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【摘要】班主任是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任的工作开展得如何会直接影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其世界观的形成。而小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点，小学教育的优劣，关系到人的一生，也关系到社会的进步和发展。因此、作为一名小学班主任，应该竭尽所能带领自己的学生走好人生的第一步，也是最重要的一步。
【关键词】小学班主任；言传身教；以身作则
我们知道，班主任的工作是是非常繁重琐碎的，尤其是小学班主任。他们面对的是6、7岁至11、12岁的孩子，工作就更加繁重了。我相信，每一位小学班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的压抑感中解脱出来。所以，如何开展小学班主任工作就至关重要了。
那么，我们应该怎样做才能成为一名合格称职的班主任呢？
苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”由此可见，教师的良好品德对学生思想品德的培养有着巨大的影响力，它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。班主任作为学校教育中的骨干力量，是在日常生活中和学生接触最多的人，是学生效仿、学习的直接对象。而小学生的思想正处于发育阶段，还不具备自己独立的思考能力和判断能力，可塑性非常强，班主任的一言一行，都会给他们留下深刻的印象，对他们的思想、行为产生潜移默化的作用。因此，要做好班主任工作，做一名合格的小学班主任，首要的是做好自己。
一、以德治教，以德育人
作为一名教师首先要有高尚的道德情操，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能以德治教，以德育人，班主任更应如此。在工作中，班主任不仅要用师德规范、职业道德来约束自己的行为，同时还要把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》列入自己的行为规范条例，因为在你监督学生行为的同时，他们也在监督着你。班主任说话的方式、做事的态度等对小学生来说就是一个模板，在日常的学习、生活中，他们会不自觉地模仿班主任的为人处事。所以，作为一名班主任，不管是做什么事都要谨记三思而后行，因为你的周围有着你的学生在看着你、学着你。
二、增长知识，提高能力
都说人生是一个活到老、学到老的过程，所以不管你觉得自己有多优秀，能力有多强，作为一名班主任，希望不要忘记，每天多学一点东西，你将越来越优秀。而且，你所面对的是一些天真无邪，总喜欢问为什么的孩子，当他们每问你一个时，都希望作为班主任的你可以告诉他们原因。所以，多学点知识并没有什么坏处。
小学班主任应掌握的最基本的知识应该是系统的德育原理，学习小学教育学、心理学，运用这些教育理论来指导实践工作。此外，班主任还应该见多识广，每天抽点时间关心国内外大事，广泛地接收各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；还要了解一些生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康；还必须一专多能，以便从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。
三、尊重学生，理解宽容
现在，社会上流行着这样一句话：“理解万岁！”成人们常要求自己要被尊重、被理解，每做一个决定都希望得到他人的尊重，没做错一件事都希望别人可以理解。其实，小学生们又何尝不希望呢，事实上，他们更需要尊重，需要理解和宽容。
新时代的少年儿童，他们富于幻想，敢于实践，经常会有一些近乎离奇古怪的想法与做法。对此，班主任应该尊重和理解学生的意愿和情感，尊重他们独特的见解，最好是充分发挥学生的主体作用，对这些想法和做法进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力相对较差，是非观念不是十分清楚，容易犯错误。对于他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而是要分析他们所犯错误的具体情况，引导他们学会辨别是非，有针对性地进行思想教育。一旦他们认识并改正错误，班主任就要宽容，鼓励他们再接再励。这样做就比较容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四、公正无私，言教身教
班主任应该是公正无私的，在工作中应该公正地对每一个学生，做到一碗水端平，无论是班干部还是一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁，更不应该以学生的家庭背景来决定对学生的态度。处理任何事情时，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言行，奖惩分明。要知道班主任的言行、举止对学生是有表率作用的，也起着潜移默化的教育作用。而且小学生的模仿能力和可塑性都非常强，如果班主任不能以身作则公正平等地对待学生，那么学生也不会公正平等地对待他人。因此，班主任一定要事事处处严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到。有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严于律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一。
五、师生平等，共建和谐
班主任不仅要公正平等地对待学生，还应公正平等地看待自己和学生之间的关系。和学生建立平等的师生关系，往往是师生间交流和沟通的真正开始。平等的师生关系是构建应该和谐的班集体所不可缺少的。
构建平等的师生关系，班主任怎样要求学生，就应该怎样要求。比如，班主任要求学生犯错误了要勇于承认，那么自己犯错误也必须勇于承认和改正，不能为自己的错误寻找借口，更不能以自己班主任的身份强制学生听自己的，这样只会激起学生的不满情绪。
构建平等的师生关系还要言而有信。讲信用是做好班主任工作的必要条件之一。言而有信要求班主任不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。一旦答应了学生的事就应要做到；假如出现新情况，没办法践行自己的诺言，也应该实事求是地向学生说明情况，以取得学生的谅解 。只有这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。
