、使用中的管理。②实验教学的档案，包括实验教学的登记、实验通知单、学生分组实验登记、实验器材的损坏登记等。
３ 动态管理为教学开绿灯
所谓动态管理是指给学生分组实验用或教师使用以及物理竞赛、科技小组活动、开放实验室等，加强规范化。
３．1 实行定位登记管理。我们制定了“学生实验规则”、“物理仪器使用登记制度”，特编制了“学生分组实验登记本”，对学生实行定位登记管理，这样的管理是我们实施素质教育、狠抓科学管理的重要尝试。对起始年级在第一次实验时，我们将学生的组次、座次、实验器材固定下来。实验小组根据学生的表现、能力、兴趣等合理搭配、优化结合，统一编号并长期固定，每组选一责任心强的同学任组长，明确职责，填写实验情况记录，出现仪器损坏、丢失或卫生差等问题，就可以根据座次号查出，减少损失。除管理器材外，小组长还可组织实验，开始前先检查器材是否完好、齐全，并填写“实验情况记录”，发现问题立即报告老师，以求得调整和帮助，保证实验顺利进行。每次实验后评选一个优秀小组，学期末综合评比奖励，这样做不仅器材丢失、损坏少，而且为学校节约了经费，更重要的是培养学生爱护集体财产、热爱集体的优良品德。
３．2 实施开放式管理。中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。信息化管理后的中学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。
3．３ 以教学为中心开展活动。要使实验室成为教师和学生施展才华的基地，要为教师课堂教学提供帮助，就要开动脑筋，自制教学仪器为改进实验方法提供材料和资料。还要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。
１ 一个中心升华观念
实验室的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态，安全可靠，能满足实验教学的需要，这就要求我们非在管理上下功夫不可。根据省中小学实验室管理规范及省重点中学实验室验收标准，通过几年来的实践，初步积累了实验室的管理经验。
１．１ 组建一套班子。实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。学校领导定期组织有关人员到各室进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，解决一些存在的问题，从而增强了实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。
１．２ 确立一种思想。实验室的工作是服务性的工作，事务烦琐、技术性强，从早到晚是收收发发，洗洗刷刷，拼拼凑凑，接接拆拆，修修补补，工作相当繁杂。但教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的光辉思想深深感染着每一位教师。服务思想一确立，管理上有了目标，行动上有了动力，工作上更是任劳任怨。
１．３ 力争“三全”服务。全组人员的努力目标是服务达到“全心、全力、全面”。实验室摊子大，仪器多，活动频繁，而编制又不足，全组人员克服种种困难，通力合作，主动、热情地做好各项工作。
２ 静态管理为规范奠基础
２．１ 建立和完善各项规章制度。根据实验室的具体情况，建立了实验室的岗位规范，有实验室工作人员上下班制度；理化、生、电教、计算机人员工作规范；仪器、设备、药品保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验操作规范；实验室安全、保卫、环境卫生制度等，并打印成册，人手一份。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。
2．２ 形成有效的管理模式。实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础。因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。实验仪器设备的配置应按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。对移液管搞定管、分液漏斗等细长仪器可在层极中增加小间距的隔板增，这样不但少占空间，而且取用或清点都清楚便捷。各橱柜应张贴仪器的定位卡，内容包含：编号、仪器名称、规格型号、数量、单位等。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。
２．3 建立实验室档案。实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，同时还有利于督促教师准备实验，上好实验课，便于对实验教学进行量化管理。
我们将管理档案分为：①仪器设备的档案，包括计划和采购、验收，建立账、卡、标，分类与存放，仪器的保管、使用中的管理。②实验教学的档案，包括实验教学的登记、实验通知单、学生分组实验登记、实验器材的损坏登记等。
３ 动态管理为教学开绿灯
所谓动态管理是指给学生分组实验用或教师使用以及物理竞赛、科技小组活动、开放实验室等，加强规范化。
３．1 实行定位登记管理。我们制定了“学生实验规则”、“物理仪器使用登记制度”，特编制了“学生分组实验登记本”，对学生实行定位登记管理，这样的管理是我们实施素质教育、狠抓科学管理的重要尝试。对起始年级在第一次实验时，我们将学生的组次、座次、实验器材固定下来。实验小组根据学生的表现、能力、兴趣等合理搭配、优化结合，统一编号并长期固定，每组选一责任心强的同学任组长，明确职责，填写实验情况记录，出现仪器损坏、丢失或卫生差等问题，就可以根据座次号查出，减少损失。除管理器材外，小组长还可组织实验，开始前先检查器材是否完好、齐全，并填写“实验情况记录”，发现问题立即报告老师，以求得调整和帮助，保证实验顺利进行。每次实验后评选一个优秀小组，学期末综合评比奖励，这样做不仅器材丢失、损坏少，而且为学校节约了经费，更重要的是培养学生爱护集体财产、热爱集体的优良品德。
３．2 实施开放式管理。中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。信息化管理后的中学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。
3．３ 以教学为中心开展活动。要使实验室成为教师和学生施展才华的基地，要为教师课堂教学提供帮助，就要开动脑筋，自制教学仪器为改进实验方法提供材料和资料。还要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。