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摘要：随着教育的不断改革与发展，产教结合成为人才培养中非常重要的模式，也是学校和企业实现共赢的方式。在产教结合下的实训教学，学校可以为学生提供实训与就业机会，企业则是获得所需要的专业人才，然而，在校企合作过程中应当得到政府的支持，并从各个方面对学生的权益进行保护。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述，对产教融合下实训教学改革有进一步了解。
关键词：产教融合;中职电工电子;实训教改
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职学校与普通中学的教学目标有着一定的区别，中职学校更加注重于培养学生的动手操作能力，尤其是在电子电工专业，学生必须经过大量的实训操作才能够拥有较高的实践能力。但是目前中职学校电子电工专业的实训教学依然存在着一些明显的问题，制约了实训教学的顺利开展，严重影响了实训教学的开展质量，导致学生的实践能力得不到有效的提升，从而给学生将来毕业、就业增加了很大难度，中职学校的电子电工专业需要进行相应的改革与调整。
一、产教融合下中职电工实训遇到的问题
（1）机制不够健全
根据当前实际情况来看，产教结合本身的目的存在不同，在中职教学过程中，应当采用产教结合形式能够获得更理想的教学效果，然而，因为学校并不了解企业，这就导致很多职院缺乏产教结合的经验，在与企业进行电工实训中往往安排不合理，产教相脱节，使学生的电工技能无法通过产教结合得到有效的提升。
（2）实训教学方法缺乏创新
在长期受传统实训教学理念的影响下，电子电工专业的实训教学方法缺乏创新性，长时间采用单一的实训教学方法，其教学方法已经出现了不同程度的落后，与当前社会对电子电工人才需求不匹配，从而对学生的专业能力提升以及未来就业造成了很大的负面影响。实训教学方法缺乏创新性还会导致学生的学习积极性下降，部分中职学校的电子电工实训教学内容过于复杂和繁重，学生面临的实训学习压力较大，严重影响了学生的学习兴趣，从而导致实训教学效率不断下降。实训教学方法创新是实训教学的核心，只有经过不断的创新，与当前社会发展形势相结合，才能够全面提高电子电工专业的实训效率，但是目前中职学校在教学方法创新方面还存在一定的问题，例如缺少实训基地建设、缺少校企合作协同育人的实训教学模式建设等，这些都需要进一步加强。
二、产教融合下具体的教学方法分析
（1）优化教学内容和结构，灵活使用现有教材
只有不断地对教学模式进行改革，才能提升中职院校电工实训产教结合的教学效果，培养出合格的电工技术型人才，其中最重要的就是要对原本单一课堂教学模式进行改革。具体而言，应先对手册内容进行改革，以往教科书中即便有将理论与现实情况相结合的内容，然而占比却很少，所以教学改革中应增加实践案例，通过实践案例促使学生扎实掌握专业知识。对于教学方法也要做出改革，需要将实践和理论两种教学方法完美融合在一起，充分发挥实验教学的作用，特别是对电工教学来说，需要给学生提供吸收知识与灵活运用的时间，让学生能够通过理论到实践，再从实践返回书本这一学习的基本规律，不断提升电工专业技能。中职院校要根据不同学生的具体情况，进行精准化的因材施教，灵活运用相关的专业教材，进而获得良好的实训教学效果。
（2）丰富教学方法
在教学中，不论是小学、初中、高中还是中职院校、本科院校，丰富的教学方式都是提升教学效率的重要手段。传统教学方式难以满足当代学生的学习需求，其中理论灌输的教学方式在一定程度上还会影响学生对知识的理解。因此，丰富多样的教学方式以及教学手段都能够十分有效地集中学生的注意力，提升课堂教学质量。就电子電工专业的实训教学来说，丰富的教学方式能够起到事半功倍的效果。在实训教学中，观看视频是一种比较好的教学方式，通过视频学生可以了解各类电子元件的特性以及使用方法。在三维建模技术的支持下，学生还能够更加直观地看到电子元件的内部构成。在开展实训教学时，教师要利用一些教学设备进行演示和操作，最为常用的教学设备就是收音机，收音机的结构较为简单，学生十分熟悉也更容易上手操作。学习不仅是课堂学习这一部分内容，课后学生之间的交流也发挥重要的作用。比如，教师可以在学生中建立兴趣小组或网络群组等，在课堂教学之外，学生的一些问题能够在小组交流中很快得到解决。这些点滴的积累也会逐步提升学生的实践操作以及专业技能。此外，教师还可以鼓励学生参加省、市技能大赛，让学生在与同龄人的实际比拼中不断成长。
