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摘要：小学语文教学不仅是小学生获得知识文化的一门重要课程，更是对学生进行人格塑造的基础课程。近年来关于学生对老人、父母、师长、同学冷漠无情的报道越来越多，其根本原因在于学生的感恩之心缺失。感恩是一种优良的传统美德，在小学语文教学中进行感恩教育，不但能够有利于深化教学内容，提升教学质量，更能有效提升学生的综合素质水平。本研究对小学语文教学中感恩教育重要性、感恩教育现状进行系统化分析，并探究在小学语文教学中进行感恩教育的有效方法。
关键词：小学语文;教学;感恩教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-371
小学阶段是个体思想萌发及行为习惯的形成阶段，这一时期学生的思想及行为方式在整个人生发展中都具有重要意义。小学语文教学在向学生传授知识文化的基础上，更担负着规范学生行为方式，塑造正确价值观、形成良好道德品质的重要责任。在小学语文教学中对学生进行感恩教育，使学生知恩、感恩，提升学生的综合素质水平，无论是对学生还是对社会发展均具有重要意义。
一、小学语文教学中感恩教育重要性
感恩是培养少年儿童健全人格的基本要求。小学生作为祖国未来的接班人，对他们的思想教育非常重要。把感恩教育渗透到小学生的德育教育之中，是现代社会发展的必然要求，也是教育改革背景下培养全面发展的人的必然要求。同时，加强学生的思想政治工作，能为他们以后树立正确的人生观奠定基础。近年来，有部分青少年和儿童缺乏感恩教育，以“我”为中心，不知回报，只知索取，折射出长期以来学校、家庭和社会在感恩教育上的缺位。因此，实施感恩教育，势在必行。感恩是中华民族的传统美德之一，对帮助学生形成健全人格，促进社会和谐健康发展均具有重要意义。近年来学生不尊重师长、辱骂家长、浪费的现象十分严重，众多学生毫无感恩之心，关于子女不赡养老人的报道也层出不穷。这种现象表明我国现阶段的感恩问题严重，感恩水平低下。小学是思想行为方式塑造的一个重要阶段，在这一时期对学生进行感恩教育，能够有效提升其感恩水平，使学生始终保持一颗感恩之心，并对其一生的成长发育形成积极影响，从而改善社会不良风气，促进社会和谐稳定发展。
二、小学语文教学中感恩教育现状
我国小学阶段的感恩教育实施水平很差。首先，长久以来我国都是以应试教育为主，关注学生对相关知识的理解与掌握水平，至于学生的心灵、思想方面很少关注。小学语文是对小学生进行思想教育的重要课程，基于整体教育现状的影响，小学语文教师更加注重学生课本知识的背记，不注重将感恩教育渗透于教学当中。另外，现阶段独生子女偏多，多是众多家长围着一个孩子转，娇惯、放纵现象严重，这种现状导致孩子物质条件获得极大满足，而精神世界空洞，他们以自我为中心，不了解父母、教师及其他人的付出，不懂得感恩。
三、在小学语文教学中进行感恩教育的有效方法
小学生的发展状况直接决定着国家及社会未来的发展方向，采取有效方法将感恩教育渗透于小学语文教学当中，让学生从小养成感恩的传统美德十分必要。本研究根据以上分析提出以下几点意见。
1.合理利用教材，明确感恩对象
感恩教育的意义学校教育首先要让学生学会做人，再学会学习。感恩教育对于青少年的健康成长有着至关重要的作用。但在青少年的健康成长过程中需要家庭、学校、社会的共同参与和配合，营造良好氛围，使学生从小就知道关爱别人奉献自己的爱心，养成健康良好的人格。 在对小学生进行语文教学时，教师要善于运用教材，合理利用教材内容，根据教材内容明确感恩对象，对学生进行恰当的道德教育，例如利用写景的文章对学生进行感恩自然教育，利用写人的文章对学生进行人物感恩教育。
2.利用先进教学媒体进行直观引导
小学生的理解能力有限，直觀理解能力水平较强，而抽象理解能力相对较差。因此教师在对小学生进行语文教学时要注重应用多媒体，通过视频、音频、动画加深学生对感恩的只管理解。例如可以通过播放孔融让梨、黄香温席等视频故事，让学生直观感受感恩行为，从而自发的以此为榜样，规范自己的行为，并将感恩落实于实际生活当中。
3.多方面运用教育资源
小学语文教学的感恩教育不仅仅局限于课本，在教学过程中教师要善于挖掘多方面教学资源对学生进行系统化的感恩教育。例如当学生不爱惜粮食时，教师可以向学生讲解粮食的来之不易，农民耕种田地、收获粮食的辛劳;在学生对父母大喊大叫时教师可以举出古今中外的孝顺行为，来使学生意识到自己行为的不当，自觉改正;当学生乱扔垃圾、随意折断花草时教师要向学生讲解自然的神奇，干净整洁的环境对人类生存和发展的重要性，花草存在的重要价值，叮嘱其感恩自然，爱护环境及花草树木。
感恩对于人和社会的发展都具有不可估量的重要意义，然而现阶段小学生中存在严重的感恩缺失现象。在小学语文教学中对学生进行感恩教育，有利于促进学生的健康发展，提升学生的综合素质水平，对于社会发展和稳定也具有重要意义。因此学校及教师应注重对学生进行感恩教育，根据学生的实际情况选择恰当的方式展开感恩教育，使学生养成感恩的良好美德。
参考文献
[1]赵文平.怀感恩之心 为感恩之行——小学德育工作中感恩教育的融合[J].教育观察，2019，8（25）：77+79.
