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【内容摘要】随着我国教育改革的不断开展，对英语教学提出了新的要求。英语作为一种国际通用语言，在社会交往中有着重要的作用，一直是教育关注的重点。如何提高学生的英语水平，激发学生的积极性，使学生实现自主学习，是每位英语教师的重点工作。文章就小学英语教学中学生学习兴趣的培养进行分析。
【关键词】小学英语教学 学习兴趣 培养策略
引言
在传统的小学英语教学中，教师课堂教学往往简单枯燥，无法有效的调动学生的学习兴趣，导致学生英语学习能力不强，英语水平不高。因此，教师要转变传统的教学理念，运用丰富的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合能力。
一、营造和谐氛围，建立良好的师生关系
罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。”因此，教师在小学英语教学中，要为学生营造和谐、轻松的学习氛围，与学生建立平等、民主的师生关系，加强与学生之间的沟通交流，发挥学生的主体性，使学生自主的参与到英语学习中，培养学生的学习兴趣。
例如：在学习Happy Birthday一课时，教师可利用简单的问候拉近师生之间的距离，激发学生说英语的热情。
T： Good afternoon， boys and girls！
Ss： Good afternoon， teacher.
T： Nice to meet you！
Ss： Nice to meet you， too.
T： How are you？
Ss： I’m fine， thank you！
再为学生播放歌曲Ten Little Candles Dance，让学生认真听，初步感知歌曲中出现的数字。通过歌曲引入课堂，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生很快集中注意力，调动学生的积极性。
二、利用现代信息技术，调动学生学习兴趣
随着社会科技的不断发展，在小学英语教学中运用信息技术教学能有效的提高学生的学习兴趣。教师结合教材内容，通过视频、音频、图片等，使学生更直观的感受英语知识，更好的进行理解和掌握，增加学生学习英语的动力。
例如：在学习Animals on the farm 一课时，教师利用多媒体在课堂开始时为学生创设去农场参观的情境。
T： Do you want to visit Old McDonald？ Now， let’s go to his farm.出示Old McDonald 图片和农场里的动物们。
T： Look！ Old McDonald is coming！ Say hello to him.
Ss： Hello， McDonald！
T： Look！ There are a lot of animals on his farm， what are these？ What’s this？
Ss： It’s a chicken / duck / pig…
通过这样的情境，使学生能正確的听、说、读、写农场中的动物单词，并通过与教师的对话，与同桌互练，做游戏和完成练习等活动，使学生能综合运用所学的语句进行交际。
三、通过小组合作，提高学习效率
教师在小学英语教学中可灵活的运用小组合作学习，对学生进行合理的分组，使学生在团队合作中讨论交流，营造积极的学习氛围，从而降低学习难度，加强学生的理解，提高英语学习效率，提高课堂教学质量。
例如：在学习At the shop时，教师要让学生初步听懂，会说句型What would you like？ I’d like some…课堂上为学生展示课件，创设情境：
T： Look！ This is Happy Shop. Welcome to Happy Shop. There are many things. What can you see？ What do you like？ Why？
T： They’re cheap. What about you？ What would you like？（引导学生用I’d like…回答）然后对学生进行合理的小组分组，让学生结合所学词汇，编制一份用餐菜单，并根据菜单写出购物清单，最后全班进行讨论交流。通过这样的小组合作，不仅使学生掌握了所学知识，提高了学生的学习效率，还教育了学生要学会合理饮食。
四、运用积极的评价，增强学生自信心
在小学英语教学中，学生难免会出现不同程度的错误和问题。此时，教师不能对学生进行太过严厉的批评，要保护学生的自尊心，要正确的对待学生的问题，发掘学生的优点，对学生进行积极的教育，给予学生正面的评价，增强学生学习英语的信心，进而培养学生的学习兴趣。比如教师要经常对学生讲：I’m sure you’ll do better next time. You’re great， go on and go on. Don’t be afraid. Take your time. You can do it.等等。
结语
综上所述，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，教师要依据新课标的要求，不断的创新和探索教学方法，创设轻松的学习氛围，坚持以学生为本，不断的激发学生的英语学习兴趣，使学生体会到英语带来的乐趣，进而提高学生的英语水平，打造高质量的课堂教学。
【参考文献】
[1] 赵清丽、张旸、李楠. 教育均衡视域下的小学英语教学探究[J]. 现代交际，2017（02）.
[2] 高倩. 情境教学法在小学英语教学中的应用[J]. 西部素质教育，2017（05）.
[3] 朱红波. 小学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J]. 校园英语，2016 （13）：162-162.
