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摘要：英语是高中三大主科之一，而阅读教学则是高中英语教学的重难点内容之一。近些年来，随着我国大力推行实施了教育改革，以“生本理念”为代表的一些新的教学理念逐渐被运用到现代教学工作当中，并取得了十分显著的成效。“生本理念”即以学生为本的教学理念，其旨在将课堂真正还给学生，使学生成为课堂的主人翁，充分发挥出学生的主观能动性，突出学生的主体地位。本文主要对立足生本的高中英语阅读教学的有效策略进行了探究，希望有助于促进高中英语阅读教学工作的进步。
关键词：生本理念;高中英语;阅读教学;策略;
阅读教学是英语教学的重要组成部分，通过阅读，学生可以锻炼语言理解能力，提升文章鉴赏水平，丰富科学文化知识，积累作文写作素材。因此，在高中英语教学中，教师应当要重视阅读教学，积极采用先进的教学理念与教学方法，不断提升阅读教学效率。但在以往的教学中教师多掌握绝对的主导权，过于突出自身的权威性，而忽视了学生的个性特点，阻碍了学生的个性发展。为了改善这一问题，高中英语教师应当要引进“生本理念”，充分遵重学生的个性与思想，围绕学生为中心开展教学活动。本文主要研究立足生本的高中英语阅读教学的有效策略，仅供参考。
1 树立“生本理念”的教学策略，重视因材施教
高中英语教师要与高中生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，以高中生作为教学的中心，尊重高中生的性格特征。从学生的角度来进行思考，时刻地将高中生的状态来进行分析，从而制定相应的教学策略，引导高中生进行英语阅读学习，增强高中生的学习积极性，提高学生的学习热情。英语教师要从学生的角度来看待英语知识当中的问题，首先在引导高中生进行英语阅读的过程当中，教师要知道哪些文章对于学生是有难度的，哪些文章是对于学生来讲没有难度的。然后再区别地划分高中生的阅读水平，进而制定不同的教学策略，实施因材施教，层次进行引导，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。使高中生能够了解自身的不足，从而进行自我提升和改善，帮助学生更好地进行阅读学习。使高中生在阅读的过程当中积累更多的英语学习技巧，提高学生的学习自信心。教师在这一过程当中也要积极地进行引导，使学生加深对词汇的积累，提高词汇量的学习，从而更好地进行阅读。
2 扭转传统落后的教学观念，引导学生进行自主阅读
转变教學观念，摒弃传统的教学方式，以学生作为教学的中心。积极地提高学生的学习热情，使学生能够更好地进行英语学习和阅读，提高学生的主动性。高中英语教师在授课的过程当中，要给予学生充足的时间来进行阅读，提高学生的阅读投入性。并且与学生进行沟通，增进与学生之间的感情，了解高中生的理解水平和学生的思维模式，从而制定有效的教学策略。使得在引导高中生进行阅读学习的过程当中有所侧重，有所改善，帮助学生更好地进行提升，提高学生的逻辑思维能力，培养高中生良好的英语阅读习惯。高中英语教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要使学生进行字词的积累，提高学生的英语素养，有助于学生在以后的英语阅读和学习当中奠定良好的基础。教师要与学生进行沟通，了解高中生对新知识的想法，让学生带着问题来进行阅读，有效地增强学生的自我探究能力，激发学生学习积极性。教师在这一过程当中要注重引导高中生对基础知识的积累和掌握，有效地培养高中生的学习能力，高中生能够进行主动的学习和探究，培养高中生的学习积极性，提高整体的教学效率。
3 尊重学生的学习差异与性格特点，教授学生阅读技巧
高中英语教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要尊重高中生的性格特点。由于高中生的成长环境和性格特征各不一样，所以学习水平也参差不齐。教师要充分地理解高中生的学习状态，有耐心地进行引导，与学生积极地沟通，了解高中生的兴趣爱好，帮助学生进行英语阅读。推荐一些学生比较喜欢看的一些课外读物，使学生能够进行正确的阅读，提高学生的阅读积极性，激发学生的学习热情。教师通过以生为本的教学方式，能够有效地增强学生的英语学习自信心。帮助学生在阅读的过程当中积累更多的英语阅读技巧，从而培养相应的语感，提高英语学习的能力，使得学生在阅读训练当中能够有所提升。
4 应用网络设备进行辅助教学，激发学生阅读热情
教师要重视英语文化的导入，通过多媒体设备来进行辅导教学，根据高中生的性格特点和爱好来播放一些学生喜欢观看的美国大片或者英语视频，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够在观看的过程当中对英语知识有一部分的了解，能够有效地增强自身的英语学习能力，提高英语阅读技巧的掌握能力。教师要提升自身的英语教学素质，拓展自己的知识面，能够根据英语阅读文章的内容，有效地传递给学生英语的文化知识和一些背景的信息，使学生能够激发探索欲望，进行自主的阅读和提升。
综上所述，“生本理念”是一种先进的教学理念，在该理念下开展高中英语阅读教学的意义在于充分突出学生的主体地位，挖掘学生的潜能。在实际教学中，教师应当创造轻松氛围，激发学生兴趣;合理提出问题，启发学生思考;尊重学生个性，小组合作学习;重视课堂反馈，加强师生沟通，如此才能够真正做到“生本理念”的教学。
参考文献：
[1]孔丽丽. 立足生本的高中英语阅读教学的有效策略探究[J]. 英语教师，2017，17（22）：82-84.