[2]林沛霞.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究，2019（17）：86.
关键词：小学语文;教学;感恩教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-371
小学阶段是个体思想萌发及行为习惯的形成阶段，这一时期学生的思想及行为方式在整个人生发展中都具有重要意义。小学语文教学在向学生传授知识文化的基础上，更担负着规范学生行为方式，塑造正确价值观、形成良好道德品质的重要责任。在小学语文教学中对学生进行感恩教育，使学生知恩、感恩，提升学生的综合素质水平，无论是对学生还是对社会发展均具有重要意义。
一、小学语文教学中感恩教育重要性
感恩是培养少年儿童健全人格的基本要求。小学生作为祖国未来的接班人，对他们的思想教育非常重要。把感恩教育渗透到小学生的德育教育之中，是现代社会发展的必然要求，也是教育改革背景下培养全面发展的人的必然要求。同时，加强学生的思想政治工作，能为他们以后树立正确的人生观奠定基础。近年来，有部分青少年和儿童缺乏感恩教育，以“我”为中心，不知回报，只知索取，折射出长期以来学校、家庭和社会在感恩教育上的缺位。因此，实施感恩教育，势在必行。感恩是中华民族的传统美德之一，对帮助学生形成健全人格，促进社会和谐健康发展均具有重要意义。近年来学生不尊重师长、辱骂家长、浪费的现象十分严重，众多学生毫无感恩之心，关于子女不赡养老人的报道也层出不穷。这种现象表明我国现阶段的感恩问题严重，感恩水平低下。小学是思想行为方式塑造的一个重要阶段，在这一时期对学生进行感恩教育，能够有效提升其感恩水平，使学生始终保持一颗感恩之心，并对其一生的成长发育形成积极影响，从而改善社会不良风气，促进社会和谐稳定发展。
二、小学语文教学中感恩教育现状
我国小学阶段的感恩教育实施水平很差。首先，长久以来我国都是以应试教育为主，关注学生对相关知识的理解与掌握水平，至于学生的心灵、思想方面很少关注。小学语文是对小学生进行思想教育的重要课程，基于整体教育现状的影响，小学语文教师更加注重学生课本知识的背记，不注重将感恩教育渗透于教学当中。另外，现阶段独生子女偏多，多是众多家长围着一个孩子转，娇惯、放纵现象严重，这种现状导致孩子物质条件获得极大满足，而精神世界空洞，他们以自我为中心，不了解父母、教师及其他人的付出，不懂得感恩。
三、在小学语文教学中进行感恩教育的有效方法
小学生的发展状况直接决定着国家及社会未来的发展方向，采取有效方法将感恩教育渗透于小学语文教学当中，让学生从小养成感恩的传统美德十分必要。本研究根据以上分析提出以下几点意见。
1.合理利用教材，明确感恩对象
感恩教育的意义学校教育首先要让学生学会做人，再学会学习。感恩教育对于青少年的健康成长有着至关重要的作用。但在青少年的健康成长过程中需要家庭、学校、社会的共同参与和配合，营造良好氛围，使学生从小就知道关爱别人奉献自己的爱心，养成健康良好的人格。 在对小学生进行语文教学时，教师要善于运用教材，合理利用教材内容，根据教材内容明确感恩对象，对学生进行恰当的道德教育，例如利用写景的文章对学生进行感恩自然教育，利用写人的文章对学生进行人物感恩教育。
2.利用先进教学媒体进行直观引导
小学生的理解能力有限，直觀理解能力水平较强，而抽象理解能力相对较差。因此教师在对小学生进行语文教学时要注重应用多媒体，通过视频、音频、动画加深学生对感恩的只管理解。例如可以通过播放孔融让梨、黄香温席等视频故事，让学生直观感受感恩行为，从而自发的以此为榜样，规范自己的行为，并将感恩落实于实际生活当中。
3.多方面运用教育资源
小学语文教学的感恩教育不仅仅局限于课本，在教学过程中教师要善于挖掘多方面教学资源对学生进行系统化的感恩教育。例如当学生不爱惜粮食时，教师可以向学生讲解粮食的来之不易，农民耕种田地、收获粮食的辛劳;在学生对父母大喊大叫时教师可以举出古今中外的孝顺行为，来使学生意识到自己行为的不当，自觉改正;当学生乱扔垃圾、随意折断花草时教师要向学生讲解自然的神奇，干净整洁的环境对人类生存和发展的重要性，花草存在的重要价值，叮嘱其感恩自然，爱护环境及花草树木。
感恩对于人和社会的发展都具有不可估量的重要意义，然而现阶段小学生中存在严重的感恩缺失现象。在小学语文教学中对学生进行感恩教育，有利于促进学生的健康发展，提升学生的综合素质水平，对于社会发展和稳定也具有重要意义。因此学校及教师应注重对学生进行感恩教育，根据学生的实际情况选择恰当的方式展开感恩教育，使学生养成感恩的良好美德。
参考文献
[1]赵文平.怀感恩之心 为感恩之行——小学德育工作中感恩教育的融合[J].教育观察，2019，8（25）：77+79.
[2]林沛霞.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究，2019（17）：86.