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摘要：德育和心理健康教育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，关乎着学生的道德品质、良好行为习惯形成以及身心健康成长。本文对中等职业学校实施德育与心理健康教育存在的问题进行分析，并提出针对性的改进策略，以期广大教育工作者开展德育与心理健康教育工作提供有益参考。
关键词：中等职业学校;德育;心理健康教育;策略
随着素质教育的深入发展，教育越来越重视个体的全面发展。德育与心理健康教育的有效实施利于健全学生人格，使其具备适应现代社会发展的优秀品格。传统德育知识教学为主，并主要通过行为规范、管理制定等进行深化教育，但是这主要为他律。德育与心理教育的结合这有助于学生由他律走向自律，实现身心健康成长。
一、德育与心理健康教育整合实施的必要性
经济、科技的快速发展，促进人才竞争日益激烈，人们在社会中的生存压力越来越大，仅具备高水平的专业知识并不能很好地适应社会发展，想要获得长远发展，还必须具备良好的心理素质和道德品质。因此，国家越来越注重提升中职生的综合素养，使其以积极、健康、坚强的心态面对社会竞争，适应社会发展。另一方面，教育应顺应时代发展潮流，传统德育教育已经不能满足当前人才培养需求，所以必须做出改变。教学改革的深入发展，推动了教学理念、教学模式以及教学方法的革新。健康的心理是良好道德品质形成的基础，而良好的思想品质能够进一步完善人格，促进心理健康发展，因此，德育与心理健康教育的融合，有助于教育目标的达成，培养出社会需要的高素质人才。德育与心理健康教育是相辅相成的，且两者目标一致，都是为了学生能够健康成长，在社会中实现自身价值，获得良好发展。由此可见，德育与心理健康教育的融合是时代发展的必然要求，也是教育发展的必然趋势。
二、中等职业学校实施德育与心理健康教育存在的问题
（一）缺乏良好的德育与心理健康教育环境
目前，虽然很多学校意识到德育与心理健康教育的重要性，但是在实施上存在较多问题。环境对个体的影响潜移默化，中职生正处于世界观、人生观和价值观发展的关键时期，由于年龄小，社会经验不足，自控能力弱等，很容易受不良因素影响。然而，一些学校只重视理论知识和专业技能教学，忽视了对校园环境的质量。通过调查发展，中等职业院校中未成年人违法犯罪问题较为严重，校园暴力事件的频率高达百分之五十，远高于其他类型学校。而环境因素是导致学生出现的问题的关键因素之一。一些学校周边环境中有网吧、歌厅、游戏厅存在，部分学生会旷课打游戏、上网等。网络环境也是主要问题之一，学生沉迷网络，受暴力色情等不良文化影响，形成错误的思想价值观。
（二）教师教学方法单一，教学过于形式化
应试教育环境下，传统教育理念根深蒂固，很多教师虽然意识到德育与心理健康教育的重要性，但在实际教学中存在“穿新鞋，走旧路”的问题。教学过程中，一些活动的开展流于形式，没有充分考虑学生身心发展规律、个性差异。另一方面，大部分教师教学方法单一，依然以教材为主，以课堂授课为主，未能向教学多样化、多元化发展。通过与学生访谈可以了解到，大部分学生认为德育与心理健康教育课堂缺乏趣味性，教师上课就是照本宣科。还有部分学生表示教师会播放一些与心理健康教育相关的电影，看过之后能够获得一些启示和激励，但是这种激励维持的时间非常短。可见，新时代背景下，个体的学习需求发生变化，一成不变的教学方式不利于培养时代新人。
（二）未能顺应时代发展，教育局限于课堂
当今时代是信息化时代，信息技术在教育领域的应用转变了教与学的方式。一方面，教师可以利用信息技術创设教学情境，一方面教师可以利用信息技术进行资源整合，将图片、视频、音频等应用到教学，构建多元化课堂。但是实际上，很多教师只是运用多媒体展示课件，没有充分发挥信息技术的优势。并且，现代教育注重理论与实践结合，培养个体形成适应社会发展必备品格与关键能力。然而，德育与心理健康教育中实践活动开展十分少，学生缺乏在社会中实践的机会，未能深入到社会生活中学习知识与技能，因此，德育与心理健康教育的效果难以达到理想目标。基于此，教师顺应时代发展，做到理论与实践相结合，走出课堂，走进现实生活，充分结合实际开展教学工作。
三、中等职业学校实施德育与心理健康教育的有效方法
（一）营造良好校园环境，奠定良好教育基础
优质的环境能够为德育与心理健康教育提供良好保障。对于中职生而言，学习与生活的环境好坏关乎着良好心理素质与道德品质的形成。对此，学校应注重校园环境建设。一方面，学校应建立健全管理制度，完善学生行为准则，通过制度约束学生行为。各个班级应积极开展制度学习活动，加深学生的规则意识，促使其自觉遵守规则，促进良好行为养成。另一方面，校园文化是环境建设的重要组成部分。学校可以定期更新文化宣传栏，宣传有关德育、心理健康教育的知识，促进学生认知发展，这样不仅可以渗透德育理念，还可以在潜移默化中培养学生的人格、道德情操。