确实，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
【关键词】小学班主任；言传身教；以身作则
我们知道，班主任的工作是是非常繁重琐碎的，尤其是小学班主任。他们面对的是6、7岁至11、12岁的孩子，工作就更加繁重了。我相信，每一位小学班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的压抑感中解脱出来。所以，如何开展小学班主任工作就至关重要了。
那么，我们应该怎样做才能成为一名合格称职的班主任呢？
苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”由此可见，教师的良好品德对学生思想品德的培养有着巨大的影响力，它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。班主任作为学校教育中的骨干力量，是在日常生活中和学生接触最多的人，是学生效仿、学习的直接对象。而小学生的思想正处于发育阶段，还不具备自己独立的思考能力和判断能力，可塑性非常强，班主任的一言一行，都会给他们留下深刻的印象，对他们的思想、行为产生潜移默化的作用。因此，要做好班主任工作，做一名合格的小学班主任，首要的是做好自己。
一、以德治教，以德育人
作为一名教师首先要有高尚的道德情操，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能以德治教，以德育人，班主任更应如此。在工作中，班主任不仅要用师德规范、职业道德来约束自己的行为，同时还要把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》列入自己的行为规范条例，因为在你监督学生行为的同时，他们也在监督着你。班主任说话的方式、做事的态度等对小学生来说就是一个模板，在日常的学习、生活中，他们会不自觉地模仿班主任的为人处事。所以，作为一名班主任，不管是做什么事都要谨记三思而后行，因为你的周围有着你的学生在看着你、学着你。
二、增长知识，提高能力
都说人生是一个活到老、学到老的过程，所以不管你觉得自己有多优秀，能力有多强，作为一名班主任，希望不要忘记，每天多学一点东西，你将越来越优秀。而且，你所面对的是一些天真无邪，总喜欢问为什么的孩子，当他们每问你一个时，都希望作为班主任的你可以告诉他们原因。所以，多学点知识并没有什么坏处。
小学班主任应掌握的最基本的知识应该是系统的德育原理，学习小学教育学、心理学，运用这些教育理论来指导实践工作。此外，班主任还应该见多识广，每天抽点时间关心国内外大事，广泛地接收各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；还要了解一些生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康；还必须一专多能，以便从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。
三、尊重学生，理解宽容
现在，社会上流行着这样一句话：“理解万岁！”成人们常要求自己要被尊重、被理解，每做一个决定都希望得到他人的尊重，没做错一件事都希望别人可以理解。其实，小学生们又何尝不希望呢，事实上，他们更需要尊重，需要理解和宽容。
新时代的少年儿童，他们富于幻想，敢于实践，经常会有一些近乎离奇古怪的想法与做法。对此，班主任应该尊重和理解学生的意愿和情感，尊重他们独特的见解，最好是充分发挥学生的主体作用，对这些想法和做法进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力相对较差，是非观念不是十分清楚，容易犯错误。对于他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而是要分析他们所犯错误的具体情况，引导他们学会辨别是非，有针对性地进行思想教育。一旦他们认识并改正错误，班主任就要宽容，鼓励他们再接再励。这样做就比较容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四、公正无私，言教身教
班主任应该是公正无私的，在工作中应该公正地对每一个学生，做到一碗水端平，无论是班干部还是一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁，更不应该以学生的家庭背景来决定对学生的态度。处理任何事情时，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言行，奖惩分明。要知道班主任的言行、举止对学生是有表率作用的，也起着潜移默化的教育作用。而且小学生的模仿能力和可塑性都非常强，如果班主任不能以身作则公正平等地对待学生，那么学生也不会公正平等地对待他人。因此，班主任一定要事事处处严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到。有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严于律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一。
五、师生平等，共建和谐
班主任不仅要公正平等地对待学生，还应公正平等地看待自己和学生之间的关系。和学生建立平等的师生关系，往往是师生间交流和沟通的真正开始。平等的师生关系是构建应该和谐的班集体所不可缺少的。
构建平等的师生关系，班主任怎样要求学生，就应该怎样要求。比如，班主任要求学生犯错误了要勇于承认，那么自己犯错误也必须勇于承认和改正，不能为自己的错误寻找借口，更不能以自己班主任的身份强制学生听自己的，这样只会激起学生的不满情绪。
构建平等的师生关系还要言而有信。讲信用是做好班主任工作的必要条件之一。言而有信要求班主任不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。一旦答应了学生的事就应要做到；假如出现新情况，没办法践行自己的诺言，也应该实事求是地向学生说明情况，以取得学生的谅解 。只有这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。
确实，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。