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摘要：中等职业教师与学生之间的有效沟通可以帮助学生更好地理解和认识班主任的教育和培训，从班主任的领导角度看班主任采取的措施，并积极参加班主任的课程。集体管理活动可以更好地改善师生关系，因此有必要加强对领导能力和学生沟通能力的研究，以提高课堂管理的有效性。中等职业的学生正在经历身心发展的关键时期。他们具备了独立思考和决策的能力，但是他们对生活和世界观的看法还不够成熟。因此，这个时期的学生通常会感到自卑和反叛等不良现象。
关键词：中职院校;沟通技巧;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
中等职业学校的班主任负责提高学生的素质，指导学生的发展和管理。为了与学生建立良好的师生关系并促进教室的健康发展，中等职业教师需要以各种方式与学生互动。掌握与学生的沟通技巧和策略并进行有效沟通是班上每位老师都应探索和学习的东西。班主任负责班级工作的日常运行。它是学生的学习指导者，也是班上各学科的老师与学生及其父母之间的联系。因此，班主任要做好与学生的沟通和交流工作，才能更好地执行教育培训计划，了解教书育人的真正含义。
一、宽容学生的缺点并平等对待每个学生
由于中职学生通常具有自卑感，又厌倦学习，因此，他们还需要更多的爱和宽容才能实现他们的教育和培训目标。作为一名班主任，中等职业学校的班主任应该改变对不同学生的态度和看法，以相同的眼睛对待每个学生，而不是戴有色眼镜，对待不同的学生保持积极态度。为了及时了解学生的学习和生活条件，并对学生进行更深入的分析，我们能否更详细地了解学生的思想动态和遇到的问题。只有当真正关心和爱护时，他们才能增加对高级老师的信任，建立良好的师生关系，并掌握师生沟通的主动性。
许多中等职业学生基础薄弱，经常面临学习困难，这将影响他们的学习信心。此外，学生的自律和自制力不强，但他们想引起老师的关注和关怀，因此班主任应在日常学习和生活条件中为学生提供足够的照顾和关怀，师生关系平等，师生之间必须和谐相处，相互尊重。在与学生互动时，主要老师不应是上级，也不应在情感上压制学生。班主任的责备将使他们内心产生叛逆和不服从。因此，只有当老师尊重学生时，才能得到学生的同等尊重。
二、学习倾听和评价学生
倾听是一种习惯，评价是一种养成。必须学会倾听学生的声音，了解他们的真实感受，真正进入学生的内心世界，并学会从评估的角度看待观看者，使学生充满自信。在与学生交流时，尤其是当学生犯错或行为不当时，班主任必须倾听学生的解释和想法。负责任的老师还应实时回答学生提出的问题，并在必要时提出适当的建议，使学生感到应得的尊重，从而让他们养成乐于沟通和纠正错误的习惯。对于一些有想法的学生，班主任还鼓励他们大胆尝试，这会使学生充满激情。每个学生都有发光的地方，我们可以用眼睛去发现。倾听是一种良好的交流习惯，班主任必须学会倾听以了解学生的真正内在本质。因此，在与学生互动时，教师需要学习聆听，并在聆听过程中回应学生的想法，以便学生感到老师在认真听取他们的想法，更倾向于表达自我的内心。
在与学生沟通的过程中，对于中等职业学院的校长来说，最重要的事情是掌握沟通技巧，然后才能真正进入学生的内心世界。在聆听过程中，必须时刻保持真诚和专心，认真倾听学生的声音，以真正激发学生的才智并增强对领导者的信任。中等职业教师在与学生交流时，应认真记录学生表达的观点，以使学生感到受尊重和认可，并在未来与学生分享。这对班级教育工作者的未来发展是有益的。
三、说话的艺术