（3）创设情境教学模式
在当前中职学校的教学方法中，情境教学法是激发学生创新思维，培养学生创新能力的比较流行的教学模式。在中等职业学校的各专业教育教学中，电子电工教师要努力为学生创造设更多的教学环境。例如，教师可以在课程教学中设置一个设计项目，将班级学生分成小组，让学生在各小组之间进行良性竞争，提高学生的创新意识和能力。通过情境教学模式的展开，学生可以逐步建立正确的学习习惯和工作态度，为毕业后的职业发展打下良好的基础。中职学校可以通过完善电子电工课程体系，提高学生的电子电工保护能力，让学生深入学习电子电工课程知识的意义，升华自己对生活的感性认识。这有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于提高学生继续学习的积极性。为了满足中等职业学校的教育要求，教师要根据实际教学状况，实现情境教育模式的优化;根据实际教育情况，调整教学方法和教学内容，以激发学生的主观能动性。教师要在课堂上引导学生，让学生进行大量的电子电工练习，培养学生独立思考的意识和创新意识。
结束语
总之，产教结合模式对于中职院校实训教学而言具有积极意义，通过利用该模式不断加强教学工作的开展，对教师教学理念进行更新，重视采用各种实践掌握专业知识，加强教学方法与方式的创新，如此在人才培养上能够获得较为理想的效果。产教融合下实训教学工作的开展，需要不断提升课堂教学质量，对教材进行灵活应用，对评价制度进行改革，同时，要不断转变教育思想观念，这样才能够培养出职业人才。
参考文献
[1]陈云臻.产教结合推动中职电工电子教学改革研究[J].成才之路，2019，000（004）：50.
[2]李芬林.产教结合推动中职电工电子教学改革研究[J].数码世界，2019.
[3]张进.中职电工电子教学中产教结合方法对其改革的推动性分析[J].大众标准化，2019，000（018）：153，155.
关键词：产教融合;中职电工电子;实训教改
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职学校与普通中学的教学目标有着一定的区别，中职学校更加注重于培养学生的动手操作能力，尤其是在电子电工专业，学生必须经过大量的实训操作才能够拥有较高的实践能力。但是目前中职学校电子电工专业的实训教学依然存在着一些明显的问题，制约了实训教学的顺利开展，严重影响了实训教学的开展质量，导致学生的实践能力得不到有效的提升，从而给学生将来毕业、就业增加了很大难度，中职学校的电子电工专业需要进行相应的改革与调整。
一、产教融合下中职电工实训遇到的问题
（1）机制不够健全
根据当前实际情况来看，产教结合本身的目的存在不同，在中职教学过程中，应当采用产教结合形式能够获得更理想的教学效果，然而，因为学校并不了解企业，这就导致很多职院缺乏产教结合的经验，在与企业进行电工实训中往往安排不合理，产教相脱节，使学生的电工技能无法通过产教结合得到有效的提升。
（2）实训教学方法缺乏创新
在长期受传统实训教学理念的影响下，电子电工专业的实训教学方法缺乏创新性，长时间采用单一的实训教学方法，其教学方法已经出现了不同程度的落后，与当前社会对电子电工人才需求不匹配，从而对学生的专业能力提升以及未来就业造成了很大的负面影响。实训教学方法缺乏创新性还会导致学生的学习积极性下降，部分中职学校的电子电工实训教学内容过于复杂和繁重，学生面临的实训学习压力较大，严重影响了学生的学习兴趣，从而导致实训教学效率不断下降。实训教学方法创新是实训教学的核心，只有经过不断的创新，与当前社会发展形势相结合，才能够全面提高电子电工专业的实训效率，但是目前中职学校在教学方法创新方面还存在一定的问题，例如缺少实训基地建设、缺少校企合作协同育人的实训教学模式建设等，这些都需要进一步加强。
