【摘要】：太行精神是太行山区老一辈无产阶级革命家将革命过程中形成的理论和实践相结合，不断对其进行总结，最终凝结而成的精神，对当代大学生的思想政治教育具有重要的指导作用。本文从太行精神和高校大学生思想政治教育相结合这一角度，寻找其在大学生思想政治教育中的价值，进而探究太行精神融入大学生思想政治教育的最优路径。如高校通过对红色资源的宣传、第二课堂的学习以及文化活动的开展等渠道，加强太行精神与大学生之间的联系，丰富他们的文化生活，实现人的全面发展。
　　关键词：太行精神；大学生；思想政治教育
　　太行精神是抗日战争时期在太行地区形成的一种文化精神，这种精神鼓舞着太行人民坚决同侵略者作斗争，成为中华民族宝贵的资源。太行精神是民族主义、爱国主义和社会主义的集中体现。新时代下，我们要在大学生当中与时俱进地弘扬太行精神，使它散发出的时代光芒渗透到高校思想政治教育工作中，进一步拓宽弘扬太行精神的途径，最终落实到当代大学生的思想政治教育的实践工作中。
　　一、增强对太行地区红色资源的宣传
　　红色资源是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体⑥。它在爱国主义、思想政治教育等方面散发出强大的育人气息。太行山区曾是戰争的重要场地，必然存留着大量的战争痕迹，这些都是对历史最真实的记录。增强对太行地区红色资源的学习，对大学生具有重要的教育意义。
　　首先，良好的校园文化环境对大学生的影响是无形的，它塑造大学生的精神品质于无形，对大学生起到很好的教育作用。利用校园文化建设建立红色太行走廊育人模式，提高太行地区红色资源的知名度。比如将太行地区众多革命旧址的资料进行系统地整合，把革命先烈遗留下来的遗址和英雄事迹以历史画卷、展报等形式分置于学校的教学楼、宿舍、图书馆等目光所到之处，吸引学生的注意力以至于在潜移默化中影响着他们自觉去践行艰苦奋斗的学习和工作作风。
　　其次，学校应该高度重视学生对红色资源的学习。大多数高校的教学方式为课堂教学，学校可以开设以太行精神为教育内容的选修课程，进行一学期教学，供学生选择。授课教师通过课堂讲解将太行精神的内涵灌输进学生的大脑，使之对太行精神有一个系统的把握。此外，思想政治理论课程作为高校的一门公共学科，在高校的各个专业都有所开设，具有广泛性和普遍性的特点。学校应当有效利用大学生思想政理论课的优势，将太行精神贯穿于大学生课堂当中，强化对太行地区红色资源的学习。
　　再次，新媒体时代下，要把太行精神真正贯彻落实到大学生思想政治教育中，还要充分有效地利用网络、电视、广播等各种媒体，加强对太行地区红色文化资源的宣传。学校可在校园影院以3D模式再现战争年代官兵们浴血奋战的场面，让学生亲身感受其残酷与血腥，增强他们对本民族的认同感，激励他们在今后的学习和工作中自觉树立起爱国的意识，形成正确的价值观念；还可以在校园广播站播放红色经典歌曲，播报革命先烈者的典型事迹，让太行精神更加接地气，更加贴近大学生的生活实际，使这种精神渐渐融入他们的日常生活当中，用以指导他们的实践活动。
　　二、努力开设第二课堂教学活动
　　随着学习方式的多样化，师生共处一间教室，老师讲、学生学的传统教学已经不再是学习知识的唯一方式。学校开始鼓励学生走出教室，参加各种实践活动，在行动中获取更多知识。这种由室内教学延伸至室外教学的教学方式突破了传统的教学模式。由原来的课堂教学发展到第二课堂的教学，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们敢于创新的精神品质。例如，学校以抗战胜利纪念日、国庆节等节日为依托，在校园举办歌咏比赛、红歌会等大型活动，鼓励学生积极报名参加并给予一定程度的物质奖励，如奖状、奖品、奖金等。在他们参与的过程中，深刻理解太行精神的内涵和精髓，感受太行军民艰辛的革命历程，并自觉把战争涌现出的英雄人物作为自己学习、生活的榜样，最终将其精神实质落实到他们的行动当中。
　　此外，太行地区保留着众多的历史遗迹，这些也是留给我们新生代的宝贵财富。学校可以带领学生走进革命根据地，走进太行老区，到革命旧址进行实地考察，感受当时艰难困苦却积极乐观的精神面貌，加深学生对太行精神的认识。首先，这样做可以使他们体验革命先烈学习和生活的艰辛，体会战争年代的不易与痛苦，更加坚定他们的信念。在此过程中，将传统的考察方法同新兴考察方法相结合，要求学生在参观途中将感动自己的画面拍摄下来，回学校举办太行地区摄影展。增强他们的责任意识，引导他们以认真负责的态度来对待生活中的每一件事情，有利于他们责任感的巩固，教育他们以全新的面貌迎接新的挑战。其次，深入老一辈革命英雄当中，走访曾经参加过革命和战斗的老军人，听他们讲述自己的亲身经历，便于将革命史实更加清晰立体的展现于学生眼前，使他们在休闲娱乐之时也懂得珍惜来之不易的幸福生活，从而接受太行精神的洗礼。
　　三、积极开展以太行精神为主题的文化活动
　　开展文化活动需要以一定的文化产品作为支撑。文化产品，是指传递思想、符号和生活方式的消费品，包括书籍、杂志、多媒体产品、软件、录音带、电影、录像带、视听节目和服装设计等。实际上就是借助一些易于让大众接受并且喜闻乐见的传播媒介，合理的利用一些公共文化产品，营造多彩的文化环境，使太行精神得以广泛传播者。思想政治理论课教师是思想政治教育的传播者，思想政治教育者在宣傳太行精神时，可以通过营造多彩的文化环境来加强大学生的思想政治教育。
　　开展以太行精神为主题的文化活动。一方面，向大学生推荐有关太行精神的一些书籍、资料、杂志等，督促他们认真阅读并写下读后的感想，或者举办一场读书交流会，在交流的过程中相互切磋、相互借鉴、相互听取别人的意见和建议，加深自己对太行精神的理解；另一方面，组织学生集体观看与太行精神有关的影视作品。实践证明，一部好的影视作品是极具凝聚力和感染力的，它凝结了优秀传统文化的精华，并且用最为直观的方式记录着老一辈人的成长历程，而为下一代人学习和借鉴。例如《太行山上》、《亮剑》等，很容易引起他们情感上的共鸣，达到事半功倍的效果。与此同时，教师引导学生观看完毕之后，也应及时引导学生交流自己的观后感以达到巩固的效果。
　　总之，通过开展各种文化活动，不仅能加深大学生对太行精神的印象，而且能使这种外在的感染力内化为内在的动力，使这种外在的影响转化为内在的价值观念，渗透到自己的实际行动当中。因此，在新的历史条件下，作为未来国家支柱的大学生，必须继承我们的传统文化，用于开拓创新，发扬与时俱进的时代精神，将太行精神发扬光大。
　　作者简介：崔婷（1992-），女，汉族，山西左权人，硕士，单位：山西财经大学马克思主义学院，研究方向：思想政治教育创新与发展研究。