论文部分内容阅读
【摘要】本文从一名高职院校老师的角度，以学生课堂玩手机的负面影响入手，分析了学生上课玩手机的原因，进而提出了一些相关的解决措施以供参考。
【关键词】高职院校；课堂；玩手机现象；负面影响；解决措施
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0092-02
该如何引导学生正确看待和使用手机已成为迫在眉睫需要立即解决的问题。
一、手机在高职学生生活中扮演的角色
1.学生社交的主要工具
在平时的教学中发现，从近几年手机迅猛发展以来，很多学生与同学、朋友保持交流都采用手机短信、QQ以及微信、微博等聊天工具，与此同时他们也通过手机写日志、发照片、发微博以此获得他人的关注，收获一定的满足感。
2.个人休闲娱乐的主要工具
近年来由于智能手机越来越强大的功能：可以用来阅读报纸、看小说、浏览新闻、玩游戏、听音乐，甚至可以自行录音检测与原唱的匹配度等等。
3.逃避学习压力的工具
如此天长日久，部分学生欠的债越来越多，逐渐跟不上老师上课的节奏，进而对所学知识感到无趣，只能通过玩手机游戏、上网等方式来逃避学习的压力。一旦遇到考试，许多学生妄图利用手机作幣的现象日趋严重。
二、高职院校学生课堂使用手机的现状调查
针对高职院校学生课堂使用手机的现象，专门通过我院的在校学生进行了一次问卷调查，受调查的学生有医护、师范、机电等多个系的大一至大三的学生，发放问卷200份，收回有效问卷190份。
1.课堂使用手机的时间
手机强大的功能俘获了学生，学生心甘情愿变成它的“奴隶”。一次课（我院课程安排：一门课通常2学时/次，个别课程3学时/次）上一半的时间在玩手机的同学占了多数，而且年级越高，玩手机的现象越普遍。
2.课堂使用手机的内容
随着升入高职院校的压力减小，许多学生将手机当作了主要的娱乐工具，听音乐、聊天、发微信、玩游戏、看小说等，当然有时也难免上网查资料，但比例相对还是较低，娱乐仍是学生课堂使用手机的主要内容。
三、高职院校学生课堂使用手机的负面影响
1.干扰课堂秩序，影响课堂教学效果
实际上老师只要在课堂上发现学生玩手机，必然会停下来用一定的时间加以制止，这无形中就占用了属于绝大部分学生的公共时间，老师的思路会被打断，会让老师感觉自己未受到尊重，从而打击老师上课的积极性，同时认真听讲同学的合法利益也受到侵害。
2.不恰当的课堂手机使用会导致思考惰性危机
通过调查发现，经常在课堂上玩手机的学生成绩都不太理想，老师布置，的作业，直接从网上下载获取，这严重影响了学生的思维演绎能力、分析问题能力和逻辑思考能力，对于这些学生而言，所需要的只是考试能通过，这种过低的自我要求毫无疑问会影响学生的听课效率，不仅浪费了教育资源，影响了我国高等职业教育人才培养的质量。
3.分散课堂注意力，转移学生上课兴趣
发短信、聊微信和QQ现在几乎成了学生每天必做的“功课”。据英国一项研究发现，在工作中经常收发短信和电子邮件的人智商会下降10%，损害程度不亚于吸食大麻。课堂上学生时不时会拿出手机看短信，即使没听到或看到短信提示。甚至个别同学在课堂上还会忍不住玩游戏，对上课根本不感兴趣。
4.增加教师课堂管理的难度，不利于教学质量的提升
由于某些自控力差的同学在课堂上看小说、聊天、玩游戏的现象时有发生，无形中就增加了老师课堂监管的难度，再加上课堂手机使用的隐蔽性、随意性和网络信息交互的无空间性常使课堂教学深受外界干扰而教师又不易察觉，导致教学效果弱化。
四、解决高职学生课堂使用手机所产生负面影响的措施
1.学校需制订严格的规章制度，采取一定的技术控制
目前，已有部分学校要求学生在上课前统一将手机关机后，放在教室前面一个固定的位置上，按学号设计好的布袋里，强制使人机分离。另外如果有条件，学校还可在教学区正常教学期间安装手机信号屏蔽仪，上网更不可能。
2.老師以身作则，课堂上不使用手机，同时规范课堂管理，不断提高自己的教学水平
教师在课堂教学中也应该严格要求自己，在上课期间自觉关闭手机或将手机设置为静音，以自身行动尊重教学，营造一个良好的课堂教学秩序。我院对此有严格规定，若教师在课堂上一旦接听手机或玩手机，则被认定为教学事故处理。
3.增强学生的自控能力，提高其自律意识，加强学生间的交流沟通和相互监督
学生自身应该积极行动起来，发挥主观能动性，清醒认识到使用手机对课堂所产生的严重后果，自觉做到上课不玩手机。对于那些患有强烈的“手机依赖症”的同学，可以寻求学校心理咨询老师的帮助，逐步缓解手机所带来的焦虑、烦躁情绪。
4.改革现有的考核模式，使考核方式多元化
此外还可通过家长有意识的控制消费，办理合适的手机业务等方式降低学生课堂使用手机的频率，进一步增强课堂的教学效果。
总之，作为学校的管理者、老师和家长，要积极引导学生正确使用手机，让手机回归工具本质，成为学生学习的辅助工具，而不是成为学生游戏和消磨时光的工具，作为新时代的大学生也应加强对手机的自控力和自律性，从而焕发出青春的热情和光彩！