二、产教融合下具体的教学方法分析
（1）优化教学内容和结构，灵活使用现有教材
只有不断地对教学模式进行改革，才能提升中职院校电工实训产教结合的教学效果，培养出合格的电工技术型人才，其中最重要的就是要对原本单一课堂教学模式进行改革。具体而言，应先对手册内容进行改革，以往教科书中即便有将理论与现实情况相结合的内容，然而占比却很少，所以教学改革中应增加实践案例，通过实践案例促使学生扎实掌握专业知识。对于教学方法也要做出改革，需要将实践和理论两种教学方法完美融合在一起，充分发挥实验教学的作用，特别是对电工教学来说，需要给学生提供吸收知识与灵活运用的时间，让学生能够通过理论到实践，再从实践返回书本这一学习的基本规律，不断提升电工专业技能。中职院校要根据不同学生的具体情况，进行精准化的因材施教，灵活运用相关的专业教材，进而获得良好的实训教学效果。
（2）丰富教学方法
在教学中，不论是小学、初中、高中还是中职院校、本科院校，丰富的教学方式都是提升教学效率的重要手段。传统教学方式难以满足当代学生的学习需求，其中理论灌输的教学方式在一定程度上还会影响学生对知识的理解。因此，丰富多样的教学方式以及教学手段都能够十分有效地集中学生的注意力，提升课堂教学质量。就电子電工专业的实训教学来说，丰富的教学方式能够起到事半功倍的效果。在实训教学中，观看视频是一种比较好的教学方式，通过视频学生可以了解各类电子元件的特性以及使用方法。在三维建模技术的支持下，学生还能够更加直观地看到电子元件的内部构成。在开展实训教学时，教师要利用一些教学设备进行演示和操作，最为常用的教学设备就是收音机，收音机的结构较为简单，学生十分熟悉也更容易上手操作。学习不仅是课堂学习这一部分内容，课后学生之间的交流也发挥重要的作用。比如，教师可以在学生中建立兴趣小组或网络群组等，在课堂教学之外，学生的一些问题能够在小组交流中很快得到解决。这些点滴的积累也会逐步提升学生的实践操作以及专业技能。此外，教师还可以鼓励学生参加省、市技能大赛，让学生在与同龄人的实际比拼中不断成长。
（3）创设情境教学模式
在当前中职学校的教学方法中，情境教学法是激发学生创新思维，培养学生创新能力的比较流行的教学模式。在中等职业学校的各专业教育教学中，电子电工教师要努力为学生创造设更多的教学环境。例如，教师可以在课程教学中设置一个设计项目，将班级学生分成小组，让学生在各小组之间进行良性竞争，提高学生的创新意识和能力。通过情境教学模式的展开，学生可以逐步建立正确的学习习惯和工作态度，为毕业后的职业发展打下良好的基础。中职学校可以通过完善电子电工课程体系，提高学生的电子电工保护能力，让学生深入学习电子电工课程知识的意义，升华自己对生活的感性认识。这有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于提高学生继续学习的积极性。为了满足中等职业学校的教育要求，教师要根据实际教学状况，实现情境教育模式的优化;根据实际教育情况，调整教学方法和教学内容，以激发学生的主观能动性。教师要在课堂上引导学生，让学生进行大量的电子电工练习，培养学生独立思考的意识和创新意识。
结束语
总之，产教结合模式对于中职院校实训教学而言具有积极意义，通过利用该模式不断加强教学工作的开展，对教师教学理念进行更新，重视采用各种实践掌握专业知识，加强教学方法与方式的创新，如此在人才培养上能够获得较为理想的效果。产教融合下实训教学工作的开展，需要不断提升课堂教学质量，对教材进行灵活应用，对评价制度进行改革，同时，要不断转变教育思想观念，这样才能够培养出职业人才。
参考文献
[1]陈云臻.产教结合推动中职电工电子教学改革研究[J].成才之路，2019，000（004）：50.
[2]李芬林.产教结合推动中职电工电子教学改革研究[J].数码世界，2019.
[3]张进.中职电工电子教学中产教结合方法对其改革的推动性分析[J].大众标准化，2019，000（018）：153，155.