学校是社会主义精神文明建设的窗口，是对未成年人实施思想道德教育的主阵地。在实践中我认为：以少先队主题教育活动和思想品德课为主课堂；以丰富多彩的校园文化活动为主阵地；以各学科渗透教育为主渠道，结合学校教育的特点，倡导师生“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，把德育贯穿于教育教学的全过程，是学校开展未成年人思想道德建设的重要途径。
　　一、以养成教育为基础
　　1.以师为表。教师的行为举止对学生有着直接的影响。要求学生文明礼貌，做一个合格的小公民，教师必须率先垂范，遵守职业道德规范，成为一名合格的公民。在行为上，要求教师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格；在仪表上,要求教师衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服；在工作中，要求教师关心学生，以理服人，不体罚和变相体罚学生。要求学生做到的，教师自己必须首先做到，以身作则、为人师表，做学生的楷模。
　　2.突出礼仪教育。文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，因此学校应将学生的礼仪教育放在突出位置。使学生在礼仪教育中，逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质。同时要利用家长会将学校礼仪教育的要求、内容告诉家长，以征得家长对学生的着装、谈吐、举止及孝敬长辈、接待客人等方面的配合指导。
　　3.从小处着手。良好行为习惯的培养靠喊几句口号，开展几项活动是无法达到预期效果的。必须通过点点滴滴的培养，让孩子先学会做好一些小事，做好一些日常性的事。讲卫生、守纪律、讲公德、讲条理、讲理智、爱劳动。?在做好小事中培养学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，逐步提高学生的生活能力。?
　　二、以主题教育活动为依托
　　1.利用升旗仪式，开展爱国主义教育。为激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感，开展国旗下的讲话，对学生进行“宏扬民族气节，发扬爱国主义精神，树立正确人生观”方面的教育，并由教师主讲逐渐过渡为学生主讲，从孩子的实际需要出发，使讲话更贴近孩子的内心世界，孩子们喜欢听，也更具有实效性。为激励学生积极向上的精神，学校在旗手的选择上可以采用轮流制，从全校学生中推选近期在各方面表现突出或有进步的同学担任升旗手，及国旗下讲话的发言人。在升旗前向全校师生介绍他们的先进事迹，以此激励学生争当升旗手，争做讲话人。
　　2.利用重大节日、纪念日开展教育活动。利用节日、纪念日组织参观八路军办事处、参观军营，观看爱国主义展览、观看爱国主义影片，组织学生祭扫烈士陵园，请革命前辈做传统教育报告。安全日，召开“让生命之花盛开”主题讲座，对学生进行防火、防盗、自护等方面的教育。学雷锋日，组织学生参加一些社区义务劳动。植树节，进行专题环保讲座“节约一张纸、保护一片绿”。
　　4.通过隆重的开学典礼、毕业典礼对学生进行人文教育。每年的毕业典礼和新生入校的开学典礼，都应当精心策划、认真准备。用生动优美的串词，极富感染力的讲话，将全体参与师生带入到浓浓的师生情谊之中。让学生深切地感受到学校就是我的家，每一个同学都是这个家庭成员中的一员，你帮我、我助你，这是我们的责任。
　　三、以校园文化建设为抓手
　　“近朱者赤，近墨者黑”充分体现了环境的影响力。营造积极向上与时俱进的良好校园文化氛围，充分发挥环境育人的作用，在学校尤为重要。
　　1.营造良好的育人环境。高尚的人能创造美的环境，美的环境能陶冶人的情操。因此，学校应当注重校园环境和校园文化的建设。应当不断增添购置图书、悬挂名人肖像格言、张贴礼仪标语牌、增设文娱活动设施等；针对小学生的年龄特征，精心构思设计布置，语音室、美术室、音乐室、多功能教室、科技室，有效地发挥校园文化环境在教育中的隐性作用。
　　2.建德育长廊。学校要因地制宜地在校园墙壁四周设立“我做合格小公民”、“心理健康教育”、“我们爱科学”等爱国主义教育、思想道德教育为主题的文化教育长廊，所有版面内容由学生自己设计、自己制作，充分发挥学生的主体作用。学校教学楼要有不同主题的宣传画，各班教室有体现班级文化特色的黑板报，从而发挥整体育人的功能，达到“自我管理”、“自我教育”、“自主学习”、“自我服务”、“自主发展”的育人目的。
　　3.培养学生自己创造良好的校园环境。对《小学生守则》、《小学生行为规范》不仅是贴在墙上，而且要体现落实在行动中。如集合站队快静齐，见面敬礼要问好，升旗脱帽要行礼。安排学生义务清扫、班级分片包干清扫校园卫生，让每一个学生参与义务清扫；让每一个学生都爱护自己亲手创造的干净环境；让每一个学生都懂得珍惜他人的劳动成果，使维护校园干净整洁成为每一个学生自己的事。教育学生从当好一日值日生做起，让学生亲身感受明白校园环境与每个人息息相关，通过亲历劳动过程懂得尊重劳动者、珍惜劳动成果，进而爱护校园里的一草一木，保护室内外墙壁干静整洁。