【摘 要】
：
一个阳光明媚的早晨，妈妈准备教我中国的传统文化——香道。什么是香道呢？是祭拜祖先吗？是品茗賞花吗？还是制作香料？我心里装满了各种各样的好奇…… 正在这时，响起了悠悠的古琴声，妈妈示意我坐下。她简单地向我介绍着香道：香作为一种文化，始于春秋，发展于汉，到了宋代，香文化进入鼎盛时期。香道，是历史悠久的传统生活艺术的升华……妈妈看我好像没有理解，便决定直接进入操作阶段。妈妈开始做示范：她拿出一瓶香灰、
论文部分内容阅读
一个阳光明媚的早晨，妈妈准备教我中国的传统文化——香道。什么是香道呢？是祭拜祖先吗？是品茗賞花吗？还是制作香料？我心里装满了各种各样的好奇……
正在这时，响起了悠悠的古琴声，妈妈示意我坐下。她简单地向我介绍着香道：香作为一种文化，始于春秋，发展于汉，到了宋代，香文化进入鼎盛时期。香道，是历史悠久的传统生活艺术的升华……妈妈看我好像没有理解，便决定直接进入操作阶段。妈妈开始做示范：她拿出一瓶香灰、各种篆香工具和香粉。然后选了自己喜欢的柏木香粉，用小勺舀到圆锥定型器里，她边舀边说：“要用力适中，不要太轻也不能太重。”接着，妈妈把定型器里的香粉倒入香炉，香粉神奇地变成了精致的塔状。只见妈妈轻快地擦亮了火柴，点燃香粉。啊！一股清新怡人的香气扑面而来，顿时让人心旷神怡。
我开始跃跃欲试，学着妈妈的样子拿起工具，把香粉舀进定型器里压了压。可是力度太大，成型的香粉倒不出来。我只好用力地拍定型器，香粉倒入香炉时已经全部散了。就在这时，又遇到了难题——不会点火。我拿出一根火柴，用力一擦，“烫死啦！”我尖叫道。妈妈说：“不要力度过大，稍微轻快一些。”我照着妈妈说的方法又擦了一次，果然成功了。哇！香气扑鼻呀！我和妈妈深深地吸了一口，多么幸福！
我开始爱上香道，也爱上了中国传统文化！
（指导教师 刘锦霞）
其他文献
沈从文先生曾说：“读《边城》，如果只看到了美好的世外桃源，无异于买椟还珠。”同样的，文中让人为之倾心的女主角翠翠也有着特定的代表意义。 她是沈从文先生对国民的警示。当沈从文从湘西小村带着胆小而又期望、不舍而又向往的心情走出时，他本以为会见到一个现代化的大都市，那里车水马龙，商品琳琅满目，人们和睦安康。而现实往往背道而驰，那里腐败而落后，人性扭曲，受着帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫，每个人
春暖花开的春天已经过去，知了长鸣的夏天来临了。在夏天，我最开心的事就是抓知了。 曾经，我住在五四北的时候，发现知了都挂在高高的树上。所以，我们只能用长长的竹竿连着网去捕知了。每天清晨天刚蒙蒙亮，或者傍晚天还没黑的时候，知了动听的叫声透过郁郁葱葱的枝叶，听起来美妙极了。我仔细寻找知了的身影，抬头望去，满树的知了，让我眼花缭乱，目不暇接。反复练就的本领加上操作简便的工具，总能让我在抓知了的路上，趁兴
作文是检验学生综合素养的重要指标之一，体现着学生的语言组织能力、思想表达和文字应用能力，是能影响学生全面发展的重要学习内容之一。小学语文分类指导教学主要是指，在教学活动中按照教学大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际情况出发，如他们的学习状态、对知识的掌握情况来确定不同层次的要求，合理确定各层次的教学目标，然后展开教学。在此基础上设计灵活有趣的教学活动，调动学生的积极性，尊重学生的主体地位，让学生
儿童诗的主要特点在于语言简单易懂，内容富有想象性和趣味性，在培养学生识字写字以及阅读能力面有着非常重要的作用。因此对小学低年级学生开展儿童诗教学时，应该多组织一些具有感悟欣赏性质的活动来吸引学生，以加大他们对诗歌的关注程度，使其发现诗歌的独特魅力。 一、儿童诗欣赏与仿写的意义 诗歌在儿童成长过程中有着积极的作用，诗歌的存在丰富了儿童的精神世界。在语文课堂中，儿童诗能陶冶学生的情操，有助于学生思
阅读是丰富学生文化底蕴最有效的途径之一。小学语文教材中有大量阅读文章，可见阅读教学的重要性。但是小学语文阅读如果只是利用課堂教学这还远远不够，《小学语文新课程标准》强调：“要注重培养学生自主学习的习惯和能力”，教师要在教学的过程中培养学生自主阅读能力，让学生在闲暇时间阅读，丰富自身的文化知识。 一、丰富教学方式，激发学生阅读兴趣 兴趣是学生阅读的动力，是提升学生阅读能力的助推器。在阅读教学中，
炸荷花是我们这儿著名的风味小吃。 荷花味道好，看相也好，表面金黃金黄的，油而不腻，里面的荷花香脆可口，令人垂涎三尺！ 炸荷花的做法非常简单：首先把摘下来的荷花瓣洗净，再把它放入面粉里沾一沾，然后放入油锅里炸，炸至两面金黄，一盘色香味俱全的炸荷花就做成了。 炸荷花不仅做法简单，而且吃法也很多。炸完之后可以放上盐，也可以加上糖，还可以蘸番茄酱等。 吃炸荷花也挺有意思的，吃炸荷花时，我喜欢撕下一
《语文课程标准》提倡“多角度地、有创意地阅读”。“变序”，其灵活的课堂设计，能使小学阅读教学充满活力和生趣，让学生在整体感知课文内容的同时，培养思维的严密性和流畅性，获得思想启迪和审美乐趣。“变序”课堂有爱、有趣、有疑、有问。能让学生在合作与探究中快乐而主动地学习，收获知识，掌握技能，发展能力，提升情感，开发智力，陶冶性情，点燃创新思维的火花。 一、变序在小学阅读教学中的作用与影响 随着当前教
课外阅读作为语文教学的补充和拓展，对学生阅读能力的培养有着重要意义。在阅读大量资料后，学生能开阔眼界，丰富学识，在写作时才可以做到“下笔如有神”。所以在小学语文教学中，教师要加强对学生课外阅读方法和技巧的指导，使之学会阅读，善于阅读，并养成良好的阅读习惯。 一、讲故事，激发阅读兴趣 故事是颇受小学生喜爱的一种体裁，教师可以抓住契机组织学生开展“读故事、讲故事”的评比活动，规定每人讲一个故事，最
写作教学是小学语文教学的重要部分，同时也是难点，低学段学生的写作以看图写话为主，教师要做好引导，鼓励学生勇于尝试、勤加练习，提升其看图写话能力，打好写作基础。本文探讨了小学语文看图写话教学的有效策略，以期优化教学模式，提高教學质量，培养学生的写作能力、表达能力等语文综合素养。 小学生因为阅历尚浅，作文素材积累少，在面对作文时往往会感到无从下手，还有一些学生存在畏难情绪，导致作文教学效果不甚理想。
素质教育是我国当前教育的主体，为了学生的全面发展，提升他们的综合素质，教师要以素质教育为核心，在核心素养视域下加强小学语文教学的创新性。语文不仅是人们交流的工具，更是积累和开拓自身精神财富的一门学科。《全日制义务教育课程标准》中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”小学语文核心素养大致包含语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解四个方面的内容。教师应当在