（二）开展多样实践活动，促进教育有效融合
丰富的实践活动可以提高学生的参与积极性，利于德育与心理健康教育的实施。在教学过程中，教师可以基于教学内容联系生活实际，开展实践活动。例如社会实践调查。教师可以将学生分为若干小组，定期布置一个社会实践调查任务，以调查“中职学生不良生活习惯”为例，学生自主制定调查计划，进行小组分工，并根据调查数据填写调查表，撰写调查报告。实践活动对学生具有重要教育意义，活动中学生遇到困难需要自己寻找方法，并且成员之间需要相互合作，促进活动的高效完成。因此，实践活动的开展有助于培养学生团结协作意识、合作能力、集体荣誉感等，还有助于培养其面对困难不气馁、积极乐观的心态。
（三）充分利用信息技术，拓展教育的新途径
如今，信息技术已经成为社会生活不可缺失的一部分。教育工作者应注重提升自身信息技术素养，提高应用信息技术教学的能力，从而拓宽德育与心理健康教育的途径，丰富教学资源。一方面，可以通过网络平台向学生宣传国家和教育部门的各项政策与精神，同时，还要及时更新学校开展的德育活动，提高学生的关注度。另一方面，可以利用信息技术建立资源库，上传有关德育与心理健康教育的教学视频、优质课件，还可以上传教学素材如图片、电影视频等。此外，还可以建立电子信息档案与应急渠道，便于一对一心理辅导的开展，帮助学生解决困难，促进心理健康发展，提升学生的自律能力，促进良好行为习惯、道德品质的形成。
综上所述，德育教育和心理健康教育的整合实施是当前中等职业学校必须重视的一种有效教育模式，这是时代的要求，也是教学改革的需求。广大教育工作者作为德育与心理健康教育的实施者，应立足中职生的发展，正视当前教育存在的问题，积极探求有效解决方法，将德育与心理健康教育的有机整合作为一项重要课题进行研究，不断提高中职教育水平与质量，培养出能够能够担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献
[1]郜磊丹. 论中职德育心理健康教育的必要性[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2017， （32）：76-77.
[2]何静， 杨薏琳， 杜巧. 中职学校德育与心理健康教育融合之探讨[J]. 读天下（综合）， 2017（19）：9.
[3]王振峰. 基于心理健康教育的中职生德育工作研究[J]. 当代教育实践与教学研究， 2017（3）：50.
关键词：中等职业学校;德育;心理健康教育;策略
随着素质教育的深入发展，教育越来越重视个体的全面发展。德育与心理健康教育的有效实施利于健全学生人格，使其具备适应现代社会发展的优秀品格。传统德育知识教学为主，并主要通过行为规范、管理制定等进行深化教育，但是这主要为他律。德育与心理教育的结合这有助于学生由他律走向自律，实现身心健康成长。
一、德育与心理健康教育整合实施的必要性
经济、科技的快速发展，促进人才竞争日益激烈，人们在社会中的生存压力越来越大，仅具备高水平的专业知识并不能很好地适应社会发展，想要获得长远发展，还必须具备良好的心理素质和道德品质。因此，国家越来越注重提升中职生的综合素养，使其以积极、健康、坚强的心态面对社会竞争，适应社会发展。另一方面，教育应顺应时代发展潮流，传统德育教育已经不能满足当前人才培养需求，所以必须做出改变。教学改革的深入发展，推动了教学理念、教学模式以及教学方法的革新。健康的心理是良好道德品质形成的基础，而良好的思想品质能够进一步完善人格，促进心理健康发展，因此，德育与心理健康教育的融合，有助于教育目标的达成，培养出社会需要的高素质人才。德育与心理健康教育是相辅相成的，且两者目标一致，都是为了学生能够健康成长，在社会中实现自身价值，获得良好发展。由此可见，德育与心理健康教育的融合是时代发展的必然要求，也是教育发展的必然趋势。
二、中等职业学校实施德育与心理健康教育存在的问题
（一）缺乏良好的德育与心理健康教育环境
目前，虽然很多学校意识到德育与心理健康教育的重要性，但是在实施上存在较多问题。环境对个体的影响潜移默化，中职生正处于世界观、人生观和价值观发展的关键时期，由于年龄小，社会经验不足，自控能力弱等，很容易受不良因素影响。然而，一些学校只重视理论知识和专业技能教学，忽视了对校园环境的质量。通过调查发展，中等职业院校中未成年人违法犯罪问题较为严重，校园暴力事件的频率高达百分之五十，远高于其他类型学校。而环境因素是导致学生出现的问题的关键因素之一。一些学校周边环境中有网吧、歌厅、游戏厅存在，部分学生会旷课打游戏、上网等。网络环境也是主要问题之一，学生沉迷网络，受暴力色情等不良文化影响，形成错误的思想价值观。
