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摘要：教学效率低下和教学任务繁重是高中英语教学过程中仍普遍存在的问题，而这也对初中英语的教与学产生了严重影响，更是无法满足新课改背景下英语教学的要求。因此，构建高效的课堂是初中英语教学的主要方向和攻克目标。本文以初中英语教学现状为基础对研讨了初中英语高效课堂构建的原则和策略，旨在为初中英语教学工作者提供参考。
关键词：初中英语;高效课堂;构建原则;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-386
初中是学生正式開始学习英语的阶段，而该阶段的学习质量与学生后续学习之路是否顺畅有关。因此，新课改下对初中英语教学也提出了更高的要求，追求高效课堂和构建高效课堂成为了现阶段初中英语教学的目标，通过不断实践旨在找到搭建高效课堂的构建原则和策略，提升学生英语学习效果，为后续学习打下坚实基础。
1、初中英语高效课堂的构建原则分析
在新课改背景下，初中英语教学的重心应该完成学生被动接受知识到学生主动掌握知识的过渡，只有这样才能充分发挥出英语教学培养学生能力和素养的作用。如今素质教育就是要将英语课堂从如何应付考试分数的困境中解放出来，培养学生英语应用能力，让学生真正领略到学习英语的乐趣。
因此，高效课堂的构建就需要遵循趣味性原则、互动性原则和个性化原则三个最基本的原则。趣味性原则就是教师在全面了解学生喜好特点的前提下设计一些符合学生兴趣爱好的教学活动，通过增加课堂趣味性来激发学生发散性思维。互动性原则就是充分发挥学生这一主体地位，加强师生之间友好互动、构造轻松愉悦的课堂氛围，来提升学生的语言表达能力。个性化原则就是在尊重学生之间差异性的前提下对学生施行因材施教的教学，改变传统的教学方式让学生在课堂上都能学有所长。教师若能遵循以上三原则，必然能轻松构建高效课堂，达到事半功倍的教学效果。
2、初中英语高效课堂构建策略分析
（1）多元化教学增加课堂乐趣
相比于高中的学生，初中生对知识的渴求度仍旧多以知识的趣味性为参考的，也就是说越是有趣的越是能吸引学生学习热情。这就需要教师推陈出新、摒弃那些常规老套的教学方法，采用多种教学方法灵活展现教学内容，通过教学方法的创新来吸引学生的学习兴趣和热情。那么教师就可以在实际的教学中加入学生比较感兴趣的英文短视频、英语歌曲和英语游戏。比如在学习完“can you play the guitar？”一文时，教师可以为学生播放“yesterday once more”英文歌曲，鼓励学生根据这首曲调进行改编歌词，然后教师再一次播放“yesterday once more”的背景音乐时鼓励大家进行演唱自己的改编曲，加入英文歌曲的教学方法不仅加深了学生对课堂知识的理解，而且还锻炼了学生学以致用的能力。当进行单词听写环节时，教师可以设计相关英文游戏让学生摆脱单词听写的烦躁，而增加趣味性。或者说在学习完某些课程后，教师可以在网上下载一些与课文内容相关的短视频，通过听比较专业的英文表达可以提升学生对英语发音的规范性，而且还了解了英语背后的文化特色。通过这种放松性教学方式可以吸引学生的学习兴趣，以此达到取得更好的学习效果的目的。
（2）应用教学情境增加课堂互动
教师应该认识到英语其实也是一种语言学习，若想提高学生对英语的学习兴趣就必然要注重培养学生的口语交际能力，只有这样才能真正提升英语的学习效果。所以教师在实际的教学环节中应该考虑学生的好奇心心理，针对这一特点设计形式多样的教学情境来增加课堂的有效互动，进而帮助学生更好地掌握所学知识。比如在学习“What did you do last weekend？”一文时，为了激发学生学习兴趣，教师可以向同学们询问这一问题，那么学生就会彼此间好奇同学们都做了什么，因而会积极思考并踊跃参加到新知识的学习中。在这一文学习后，教师可以向学生们展示周末会做的一些事情的图片，鼓励学生以图片上的内容为基础展开对话。这种情境教学方式就是将学生的日常与学习内容结合起来，以共同的话题促进师生间、学生间的友好互动，不仅锻炼学生的口语表达能力和思维能力，而且也是对所学知识的巩固并构建和谐的课堂氛围。
（3）异质分组提高课堂的个性化
构建高效课堂就必须承认并尊重学生个体间的差异性。在全面了解班级学生的学习基础和个性特点后将班级的学生分为多个异质小组，然后教师再将学习任务布置给小组时，每个小组的学生都能拥有展现自己的机会，这样才能极大地提高班级学习质量。比如在学习“can you play the guitar”一文时，为了让每位学生都能有机会参与到课堂中，教师可以给每个小组布置一个任务：每个小组都要表演情景剧，而角色是由小组组长根据每个学生的特点布置的。相信在这样的小组合作过程中，每位小组成员都能发挥自身特长参与到合作学习中，通过设计个性化的情景剧激发学生的学习热情和提高学生的学习效果。
3、结束语
综上，教师的最高教学目标就是想法设法构建高效的课堂，因此在实际的教学环节中就需要教师应用小组合作、多元化教学和创设教学情境方式来提高学生学习的积极性和兴趣，保证课堂教学质量。此外，分析高效课堂的构建策略是每位教师都应该深入研究的，只有这样才能为学生营造良好的学习课堂氛围，以此提升学生英语的综合能力和素养。
参考文献
[1]王建荣.高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019年03期.