在与学生交流和沟通的过程中，交谈是最基本，最直接的交流方式。师生之间的互动必须始终保持开放和真诚的沟通方式，以实现一个完善有效的沟通方式。由于教师和学生的生活经历不同，因此他们在角色，世界观和对生活的态度上也不同，对同一主题的看法和见解也不同。但是，由于生活经验有限，学生对学习问题的态度更加主观和偏执，常常采用不同的课堂教育者的态度。针对这种情况，班主任需要学习对大四学生的同理心，深刻理解和分析中等职业学生的思想特征，并認真准备每次面试的内容。实现设定的聊天效果。语言是最重要的交流手段，在对话中智能地使用语言可以很好地发挥作用。与学生交流时，可以使用赞美和愉快的语言来使学生更容易被接受;如果班主任具有幽默感并与学生进行巧妙和机智的交流，则学生不会产生反抗，并且会在情感上更容易接受。如果班主任太严厉，对学生大喊大叫，只会使学生与老师“保持距离”，这样老师不会真正的了解学生的内心想法，达不到好的教学效果。。
除了与学生进行直接交流外，负责任的老师还可以采用其他交流方式，例如通信，目光交流和采用现代方式进行交流。这种交流方式可以消除学生面对面交流所带来的耻辱和紧张感，还可以使学生感受到当代教师的教育思想，改变学生对教师的严格和认真的印象，并有助于增强学生对老师的信任。遇到问题时，他们希望与老师积极沟通。此外，现代化的交流平台可以摆脱日常培训和工作的限制，从而提供更好的交流效果。与学生交流时，通过眼睛表达想法，并传递教育信息。在与中等职业学生进行交流的过程中，除了口头交流技巧外，还可以使用非语言交流技巧，例如互联网，书面交流和目光交流。师生之间的书面交流和目光交流是更为普遍和有效的交流方式。书面交流可以有效避免招生师生之间的冲突，并使双方冷静思考问题。眼神交流可以有效地鼓励学生努力工作并获得更大的学习动力。
中职学生已经具有一定的独立思考能力。他们渴望得到尊重和认可。因此，作为课堂教育者，在与学生沟通时，他们必须依靠平等和关怀作为基础和条件，并认真听取学生的想法，以使其成为现实。为了达到良好的沟通效果，达到解决问题的目的，提高学生的管理效率，在小学与师生之间的沟通过程中，还必须注意与学生的情感共鸣的形成，不要忽视学生的情感感受。注意表达自己的方式，以便学生可以主动交谈。
参考文献
[1]王文波.试析中职班主任与学生沟通艺术[J].现代职业教育，2015，12：58.
[2]刘莹.刍议中职班主任与学生交流的技巧与策略[J].中国科教创新导刊，2013，08：235.
关键词：中职院校;沟通技巧;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
中等职业学校的班主任负责提高学生的素质，指导学生的发展和管理。为了与学生建立良好的师生关系并促进教室的健康发展，中等职业教师需要以各种方式与学生互动。掌握与学生的沟通技巧和策略并进行有效沟通是班上每位老师都应探索和学习的东西。班主任负责班级工作的日常运行。它是学生的学习指导者，也是班上各学科的老师与学生及其父母之间的联系。因此，班主任要做好与学生的沟通和交流工作，才能更好地执行教育培训计划，了解教书育人的真正含义。
一、宽容学生的缺点并平等对待每个学生
由于中职学生通常具有自卑感，又厌倦学习，因此，他们还需要更多的爱和宽容才能实现他们的教育和培训目标。作为一名班主任，中等职业学校的班主任应该改变对不同学生的态度和看法，以相同的眼睛对待每个学生，而不是戴有色眼镜，对待不同的学生保持积极态度。为了及时了解学生的学习和生活条件，并对学生进行更深入的分析，我们能否更详细地了解学生的思想动态和遇到的问题。只有当真正关心和爱护时，他们才能增加对高级老师的信任，建立良好的师生关系，并掌握师生沟通的主动性。
许多中等职业学生基础薄弱，经常面临学习困难，这将影响他们的学习信心。此外，学生的自律和自制力不强，但他们想引起老师的关注和关怀，因此班主任应在日常学习和生活条件中为学生提供足够的照顾和关怀，师生关系平等，师生之间必须和谐相处，相互尊重。在与学生互动时，主要老师不应是上级，也不应在情感上压制学生。班主任的责备将使他们内心产生叛逆和不服从。因此，只有当老师尊重学生时，才能得到学生的同等尊重。
