论文部分内容阅读
摘要： 引导学生养成自主，合作，探究的能力是当今素质教育背景下对于教师的基本要求。尤其在初中信息技术课堂教学中，信息技术知识更新更快，对任课教师的要求更高。所以初中信息技术任课教师需要不断地对教学方法进行探究与创新，从而使学生自主学习的能力得到提高。这样在任课教师的科学引导下，学生的信息素养、创新精神都会得到提高，信息技术教学的最终目的也容易达成。本文旨在探究初中信息技术教师培养学生自主学习能力的方法。
关键词： 初中信息技术教学；学生能力；培养体系；教学方式
【中图分类号】G426
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0079-01
在这个信息爆炸的社会，我们接受着海量的信息资源，尤其是当代中学生接受信息的来源越来越广泛。我们的课堂也应随着时代发展的节奏做出相应的改变。在课程改革的道路上，教师必须重视信息技术课程的改革，着重培养学生养成正确的获取信息的观念，拥有良好的信息素养。
1初中信息技术教学现状
与其他中学课程不同的是，初中的信息技术课程的操作实践性强。但是目前绝大多数的中学课堂采用的依旧是灌输式教学法。信息技术教师在主机前演示，学生只能观看教师的演示，一步一步跟着教师操作。这样的教学方法完全忽略了学生在课堂上的主体地位，打击了学生的学习积极性。例如，对于设定行间距为1.5倍，教师给出的标准答案是通过段落来进行设置。在讲解过程中学生提出采取不同的方式时，教师往往会为了教学统一限制答案。一段时间过后，学生的学习积极性受挫。在学生的眼里，信息技术课堂已经成为教师的演示课。学生的自我探究能力也得不到发展，课堂的效率也会大大降低。所以信息技术教师应该审视反思这种不合理的课堂教学，改变课堂教学方式，寻找一些能够培养学生自主学习能力的教学方式。
2初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略
2.1教师应提高自身素质，与时俱进转变观念。
现代计算机技术更新技术较快，在日常的教学工作中，教师应当掌握更加丰富的知识。当前的学生在平时的生活中也能接触到很多前沿的信息技术，因此，教师更应该与时俱进，提高自身的信息技术素养。如果教师接受新知识的渠道少、接受新技能的能力弱，势必在教学中难以提起学生的学习兴趣。学生对于创新性的问题比较关注，甚至能够提崭新的问题。作为一名初中信息技术任课教师，应当积极关注前沿消息，拓宽自己的视野，帮助学生解决更多的问题。
2.2兴趣是最好的教师，要激发学生对于信术学习的热情。
由于现代教学都采用班级授课的方式，学生人数较多。我们的信息技术课堂的设备老旧过时。有些学生在上课前就抱着玩游戏上网的心态，对于信息技术的学习并没有太大的兴趣。在教学工作中，教师一定要注意以下几点。
2.2.1强调学生的主体地位，加强反馈和指导。
在信息技术教学中，任课教师要做到因材施教。按照不同的水平划分学习小组，合作学习、共同探究。布置探究任务时要新颖合理。在小组讨论时，要随时掌握状况，做到及时解决学生疑惑之处。中学生需要教师的肯定和鼓励，信息技术作业中的问题也体现了中学生的不足和需要改进之处，所以教师一定要及时地对学生的作业进行反馈和指导。
2.2.2引导学生，加强实际操作能力的培养。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。信息技术的教学不能只是单纯地在课堂上传授理论知识。这样的理论知识枯燥乏味且学生的接受度低。面对抽象的信息技术知识，任课教师应该将理论知识与实践结合起来。这样能大大加深学生的记忆程度。例如在“字处理”的学习中，可以让学生自己制作一份生日派对请柬，要对请柬进行适当的排版，具体要求是：改变字体、加大字号，而且标题部分要用宋体四号加粗；对必要段落设置首行推进。最后要为文档添加页眉，插入图片，使整个请柬美观大方。具体操作时，教师可以先安排小组进行合作探究。让学生分小组进行制作，最后在班级发表。学生在课堂发表的时候，教师充分的指出不足并进行讲解。这样的课堂将会充满趣味，学生的接受程度也会大大提高，参与度也会越来越高。
2.2.3自主学习需要借助网络资源。
网络资源的强大无需多言，然而如何引导学生正确的利用繁冗的网络信息是任课教师需要认真研究的。用好了网络资源，学生的自学能力、终身学习能力都会得到提高。反之，网络资源将会严重影响中学生的身心健康。首先任课教师要对网上资源有所筛选。给学生提供绿色健康的搜索资源。其次是对学生在课堂上的上网动态及时监管。最后为学生树立正确的上网观。
3结语
当今的社会是一个信息时代。学会获取信息，掌握信息技术已经成为了学生所要具备的基本能力。信息技术课堂为学生提供了一个学习信息技术的良好平台。信息技术任课教师一定要扮演好学生学习引导者的角色。任课教师在日常教学中只要要贯彻素质教育的教学理念，找出适合学生的学习方法，及时调整自我，创新教学方法，就能创造出一个让学生感兴趣的课堂，使学生成长为学习的主人。
参考文献
[1]吕伏兵.信息技术教學中应注意学生自主学习能力的培养[J].科教文汇，2010，12（下）.