[2]李海晶. 以生为本，多措并举，培养高中生英语阅读兴趣[J]. 课程教育研究，2015（03）：16-17.
关键词：生本理念;高中英语;阅读教学;策略;
阅读教学是英语教学的重要组成部分，通过阅读，学生可以锻炼语言理解能力，提升文章鉴赏水平，丰富科学文化知识，积累作文写作素材。因此，在高中英语教学中，教师应当要重视阅读教学，积极采用先进的教学理念与教学方法，不断提升阅读教学效率。但在以往的教学中教师多掌握绝对的主导权，过于突出自身的权威性，而忽视了学生的个性特点，阻碍了学生的个性发展。为了改善这一问题，高中英语教师应当要引进“生本理念”，充分遵重学生的个性与思想，围绕学生为中心开展教学活动。本文主要研究立足生本的高中英语阅读教学的有效策略，仅供参考。
1 树立“生本理念”的教学策略，重视因材施教
高中英语教师要与高中生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，以高中生作为教学的中心，尊重高中生的性格特征。从学生的角度来进行思考，时刻地将高中生的状态来进行分析，从而制定相应的教学策略，引导高中生进行英语阅读学习，增强高中生的学习积极性，提高学生的学习热情。英语教师要从学生的角度来看待英语知识当中的问题，首先在引导高中生进行英语阅读的过程当中，教师要知道哪些文章对于学生是有难度的，哪些文章是对于学生来讲没有难度的。然后再区别地划分高中生的阅读水平，进而制定不同的教学策略，实施因材施教，层次进行引导，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。使高中生能够了解自身的不足，从而进行自我提升和改善，帮助学生更好地进行阅读学习。使高中生在阅读的过程当中积累更多的英语学习技巧，提高学生的学习自信心。教师在这一过程当中也要积极地进行引导，使学生加深对词汇的积累，提高词汇量的学习，从而更好地进行阅读。
2 扭转传统落后的教学观念，引导学生进行自主阅读
转变教學观念，摒弃传统的教学方式，以学生作为教学的中心。积极地提高学生的学习热情，使学生能够更好地进行英语学习和阅读，提高学生的主动性。高中英语教师在授课的过程当中，要给予学生充足的时间来进行阅读，提高学生的阅读投入性。并且与学生进行沟通，增进与学生之间的感情，了解高中生的理解水平和学生的思维模式，从而制定有效的教学策略。使得在引导高中生进行阅读学习的过程当中有所侧重，有所改善，帮助学生更好地进行提升，提高学生的逻辑思维能力，培养高中生良好的英语阅读习惯。高中英语教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要使学生进行字词的积累，提高学生的英语素养，有助于学生在以后的英语阅读和学习当中奠定良好的基础。教师要与学生进行沟通，了解高中生对新知识的想法，让学生带着问题来进行阅读，有效地增强学生的自我探究能力，激发学生学习积极性。教师在这一过程当中要注重引导高中生对基础知识的积累和掌握，有效地培养高中生的学习能力，高中生能够进行主动的学习和探究，培养高中生的学习积极性，提高整体的教学效率。
3 尊重学生的学习差异与性格特点，教授学生阅读技巧
高中英语教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要尊重高中生的性格特点。由于高中生的成长环境和性格特征各不一样，所以学习水平也参差不齐。教师要充分地理解高中生的学习状态，有耐心地进行引导，与学生积极地沟通，了解高中生的兴趣爱好，帮助学生进行英语阅读。推荐一些学生比较喜欢看的一些课外读物，使学生能够进行正确的阅读，提高学生的阅读积极性，激发学生的学习热情。教师通过以生为本的教学方式，能够有效地增强学生的英语学习自信心。帮助学生在阅读的过程当中积累更多的英语阅读技巧，从而培养相应的语感，提高英语学习的能力，使得学生在阅读训练当中能够有所提升。
4 应用网络设备进行辅助教学，激发学生阅读热情
教师要重视英语文化的导入，通过多媒体设备来进行辅导教学，根据高中生的性格特点和爱好来播放一些学生喜欢观看的美国大片或者英语视频，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够在观看的过程当中对英语知识有一部分的了解，能够有效地增强自身的英语学习能力，提高英语阅读技巧的掌握能力。教师要提升自身的英语教学素质，拓展自己的知识面，能够根据英语阅读文章的内容，有效地传递给学生英语的文化知识和一些背景的信息，使学生能够激发探索欲望，进行自主的阅读和提升。
综上所述，“生本理念”是一种先进的教学理念，在该理念下开展高中英语阅读教学的意义在于充分突出学生的主体地位，挖掘学生的潜能。在实际教学中，教师应当创造轻松氛围，激发学生兴趣;合理提出问题，启发学生思考;尊重学生个性，小组合作学习;重视课堂反馈，加强师生沟通，如此才能够真正做到“生本理念”的教学。
参考文献：
[1]孔丽丽. 立足生本的高中英语阅读教学的有效策略探究[J]. 英语教师，2017，17（22）：82-84.
[2]李海晶. 以生为本，多措并举，培养高中生英语阅读兴趣[J]. 课程教育研究，2015（03）：16-17.