作者简介：向瑜（1972-），女，四川宣汉人，副教授，四川师范大学教育学硕士，研究方向：计算机应用。
【关键词】高职院校；课堂；玩手机现象；负面影响；解决措施
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0092-02
该如何引导学生正确看待和使用手机已成为迫在眉睫需要立即解决的问题。
一、手机在高职学生生活中扮演的角色
1.学生社交的主要工具
在平时的教学中发现，从近几年手机迅猛发展以来，很多学生与同学、朋友保持交流都采用手机短信、QQ以及微信、微博等聊天工具，与此同时他们也通过手机写日志、发照片、发微博以此获得他人的关注，收获一定的满足感。
2.个人休闲娱乐的主要工具
近年来由于智能手机越来越强大的功能：可以用来阅读报纸、看小说、浏览新闻、玩游戏、听音乐，甚至可以自行录音检测与原唱的匹配度等等。
3.逃避学习压力的工具
如此天长日久，部分学生欠的债越来越多，逐渐跟不上老师上课的节奏，进而对所学知识感到无趣，只能通过玩手机游戏、上网等方式来逃避学习的压力。一旦遇到考试，许多学生妄图利用手机作幣的现象日趋严重。
二、高职院校学生课堂使用手机的现状调查
针对高职院校学生课堂使用手机的现象，专门通过我院的在校学生进行了一次问卷调查，受调查的学生有医护、师范、机电等多个系的大一至大三的学生，发放问卷200份，收回有效问卷190份。
1.课堂使用手机的时间
手机强大的功能俘获了学生，学生心甘情愿变成它的“奴隶”。一次课（我院课程安排：一门课通常2学时/次，个别课程3学时/次）上一半的时间在玩手机的同学占了多数，而且年级越高，玩手机的现象越普遍。
2.课堂使用手机的内容
随着升入高职院校的压力减小，许多学生将手机当作了主要的娱乐工具，听音乐、聊天、发微信、玩游戏、看小说等，当然有时也难免上网查资料，但比例相对还是较低，娱乐仍是学生课堂使用手机的主要内容。
三、高职院校学生课堂使用手机的负面影响
1.干扰课堂秩序，影响课堂教学效果
实际上老师只要在课堂上发现学生玩手机，必然会停下来用一定的时间加以制止，这无形中就占用了属于绝大部分学生的公共时间，老师的思路会被打断，会让老师感觉自己未受到尊重，从而打击老师上课的积极性，同时认真听讲同学的合法利益也受到侵害。
2.不恰当的课堂手机使用会导致思考惰性危机
通过调查发现，经常在课堂上玩手机的学生成绩都不太理想，老师布置，的作业，直接从网上下载获取，这严重影响了学生的思维演绎能力、分析问题能力和逻辑思考能力，对于这些学生而言，所需要的只是考试能通过，这种过低的自我要求毫无疑问会影响学生的听课效率，不仅浪费了教育资源，影响了我国高等职业教育人才培养的质量。
3.分散课堂注意力，转移学生上课兴趣
发短信、聊微信和QQ现在几乎成了学生每天必做的“功课”。据英国一项研究发现，在工作中经常收发短信和电子邮件的人智商会下降10%，损害程度不亚于吸食大麻。课堂上学生时不时会拿出手机看短信，即使没听到或看到短信提示。甚至个别同学在课堂上还会忍不住玩游戏，对上课根本不感兴趣。
4.增加教师课堂管理的难度，不利于教学质量的提升
由于某些自控力差的同学在课堂上看小说、聊天、玩游戏的现象时有发生，无形中就增加了老师课堂监管的难度，再加上课堂手机使用的隐蔽性、随意性和网络信息交互的无空间性常使课堂教学深受外界干扰而教师又不易察觉，导致教学效果弱化。
四、解决高职学生课堂使用手机所产生负面影响的措施
1.学校需制订严格的规章制度，采取一定的技术控制
目前，已有部分学校要求学生在上课前统一将手机关机后，放在教室前面一个固定的位置上，按学号设计好的布袋里，强制使人机分离。另外如果有条件，学校还可在教学区正常教学期间安装手机信号屏蔽仪，上网更不可能。
2.老師以身作则，课堂上不使用手机，同时规范课堂管理，不断提高自己的教学水平
教师在课堂教学中也应该严格要求自己，在上课期间自觉关闭手机或将手机设置为静音，以自身行动尊重教学，营造一个良好的课堂教学秩序。我院对此有严格规定，若教师在课堂上一旦接听手机或玩手机，则被认定为教学事故处理。
3.增强学生的自控能力，提高其自律意识，加强学生间的交流沟通和相互监督
学生自身应该积极行动起来，发挥主观能动性，清醒认识到使用手机对课堂所产生的严重后果，自觉做到上课不玩手机。对于那些患有强烈的“手机依赖症”的同学，可以寻求学校心理咨询老师的帮助，逐步缓解手机所带来的焦虑、烦躁情绪。
4.改革现有的考核模式，使考核方式多元化
此外还可通过家长有意识的控制消费，办理合适的手机业务等方式降低学生课堂使用手机的频率，进一步增强课堂的教学效果。
总之，作为学校的管理者、老师和家长，要积极引导学生正确使用手机，让手机回归工具本质，成为学生学习的辅助工具，而不是成为学生游戏和消磨时光的工具，作为新时代的大学生也应加强对手机的自控力和自律性，从而焕发出青春的热情和光彩！
作者简介：向瑜（1972-），女，四川宣汉人，副教授，四川师范大学教育学硕士，研究方向：计算机应用。