[2]吕品.初中信息技术.一年级（上册、下册），二年级（上册）[M].北京：教育科学出版社，2004.
[3]顾明霞.信息技术“自主学习”教学模式的实验[J].新课程研究，2010（190）.
关键词： 初中信息技术教学；学生能力；培养体系；教学方式
【中图分类号】G426
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0079-01
在这个信息爆炸的社会，我们接受着海量的信息资源，尤其是当代中学生接受信息的来源越来越广泛。我们的课堂也应随着时代发展的节奏做出相应的改变。在课程改革的道路上，教师必须重视信息技术课程的改革，着重培养学生养成正确的获取信息的观念，拥有良好的信息素养。
1初中信息技术教学现状
与其他中学课程不同的是，初中的信息技术课程的操作实践性强。但是目前绝大多数的中学课堂采用的依旧是灌输式教学法。信息技术教师在主机前演示，学生只能观看教师的演示，一步一步跟着教师操作。这样的教学方法完全忽略了学生在课堂上的主体地位，打击了学生的学习积极性。例如，对于设定行间距为1.5倍，教师给出的标准答案是通过段落来进行设置。在讲解过程中学生提出采取不同的方式时，教师往往会为了教学统一限制答案。一段时间过后，学生的学习积极性受挫。在学生的眼里，信息技术课堂已经成为教师的演示课。学生的自我探究能力也得不到发展，课堂的效率也会大大降低。所以信息技术教师应该审视反思这种不合理的课堂教学，改变课堂教学方式，寻找一些能够培养学生自主学习能力的教学方式。
2初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略
2.1教师应提高自身素质，与时俱进转变观念。
现代计算机技术更新技术较快，在日常的教学工作中，教师应当掌握更加丰富的知识。当前的学生在平时的生活中也能接触到很多前沿的信息技术，因此，教师更应该与时俱进，提高自身的信息技术素养。如果教师接受新知识的渠道少、接受新技能的能力弱，势必在教学中难以提起学生的学习兴趣。学生对于创新性的问题比较关注，甚至能够提崭新的问题。作为一名初中信息技术任课教师，应当积极关注前沿消息，拓宽自己的视野，帮助学生解决更多的问题。
2.2兴趣是最好的教师，要激发学生对于信术学习的热情。
由于现代教学都采用班级授课的方式，学生人数较多。我们的信息技术课堂的设备老旧过时。有些学生在上课前就抱着玩游戏上网的心态，对于信息技术的学习并没有太大的兴趣。在教学工作中，教师一定要注意以下几点。
2.2.1强调学生的主体地位，加强反馈和指导。
在信息技术教学中，任课教师要做到因材施教。按照不同的水平划分学习小组，合作学习、共同探究。布置探究任务时要新颖合理。在小组讨论时，要随时掌握状况，做到及时解决学生疑惑之处。中学生需要教师的肯定和鼓励，信息技术作业中的问题也体现了中学生的不足和需要改进之处，所以教师一定要及时地对学生的作业进行反馈和指导。
2.2.2引导学生，加强实际操作能力的培养。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。信息技术的教学不能只是单纯地在课堂上传授理论知识。这样的理论知识枯燥乏味且学生的接受度低。面对抽象的信息技术知识，任课教师应该将理论知识与实践结合起来。这样能大大加深学生的记忆程度。例如在“字处理”的学习中，可以让学生自己制作一份生日派对请柬，要对请柬进行适当的排版，具体要求是：改变字体、加大字号，而且标题部分要用宋体四号加粗；对必要段落设置首行推进。最后要为文档添加页眉，插入图片，使整个请柬美观大方。具体操作时，教师可以先安排小组进行合作探究。让学生分小组进行制作，最后在班级发表。学生在课堂发表的时候，教师充分的指出不足并进行讲解。这样的课堂将会充满趣味，学生的接受程度也会大大提高，参与度也会越来越高。
2.2.3自主学习需要借助网络资源。
网络资源的强大无需多言，然而如何引导学生正确的利用繁冗的网络信息是任课教师需要认真研究的。用好了网络资源，学生的自学能力、终身学习能力都会得到提高。反之，网络资源将会严重影响中学生的身心健康。首先任课教师要对网上资源有所筛选。给学生提供绿色健康的搜索资源。其次是对学生在课堂上的上网动态及时监管。最后为学生树立正确的上网观。
3结语
当今的社会是一个信息时代。学会获取信息，掌握信息技术已经成为了学生所要具备的基本能力。信息技术课堂为学生提供了一个学习信息技术的良好平台。信息技术任课教师一定要扮演好学生学习引导者的角色。任课教师在日常教学中只要要贯彻素质教育的教学理念，找出适合学生的学习方法，及时调整自我，创新教学方法，就能创造出一个让学生感兴趣的课堂，使学生成长为学习的主人。
参考文献
[1]吕伏兵.信息技术教學中应注意学生自主学习能力的培养[J].科教文汇，2010，12（下）.
[2]吕品.初中信息技术.一年级（上册、下册），二年级（上册）[M].北京：教育科学出版社，2004.
[3]顾明霞.信息技术“自主学习”教学模式的实验[J].新课程研究，2010（190）.