社会的日新月异让人们的生活压力越来越大，而学生是压力人群中的一部分。学生们所要学习的知识更加广泛，更加深入，更加难以理解。强行压制的学习方法所带来的结果是学生厌学的情绪，即使能够实施，也会弊大于利。所以，提高学生的学习兴趣是许多老师面临的一大难题。怎样提高学生的学习兴趣，以下是我的几点感受：
　　1.激发学生的好奇心
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每个人都有好奇心，并且乐于揭示其中的秘密。而老师所要做的，就是激发学生对于书本内容的好奇心，让他们对文章产生新的兴趣，从而将学生慢慢地带入到文章的世界中，深刻了解文章的内容。例如：在教学故事类的课文时，老师首先要做的，不是在学生阅读课文之后对文章的直接讲解，应该为学生简要介绍课文的背景，为课文的内容进行简单的铺垫，这样便于学生在阅读课文时对于文章的理解，也同样提高了学生对课文内容的求知欲。当学生读完了一遍之后，对课文也有了大致的了解，但一些细微之处也常常被他们所忽略。这时，老师就可就这些细节再次对学生进行提问，再次激发学生对课文的好奇心，自然而然地再次阅读课文。老师在适当的时候就可与学生一起阅读，将其中的细节进行讲解，最后再对文章的中心思想进行总结和概括。这样的方法，保持了学生对课文的兴趣，提高了学生学习知识的效率。例如：在教学《草船借箭》这篇课文，老师可将当时的故事背景简要概括。学生读过课文之后，了解了文章的大意：周瑜因妒忌诸葛亮的才能刁难他，而诸葛亮运用自己的智慧导演了草船借箭的过程。也知道周瑜是一个智慧过人但自负，嫉贤妒能的人，诸葛亮是一个心胸宽广、足智多谋的人。但也别忽略了另外两个关键人物：曹操和鲁肃。这时候，老师便可在这两人的问题上进行提问，再次激发学生的阅读兴趣。学生对课文的了解更加全面后，老师便可开始讲解，学生的学习效率也会得到较大提升。
　　2.对不同类的文章用不同的教学方法
　　不同的问题用不同的方法解决，不同的文章也自然拥有适合它的教学方法。好的教学方法，不仅可以让老师与学生在课堂更好的沟通，还有利于学生对课文中心思想的深入理解。风景类的文章，应抓住所写风景的独特性，将其向学生展示出来，也可描述课本之外该风景的趣事趣闻，以吸引到学生的注意力，引导学生慢慢进入文中所写的美景；例如《草原》一文中，作者用了许多优美的词汇与句子来将大草原的美丽展现出来。如：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻地流入云际。”“群马疾驰，襟飘带舞”等优美的词汇与句子，将草原的美丽美好地呈现在读者的脑海中。老师就可与学生着重于文中句子与词汇的优美之处。故事类的文章，应抓住故事过程中的跌宕起伏，抓住文中紧张、欢乐、忧伤等气氛，引导学生慢慢联想，深入故事情节。在这种气氛的渲染下，学生也不由自主地随故事的发展前进，对课文的意境也可了解，并在脑海中对故事的精彩部分留下深深的烙印。不同的文章，利用不同的方法，对于学生的学习效果也有很大的影响。
　　3.增强学生的学习信心
　　学生在学习过程中怀着极大的兴趣，但遇到困难时，也不可避免地受到打击。从而减少了对学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。这时候，老师所要做的，就是及时地发现这些问题，并给予他们信心，鼓励他们挑战困难，克服困难。当一位学生在学习过程中遇到困难时，老师应当给予及时的鼓励，激发出学生的好胜心，鼓励其克服当前的挑战；有或者是对问题给予学生一些提示，帮助其渡过难关；下下之策，是老师对于问题的直接讲解，这样的方法只会让学生收获甚微。所以，关心以及鼓励，是老师对学生最好的帮助。
　　总之，对于语文知识的传授，老师们不仅仅要做简单的教学，而是从学生的角度思考教学的质量，保证老师乐于教授，学生也乐于接受这么一个双赢的局面。