《音乐新课程标准》中指出：“在教学中使用现代教育技术应该掌握一个适当的度，也就是要使用得恰到好处。”随着音乐教学改革的逐步深入，多媒体课件已经比较广泛应用于音乐课堂，而且，教师对其依赖性也比较大。在公开课上，多媒体课件是一项必不可少的一道程序。多媒体教学增加许多直观的图像和音乐，增强视听感觉，对实际教学起到一定的的促进作用。根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景，营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生欣赏音乐的审美体验和课堂教学效率。
　　一、利用多媒体课件，激发学生学习兴趣
　　首先，课件制作必须要以教材为依托，不能脱离教材，多媒体教学集声音、图像、文字、动画于一体，化虚为实。创设出教学情境，让学生身临其境，从而更真切地感受音乐，开拓思维，展开想象。一节好的音乐课首先要让学生感兴趣，所以，在讲授新课前，利用多媒体导入新课，既形象直观又能增强学生的学习积极性。多媒体课件在新课前的展示起到承上启下的作用。因为它能激发起学生对新课的了解及对要所学的本节课内容的学习兴趣。起到抛砖引玉的作用。
　　例如：我在教学《七子之歌》这节课时，首先用多媒体课件展示一张中国地图，在地图上标明了澳门这个地方的具体的地理位置，让学生有一个初步的认识，然后向同学们展示一些与澳门有关的图片及视频的介绍。其中包括澳门的标志性建筑，风土人情，物产等方面的介绍，再配以优美动听的音乐，让学生对澳门有一个初步的了解。激发起他们学习的兴趣及好奇心。随着一张张图片，一个个视频的演示画面，再加上我的讲解介绍，使学生有如身临其境，从他们认真，充满好奇的眼神中可以看出，他们对这节课要学习的内容的渴望，课堂兴趣大大增加了。
　　二、多媒体课件要以学生为主体
　　激发学生的学习兴趣是对提高音乐课堂实效性的重要前提。如果光凭以前传统的教学方式来教，势必会影响学生的学习兴趣和积极性，学生是课堂的主体，只有调动起学生学习的兴趣，才能有可能上好这节课，所以说，多媒体课件在新的课堂教学中就起到了非常重要的辅助教学作用。
　　在展示课件的同时，要与学生进行互动，要让学生参与到中间去，比如：我在教学《行进中的歌》这个单元时，展示了国家军队的威严与神圣，在这个环节当中，要求学生上讲台前跟着多媒体展示的画面及其音乐的节奏进行队列练习，使学生用切身的演示来体会一下军队队列练习的感受。这样，音乐形象生动的展现出来了。学生如闻其声，如见其人，大大激发了课堂学习氛围，把学生的学习积极性推向了高潮。同时也发挥了其主导作用。
　　三、利用多媒体课件渗透多元化文化
　　音乐的多元化不仅在于它的表现形式，演唱方法，创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景。各民族有其各不相同的风俗，建筑，语言，服装，等等。许多文化都渗透于音乐之中。比如：我在教学《瑶族舞曲》一课时，我先把瑶族居住地的地理位置，风土人情，风俗习惯等向学生展示，让学生充分了解这一民族的文化，通过让学生观看瑶族生活的实况视频，欢声笑语和着婉转的瑶族音乐，带给了学生无比的震憾的视听感受。让他们从中真正地感受到各族人民幸福欢乐的生活场面，既激发了学生学习兴趣又增强了民族自豪感。同时学生在欣赏乐曲时那种欢快的情绪会不由自主的流露出来，课堂效果非常的明显。
　　在新课程倡导下的音乐课堂教学过程中，既要发挥多媒体课件在教育教学中的积极作用，使之更好的为课堂教学服务，正确的运用多媒体课件不但能丰富我们的音乐教学课堂，扩大教学容量和空间，而且，能为学生们注入新鲜的精神食粮，使之能更好的学习音乐。随着信息技术的不断发展，多媒体将用为重要的工具和手段运用到我们的课堂教学中，为此，在今后的教学中我要继续摸索，找到更多到好的有效方法，让多媒体课件在音乐课教学中发挥越来越重要的作用。