关键词：初中英语;高效课堂;构建原则;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-386
初中是学生正式開始学习英语的阶段，而该阶段的学习质量与学生后续学习之路是否顺畅有关。因此，新课改下对初中英语教学也提出了更高的要求，追求高效课堂和构建高效课堂成为了现阶段初中英语教学的目标，通过不断实践旨在找到搭建高效课堂的构建原则和策略，提升学生英语学习效果，为后续学习打下坚实基础。
1、初中英语高效课堂的构建原则分析
在新课改背景下，初中英语教学的重心应该完成学生被动接受知识到学生主动掌握知识的过渡，只有这样才能充分发挥出英语教学培养学生能力和素养的作用。如今素质教育就是要将英语课堂从如何应付考试分数的困境中解放出来，培养学生英语应用能力，让学生真正领略到学习英语的乐趣。
因此，高效课堂的构建就需要遵循趣味性原则、互动性原则和个性化原则三个最基本的原则。趣味性原则就是教师在全面了解学生喜好特点的前提下设计一些符合学生兴趣爱好的教学活动，通过增加课堂趣味性来激发学生发散性思维。互动性原则就是充分发挥学生这一主体地位，加强师生之间友好互动、构造轻松愉悦的课堂氛围，来提升学生的语言表达能力。个性化原则就是在尊重学生之间差异性的前提下对学生施行因材施教的教学，改变传统的教学方式让学生在课堂上都能学有所长。教师若能遵循以上三原则，必然能轻松构建高效课堂，达到事半功倍的教学效果。
2、初中英语高效课堂构建策略分析
（1）多元化教学增加课堂乐趣
相比于高中的学生，初中生对知识的渴求度仍旧多以知识的趣味性为参考的，也就是说越是有趣的越是能吸引学生学习热情。这就需要教师推陈出新、摒弃那些常规老套的教学方法，采用多种教学方法灵活展现教学内容，通过教学方法的创新来吸引学生的学习兴趣和热情。那么教师就可以在实际的教学中加入学生比较感兴趣的英文短视频、英语歌曲和英语游戏。比如在学习完“can you play the guitar？”一文时，教师可以为学生播放“yesterday once more”英文歌曲，鼓励学生根据这首曲调进行改编歌词，然后教师再一次播放“yesterday once more”的背景音乐时鼓励大家进行演唱自己的改编曲，加入英文歌曲的教学方法不仅加深了学生对课堂知识的理解，而且还锻炼了学生学以致用的能力。当进行单词听写环节时，教师可以设计相关英文游戏让学生摆脱单词听写的烦躁，而增加趣味性。或者说在学习完某些课程后，教师可以在网上下载一些与课文内容相关的短视频，通过听比较专业的英文表达可以提升学生对英语发音的规范性，而且还了解了英语背后的文化特色。通过这种放松性教学方式可以吸引学生的学习兴趣，以此达到取得更好的学习效果的目的。
（2）应用教学情境增加课堂互动
教师应该认识到英语其实也是一种语言学习，若想提高学生对英语的学习兴趣就必然要注重培养学生的口语交际能力，只有这样才能真正提升英语的学习效果。所以教师在实际的教学环节中应该考虑学生的好奇心心理，针对这一特点设计形式多样的教学情境来增加课堂的有效互动，进而帮助学生更好地掌握所学知识。比如在学习“What did you do last weekend？”一文时，为了激发学生学习兴趣，教师可以向同学们询问这一问题，那么学生就会彼此间好奇同学们都做了什么，因而会积极思考并踊跃参加到新知识的学习中。在这一文学习后，教师可以向学生们展示周末会做的一些事情的图片，鼓励学生以图片上的内容为基础展开对话。这种情境教学方式就是将学生的日常与学习内容结合起来，以共同的话题促进师生间、学生间的友好互动，不仅锻炼学生的口语表达能力和思维能力，而且也是对所学知识的巩固并构建和谐的课堂氛围。
（3）异质分组提高课堂的个性化
构建高效课堂就必须承认并尊重学生个体间的差异性。在全面了解班级学生的学习基础和个性特点后将班级的学生分为多个异质小组，然后教师再将学习任务布置给小组时，每个小组的学生都能拥有展现自己的机会，这样才能极大地提高班级学习质量。比如在学习“can you play the guitar”一文时，为了让每位学生都能有机会参与到课堂中，教师可以给每个小组布置一个任务：每个小组都要表演情景剧，而角色是由小组组长根据每个学生的特点布置的。相信在这样的小组合作过程中，每位小组成员都能发挥自身特长参与到合作学习中，通过设计个性化的情景剧激发学生的学习热情和提高学生的学习效果。
3、结束语
综上，教师的最高教学目标就是想法设法构建高效的课堂，因此在实际的教学环节中就需要教师应用小组合作、多元化教学和创设教学情境方式来提高学生学习的积极性和兴趣，保证课堂教学质量。此外，分析高效课堂的构建策略是每位教师都应该深入研究的，只有这样才能为学生营造良好的学习课堂氛围，以此提升学生英语的综合能力和素养。
参考文献
[1]王建荣.高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019年03期.