[4] 贾立娇. 论小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J]. 课程教育研究，2016（09）：92-93.
（作者单位：甘肃省陇南市礼县西城小学）
【关键词】小学英语教学 学习兴趣 培养策略
引言
在传统的小学英语教学中，教师课堂教学往往简单枯燥，无法有效的调动学生的学习兴趣，导致学生英语学习能力不强，英语水平不高。因此，教师要转变传统的教学理念，运用丰富的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合能力。
一、营造和谐氛围，建立良好的师生关系
罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。”因此，教师在小学英语教学中，要为学生营造和谐、轻松的学习氛围，与学生建立平等、民主的师生关系，加强与学生之间的沟通交流，发挥学生的主体性，使学生自主的参与到英语学习中，培养学生的学习兴趣。
例如：在学习Happy Birthday一课时，教师可利用简单的问候拉近师生之间的距离，激发学生说英语的热情。
T： Good afternoon， boys and girls！
Ss： Good afternoon， teacher.
T： Nice to meet you！
Ss： Nice to meet you， too.
T： How are you？
Ss： I’m fine， thank you！
再为学生播放歌曲Ten Little Candles Dance，让学生认真听，初步感知歌曲中出现的数字。通过歌曲引入课堂，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生很快集中注意力，调动学生的积极性。
二、利用现代信息技术，调动学生学习兴趣
随着社会科技的不断发展，在小学英语教学中运用信息技术教学能有效的提高学生的学习兴趣。教师结合教材内容，通过视频、音频、图片等，使学生更直观的感受英语知识，更好的进行理解和掌握，增加学生学习英语的动力。
例如：在学习Animals on the farm 一课时，教师利用多媒体在课堂开始时为学生创设去农场参观的情境。
T： Do you want to visit Old McDonald？ Now， let’s go to his farm.出示Old McDonald 图片和农场里的动物们。
T： Look！ Old McDonald is coming！ Say hello to him.
Ss： Hello， McDonald！
T： Look！ There are a lot of animals on his farm， what are these？ What’s this？
Ss： It’s a chicken / duck / pig…
通过这样的情境，使学生能正確的听、说、读、写农场中的动物单词，并通过与教师的对话，与同桌互练，做游戏和完成练习等活动，使学生能综合运用所学的语句进行交际。
三、通过小组合作，提高学习效率
教师在小学英语教学中可灵活的运用小组合作学习，对学生进行合理的分组，使学生在团队合作中讨论交流，营造积极的学习氛围，从而降低学习难度，加强学生的理解，提高英语学习效率，提高课堂教学质量。
例如：在学习At the shop时，教师要让学生初步听懂，会说句型What would you like？ I’d like some…课堂上为学生展示课件，创设情境：
T： Look！ This is Happy Shop. Welcome to Happy Shop. There are many things. What can you see？ What do you like？ Why？
T： They’re cheap. What about you？ What would you like？（引导学生用I’d like…回答）然后对学生进行合理的小组分组，让学生结合所学词汇，编制一份用餐菜单，并根据菜单写出购物清单，最后全班进行讨论交流。通过这样的小组合作，不仅使学生掌握了所学知识，提高了学生的学习效率，还教育了学生要学会合理饮食。
四、运用积极的评价，增强学生自信心
在小学英语教学中，学生难免会出现不同程度的错误和问题。此时，教师不能对学生进行太过严厉的批评，要保护学生的自尊心，要正确的对待学生的问题，发掘学生的优点，对学生进行积极的教育，给予学生正面的评价，增强学生学习英语的信心，进而培养学生的学习兴趣。比如教师要经常对学生讲：I’m sure you’ll do better next time. You’re great， go on and go on. Don’t be afraid. Take your time. You can do it.等等。
结语
综上所述，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，教师要依据新课标的要求，不断的创新和探索教学方法，创设轻松的学习氛围，坚持以学生为本，不断的激发学生的英语学习兴趣，使学生体会到英语带来的乐趣，进而提高学生的英语水平，打造高质量的课堂教学。
【参考文献】
[1] 赵清丽、张旸、李楠. 教育均衡视域下的小学英语教学探究[J]. 现代交际，2017（02）.
[2] 高倩. 情境教学法在小学英语教学中的应用[J]. 西部素质教育，2017（05）.
[3] 朱红波. 小学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J]. 校园英语，2016 （13）：162-162.
[4] 贾立娇. 论小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J]. 课程教育研究，2016（09）：92-93.
（作者单位：甘肃省陇南市礼县西城小学）