二、学习倾听和评价学生
倾听是一种习惯，评价是一种养成。必须学会倾听学生的声音，了解他们的真实感受，真正进入学生的内心世界，并学会从评估的角度看待观看者，使学生充满自信。在与学生交流时，尤其是当学生犯错或行为不当时，班主任必须倾听学生的解释和想法。负责任的老师还应实时回答学生提出的问题，并在必要时提出适当的建议，使学生感到应得的尊重，从而让他们养成乐于沟通和纠正错误的习惯。对于一些有想法的学生，班主任还鼓励他们大胆尝试，这会使学生充满激情。每个学生都有发光的地方，我们可以用眼睛去发现。倾听是一种良好的交流习惯，班主任必须学会倾听以了解学生的真正内在本质。因此，在与学生互动时，教师需要学习聆听，并在聆听过程中回应学生的想法，以便学生感到老师在认真听取他们的想法，更倾向于表达自我的内心。
在与学生沟通的过程中，对于中等职业学院的校长来说，最重要的事情是掌握沟通技巧，然后才能真正进入学生的内心世界。在聆听过程中，必须时刻保持真诚和专心，认真倾听学生的声音，以真正激发学生的才智并增强对领导者的信任。中等职业教师在与学生交流时，应认真记录学生表达的观点，以使学生感到受尊重和认可，并在未来与学生分享。这对班级教育工作者的未来发展是有益的。
三、说话的艺术
在与学生交流和沟通的过程中，交谈是最基本，最直接的交流方式。师生之间的互动必须始终保持开放和真诚的沟通方式，以实现一个完善有效的沟通方式。由于教师和学生的生活经历不同，因此他们在角色，世界观和对生活的态度上也不同，对同一主题的看法和见解也不同。但是，由于生活经验有限，学生对学习问题的态度更加主观和偏执，常常采用不同的课堂教育者的态度。针对这种情况，班主任需要学习对大四学生的同理心，深刻理解和分析中等职业学生的思想特征，并認真准备每次面试的内容。实现设定的聊天效果。语言是最重要的交流手段，在对话中智能地使用语言可以很好地发挥作用。与学生交流时，可以使用赞美和愉快的语言来使学生更容易被接受;如果班主任具有幽默感并与学生进行巧妙和机智的交流，则学生不会产生反抗，并且会在情感上更容易接受。如果班主任太严厉，对学生大喊大叫，只会使学生与老师“保持距离”，这样老师不会真正的了解学生的内心想法，达不到好的教学效果。。
除了与学生进行直接交流外，负责任的老师还可以采用其他交流方式，例如通信，目光交流和采用现代方式进行交流。这种交流方式可以消除学生面对面交流所带来的耻辱和紧张感，还可以使学生感受到当代教师的教育思想，改变学生对教师的严格和认真的印象，并有助于增强学生对老师的信任。遇到问题时，他们希望与老师积极沟通。此外，现代化的交流平台可以摆脱日常培训和工作的限制，从而提供更好的交流效果。与学生交流时，通过眼睛表达想法，并传递教育信息。在与中等职业学生进行交流的过程中，除了口头交流技巧外，还可以使用非语言交流技巧，例如互联网，书面交流和目光交流。师生之间的书面交流和目光交流是更为普遍和有效的交流方式。书面交流可以有效避免招生师生之间的冲突，并使双方冷静思考问题。眼神交流可以有效地鼓励学生努力工作并获得更大的学习动力。
中职学生已经具有一定的独立思考能力。他们渴望得到尊重和认可。因此，作为课堂教育者，在与学生沟通时，他们必须依靠平等和关怀作为基础和条件，并认真听取学生的想法，以使其成为现实。为了达到良好的沟通效果，达到解决问题的目的，提高学生的管理效率，在小学与师生之间的沟通过程中，还必须注意与学生的情感共鸣的形成，不要忽视学生的情感感受。注意表达自己的方式，以便学生可以主动交谈。
参考文献
[1]王文波.试析中职班主任与学生沟通艺术[J].现代职业教育，2015，12：58.
[2]刘莹.刍议中职班主任与学生交流的技巧与策略[J].中国科教创新导刊，2013，08：235.