（二）教师教学方法单一，教学过于形式化
应试教育环境下，传统教育理念根深蒂固，很多教师虽然意识到德育与心理健康教育的重要性，但在实际教学中存在“穿新鞋，走旧路”的问题。教学过程中，一些活动的开展流于形式，没有充分考虑学生身心发展规律、个性差异。另一方面，大部分教师教学方法单一，依然以教材为主，以课堂授课为主，未能向教学多样化、多元化发展。通过与学生访谈可以了解到，大部分学生认为德育与心理健康教育课堂缺乏趣味性，教师上课就是照本宣科。还有部分学生表示教师会播放一些与心理健康教育相关的电影，看过之后能够获得一些启示和激励，但是这种激励维持的时间非常短。可见，新时代背景下，个体的学习需求发生变化，一成不变的教学方式不利于培养时代新人。
（二）未能顺应时代发展，教育局限于课堂
当今时代是信息化时代，信息技术在教育领域的应用转变了教与学的方式。一方面，教师可以利用信息技術创设教学情境，一方面教师可以利用信息技术进行资源整合，将图片、视频、音频等应用到教学，构建多元化课堂。但是实际上，很多教师只是运用多媒体展示课件，没有充分发挥信息技术的优势。并且，现代教育注重理论与实践结合，培养个体形成适应社会发展必备品格与关键能力。然而，德育与心理健康教育中实践活动开展十分少，学生缺乏在社会中实践的机会，未能深入到社会生活中学习知识与技能，因此，德育与心理健康教育的效果难以达到理想目标。基于此，教师顺应时代发展，做到理论与实践相结合，走出课堂，走进现实生活，充分结合实际开展教学工作。
三、中等职业学校实施德育与心理健康教育的有效方法
（一）营造良好校园环境，奠定良好教育基础
优质的环境能够为德育与心理健康教育提供良好保障。对于中职生而言，学习与生活的环境好坏关乎着良好心理素质与道德品质的形成。对此，学校应注重校园环境建设。一方面，学校应建立健全管理制度，完善学生行为准则，通过制度约束学生行为。各个班级应积极开展制度学习活动，加深学生的规则意识，促使其自觉遵守规则，促进良好行为养成。另一方面，校园文化是环境建设的重要组成部分。学校可以定期更新文化宣传栏，宣传有关德育、心理健康教育的知识，促进学生认知发展，这样不仅可以渗透德育理念，还可以在潜移默化中培养学生的人格、道德情操。
（二）开展多样实践活动，促进教育有效融合
丰富的实践活动可以提高学生的参与积极性，利于德育与心理健康教育的实施。在教学过程中，教师可以基于教学内容联系生活实际，开展实践活动。例如社会实践调查。教师可以将学生分为若干小组，定期布置一个社会实践调查任务，以调查“中职学生不良生活习惯”为例，学生自主制定调查计划，进行小组分工，并根据调查数据填写调查表，撰写调查报告。实践活动对学生具有重要教育意义，活动中学生遇到困难需要自己寻找方法，并且成员之间需要相互合作，促进活动的高效完成。因此，实践活动的开展有助于培养学生团结协作意识、合作能力、集体荣誉感等，还有助于培养其面对困难不气馁、积极乐观的心态。
（三）充分利用信息技术，拓展教育的新途径
如今，信息技术已经成为社会生活不可缺失的一部分。教育工作者应注重提升自身信息技术素养，提高应用信息技术教学的能力，从而拓宽德育与心理健康教育的途径，丰富教学资源。一方面，可以通过网络平台向学生宣传国家和教育部门的各项政策与精神，同时，还要及时更新学校开展的德育活动，提高学生的关注度。另一方面，可以利用信息技术建立资源库，上传有关德育与心理健康教育的教学视频、优质课件，还可以上传教学素材如图片、电影视频等。此外，还可以建立电子信息档案与应急渠道，便于一对一心理辅导的开展，帮助学生解决困难，促进心理健康发展，提升学生的自律能力，促进良好行为习惯、道德品质的形成。
综上所述，德育教育和心理健康教育的整合实施是当前中等职业学校必须重视的一种有效教育模式，这是时代的要求，也是教学改革的需求。广大教育工作者作为德育与心理健康教育的实施者，应立足中职生的发展，正视当前教育存在的问题，积极探求有效解决方法，将德育与心理健康教育的有机整合作为一项重要课题进行研究，不断提高中职教育水平与质量，培养出能够能够担当民族复兴大任的时代新人。
参考文献
[1]郜磊丹. 论中职德育心理健康教育的必要性[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2017， （32）：76-77.
[2]何静， 杨薏琳， 杜巧. 中职学校德育与心理健康教育融合之探讨[J]. 读天下（综合）， 2017（19）：9.
[3]王振峰. 基于心理健康教育的中职生德育工作研究[J]. 当代教育实践与教学研究， 2017（3）：50.