摘  要：初中体育学科是一门较为重要的科目，肩负着强健学生体魄、塑造学生坚毅品格的任务，初中体育教师要认识到体育课堂教学的价值所在，积极地分析制约体育课堂教学效率持续提升的不利因素，进一步破解这些瓶颈环节，从而构建高水平的初中体育课堂教学，真正地助力初中学生体育综合素养的培养，本文将结合笔者历年来的体育教学经验总结和积累，就初中体育有效教学进行探索。
　　关键词：初中体育;课堂教学;有效性;策略;探索
　　怎样才可以不断地激发学生的学习兴趣、怎么才可以让初中体育课堂教学更加具有生机和活力，应该是初中体育教师需要进行认真思考的问题，初中体育教师要积极地明确自身责任，不断联合经验丰富、责任心强的优秀体育教师群体，全面进行体育课堂有效教学的探索和研究，从而较好地把握高效课堂构建的规律和路径，真正为初中学生体育学科素养的培养助力。
　　一、做好有效化备课
　　正所谓“工欲善其事，必先利其器”，体育教师要积极地树立“教必备课”的教育教学理念，在具体的体育课堂教实施前做好精准化和全面化的备课工作，较好地进行教学设计，明确具体教学目标，从而真正地助力教师综合执教能力的提升和教学效果的优化，进行有效备课。其一，研究学情和教材。对于学情要对学生的学习现状、学生的基本学习状态、学生的综合学习能力等进行细化了解，对于教材要精准地把握具体的教模块组成、具体章节的教学重难点等，为后续精准备课打下坚实基础。其二，设计教学目标。教学目标是体育课堂进行有效教学的指引，体育教师在设计教学目标时要把握好目标设计的难度和数量，尽可能兼顾到不同层次学生的学习需要，同时还要涵盖知识、技能和情感价值观等三维目标，确保教学目标设计的合理性与科学性，为课堂的教学实施指引方向。其三，优化教学设计。需要初中体育教师结合农村中学的实际情况，合理地进行教学流程的安排，有效地进行教学時长的划分，合理地设计不同的教学模块。例如，在学习足球模块相应内容时，教师可以设计课堂导入+多媒体问题展示+学生讨论+教师讲解+操作演示+实践练习等环节，让学生对足球的脚弓、脚背正面、外脚背传球知识内容进行有效化和精准化的学习。
　　二、开展实战化教学
　　体育是一门偏重于实践的学科，其实践化的学科属性要求体育教师在教学实施过程中强化实战化教学，让学生在学习某个项目之后能够较好地开展体育运动，进而有效地强健学生体魄，培养学生良好的情操品行，真正地助力学生的全面发展。例如，在学习篮球传接球模块内容时，体育教师要开展实战化教学。一方面，体育教师要强化课堂示范，为学生较好地示范原地双手胸前传球和接球的动作要点、技术规范，让学生对每一个肢体动作、具体步伐等进行精准化了解，并让学生两人一组互相进行传接球练习，互相纠正彼此的动作，进一步提升动作的规范性。另一方面，体育教师要按照篮球比赛实战化的要求，如，实战化的判罚标准、实战化的场地设计、实战化的外部环境氛围等，开展实战化对抗比赛。例如，可以将班级学生合理地进行组队，并为每支队伍起名字，让学生以队为单位进行对抗比赛，教师要按照正常的比赛标准对学生进行监督和判罚，并给予学生精准化的指导，让学生按规比赛，从而在比赛中进一步强化学生对篮球传接球技术的理解和学习，不断培养学生的学以致用能力和体育综合素养。
　　三、组织灵活性复习
　　从实际的情况来看，部分初中学生在学习了相应的体育知识技能后容易出现遗忘现象，影响到学生学习的效果，需要初中体育教师重视起课后的复习巩固环节，并积极地组织学生进行灵活有效的复习，进一步地让学生在复习中温故知新。例如，在学习了乒乓球模块内容之后，体育教师可以对该节课的教学内容，如，乒乓球握拍姿势;发球手法;正确判断来球的旋转性能、飞行弧度和落点等基本内容进行梳理，将其制作成PPT讲解课件，并将具体的乒乓球技术制作成模块化的微课示范视频，让不同的学生结合自己上节课的学习情况进行有选择的复习，而教师要做好辅导工作，指出学生的复习漏洞，引导学生进行更加精准与灵活性的复习。此外，教师还可以将这些重要的复习资源放置到QQ群或者微信群组中，引导学生不受时间限制地进行灵活有效的复习，从而真正地补足学生在课堂学习中存在的短板环节，真正帮助学生较好地掌握对应的体育知识内容。
　　总之，不断地改进和完善初中体育课堂教学的各个环节是初中体育教师的职责所在，也是培养学生体育学科素养的必然选择，初中体育教师要鼓足干劲，积极地进行有效教学的探索和研究，并在具体的教学实施过程中做好教学准备、开展实战化教学、组织灵活性复习，从而用高质量的课堂教学帮助学生学习体育知识技术、塑造坚毅品格，真正地促进学生的全面发展和提升。
　　参考文献：
　　[1]宋志杰，彭国强.初中体育有效性教学的特征与提升策略探析[J].当代体育科技，2019，9（27）：47-48.
　　[2]黄继东.对初中体育课堂教学多样化有效教学的思考[J].中国学校体育，2019（02）：32-33.