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随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的留守孩子。
为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，构建文明和谐社会，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这份重担。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？我是从事农村小学教育的，居于留守儿童的现状，根据多年班主任工作的所见、所为、所感，谈一谈自己的看法。
一、对留守儿童要有爱心、耐心
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。我们作为老师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
我班有一位学生徐晓飞，今年十一岁，其父母早年外出打工，家里剩下年近七旬的奶奶照顾他。他每天上学都迟到，而且从不交作业。一开始我找他谈话，在老师面前他总是表现得言听计从，转身却我行我素。后来我通过家访，才了解到小小年纪的他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我经常主动找他进行交流、谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；利用周末、假日等时间到他家给他辅导功课……慢慢的他变了，上学不再迟到，开始交作业了，上课也总能看到他高高举起的小手，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。因此，我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让这些留守的孩子感受到家的温暖。
二、用爱让留守儿童学会感恩
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，从他们眼里，总能感受一颗弱小受伤的心。由于他们的父母长期不在身边，因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“真爱”去换取他们的信任。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以从关爱身边的小事做起，用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，让他们学会感恩，懂得感恩。
我班还有一位留守孩子也是父母长年在外打工，由家中年迈的爷爷奶奶照顾。在一次家访中我听他的奶奶说，这个孩子在家里什么都不愿做，连自己力所能及的事情也全是由爷爷奶奶包办的。我知道，他的惰性也有一些是源自老人的溺爱，让他只懂得收获，不知道付出，不懂得去关心他人。在这以后，我经常到他家去家访，然后主动帮他的爷爷奶奶做事，并故意在老人力不从心的时候指给他看，并教育他父母不在家，就更应该帮助父母去照顾长辈，这是他的责任，更是他的义务。这位学生看着我每次都来帮忙，听到我一番耐心的教育后，并想到自己的责任，也逐渐地变勤快、主动了，自己力所能及的事都自己做，并且周围邻居有什么事情需要帮忙的也都抢着去做，从爱自己家的长辈开始，学会了关心周围的人，受到了大家的一致赞扬。
三、正确引导留守儿童的心理走进正轨
留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的关爱和教育，这对他们的心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分则是有些父母在外打工，为了弥补孩子对爱的缺失，就经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上家里监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生的心理往往变得自私、孤僻、暴躁、蛮横，甚至走向极端。
针对这些情况，我总是想方设法地寻找多种途径来正确引导留守孩子的心理走进正轨。如利用主题班会课讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工艰辛的片子，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。还举办兴趣小组、手抄报比赛等丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，这些活动的开展填补了学生心灵的空白。另外积极开展心理疏导工作，及时解答他们的疑惑，帮助他们少走弯路，让他们觉得学校的生活充实、美好。
四、耐心倾听留守儿童的心声
作为教师，不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听留守孩子的心声，了解他们的内心世界，随时随地与学生沟通，想其所想、晓之以理、导之以行，这样教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。
在工作中，我发现我班几个留守儿童有自卑感，那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切。于是，我走近学生，和他们亲切交谈，聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈；课间，我和他们打成一片，在一起开心地做游戏，为我和这些留守孩子之间架起了一座友谊的桥梁，师生之间的隔阂消失了。可喜的是，这些孩子还告诉他们的父母：“我们的老师像个好妈妈。”其他的学生看到老师的“特别关爱”，也主动关心他们了，并和他们交了朋友。现在，整个班级就像一个大家庭，其乐融融、不分彼此。看着他们快乐地成长，我的心比吃了蜜还甜！
总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。平凡的工作，平静的心。多年来我对留守儿童的教育，使他们渐渐走出阴霾，见到了阳光，找到了方向，得到了宁静。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，把爱心的阳光洒满校园，用温暖让留守儿童的心不再孤单！
为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，构建文明和谐社会，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这份重担。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？我是从事农村小学教育的，居于留守儿童的现状，根据多年班主任工作的所见、所为、所感，谈一谈自己的看法。
一、对留守儿童要有爱心、耐心
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。我们作为老师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
我班有一位学生徐晓飞，今年十一岁，其父母早年外出打工，家里剩下年近七旬的奶奶照顾他。他每天上学都迟到，而且从不交作业。一开始我找他谈话，在老师面前他总是表现得言听计从，转身却我行我素。后来我通过家访，才了解到小小年纪的他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我经常主动找他进行交流、谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；利用周末、假日等时间到他家给他辅导功课……慢慢的他变了，上学不再迟到，开始交作业了，上课也总能看到他高高举起的小手，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。因此，我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让这些留守的孩子感受到家的温暖。
二、用爱让留守儿童学会感恩
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，从他们眼里，总能感受一颗弱小受伤的心。由于他们的父母长期不在身边，因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“真爱”去换取他们的信任。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以从关爱身边的小事做起，用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，让他们学会感恩，懂得感恩。
我班还有一位留守孩子也是父母长年在外打工，由家中年迈的爷爷奶奶照顾。在一次家访中我听他的奶奶说，这个孩子在家里什么都不愿做，连自己力所能及的事情也全是由爷爷奶奶包办的。我知道，他的惰性也有一些是源自老人的溺爱，让他只懂得收获，不知道付出，不懂得去关心他人。在这以后，我经常到他家去家访，然后主动帮他的爷爷奶奶做事，并故意在老人力不从心的时候指给他看，并教育他父母不在家，就更应该帮助父母去照顾长辈，这是他的责任，更是他的义务。这位学生看着我每次都来帮忙，听到我一番耐心的教育后，并想到自己的责任，也逐渐地变勤快、主动了，自己力所能及的事都自己做，并且周围邻居有什么事情需要帮忙的也都抢着去做，从爱自己家的长辈开始，学会了关心周围的人，受到了大家的一致赞扬。
三、正确引导留守儿童的心理走进正轨
留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的关爱和教育，这对他们的心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分则是有些父母在外打工，为了弥补孩子对爱的缺失，就经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上家里监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生的心理往往变得自私、孤僻、暴躁、蛮横，甚至走向极端。
针对这些情况，我总是想方设法地寻找多种途径来正确引导留守孩子的心理走进正轨。如利用主题班会课讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工艰辛的片子，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。还举办兴趣小组、手抄报比赛等丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，这些活动的开展填补了学生心灵的空白。另外积极开展心理疏导工作，及时解答他们的疑惑，帮助他们少走弯路，让他们觉得学校的生活充实、美好。
四、耐心倾听留守儿童的心声
作为教师，不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听留守孩子的心声，了解他们的内心世界，随时随地与学生沟通，想其所想、晓之以理、导之以行，这样教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。
在工作中，我发现我班几个留守儿童有自卑感，那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切。于是，我走近学生，和他们亲切交谈，聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈；课间，我和他们打成一片，在一起开心地做游戏，为我和这些留守孩子之间架起了一座友谊的桥梁，师生之间的隔阂消失了。可喜的是，这些孩子还告诉他们的父母：“我们的老师像个好妈妈。”其他的学生看到老师的“特别关爱”，也主动关心他们了，并和他们交了朋友。现在，整个班级就像一个大家庭，其乐融融、不分彼此。看着他们快乐地成长，我的心比吃了蜜还甜！
总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，也是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。平凡的工作，平静的心。多年来我对留守儿童的教育，使他们渐渐走出阴霾，见到了阳光，找到了方向，得到了宁静。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，把爱心的阳光洒满校园，用温暖让留守儿童的心不再孤单！