论文部分内容阅读
摘 要：小学体育在小学教育中发挥着不可替代的作用，对学生的身心发展有很大的影响。因此，在小学体育教育教学中，必须注重教学方法的创新性改革，使创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣。实现体育教学的有效性。新课程标准要求小学体育教师要正确把握体育教学的特点，积极倡导独立，合作，探究的学习方法，努力构建开放，有活力的体育课程。因此，教师在小学体育创新中也应注重学生的主体意识。
关键词：小学体育;教學;创新
一、小学体育教学方法的特点
（一）重视体能素质教育
对比其他高年级学生的体育课程来说，小学的体育课程更倾向于开发学生的基础体能，让学生认识到在自身成长发展过程中需要的体能需求，并根据自身的需求情况进行基础锻炼。学生在体能锻炼中还能塑造团队精神并形成合作意识，进而提高学生的自我行为认知和综合感知能力。所以，教师要充分认识到体育教学是以体能素质培养为教学发展的中心特点，积极启蒙和开发学生的基础体能素质。
（二）以学生为教育主体
在新课程改革的背景下，对于教育而言，无论什么课程，学生都是学习的主体，我们必须关注学生的主观地位。在小学体育教学中，学生的主观能动性得到有效发挥，建立了以学生身体素质和体质为基础的体育教学模式。才会帮助学生提高身体的综合素质。同时，在制定教学方法和教学课程时，教师应尊重学生的发展需求。在实际教学活动中，将体育教学内容与学生自身能力和素质相结合。同时要坚持以人为本的教学理念，以学生为主体，提高学生的体质和综合实现教学目的的能力。
二、小学体育教育教学创新
（一）通过小组合作创新体育锻炼的方法
通过小组合作创新体育锻炼方式是新时期开展小学体育教学的有效方法之一。这一教育教学方法能够让学生更容易地融入到体育锻炼中，也能够通过小组合作的方式增强学生的集体荣誉感和团结合作的能够。在具体的教育教学的实施过程中可以按照具体的班级人数划分成4-6人的队伍，在队伍划分的时候不应该划分过多的队伍，以便教师能够更容易地照看学生，及时地处理意外教学问题。在组成队伍的时候分配的方式应该是多元的，可以按照学生的自由意愿进行也可以教师自行分配。在小组成员划分好后，就由学生自己组成的小组内部来选择自己喜欢的体育项目进行自由训练，在进行体育训练的过程中其他的小组成员要相互帮助共同来完成体育学习，这种相互帮助和选择基于自由意志的体育锻炼计划的方式是创新视角学习的表达。
（二）创新体育教学方法
作为一门课程，体育教学与其他教学课程具有相同的教学内容和目标。然而，体育教学与其他教学课程不同。因此，有必要结合有效的教学方法，激活课堂，激发学生的兴趣，促进小学体育教学的发展。“教学”与“学习”的有效结合是提高小学体育教学质量的有效途径之一。在教学过程中引入生动活泼的教学内容和“演奏”元素。引起学生的注意，通过一定的比赛，可以提高学生在课堂上的参与度，并利用娱乐心理达到课堂教学的目的。又锻炼了身体，使其精神状态和身体素质在潜移默化中得到改变。小学生好动、情绪波动大、注意力不集中，为了解决这些情况，减少其因素对课堂教学质量方面的影响。为此，您可以在教学过程中散布一些小游戏，以缓解课堂气氛，让学生在轻松的学习氛围中学习更深入。为了防止体育教学课堂的枯燥，可以通过人造金字塔、踢毽子接力、抛球等小游戏来有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生注意力在课堂上，在学中玩耍。
（三）创新体育教学过程和手段，实施差异化教学
教学过程和体育手段的创新，是科学地重新组织现有教学计划的内容，运用现代信息方法优化教学方法。重新评估教学方法和教学思路，使教学目标和教学内容更加科学合理。例如，可以突破传统的多人教学的模式，实行差异化或者讲是因材施教的教育教学方法来进行小学体育的教学。这种教学方法简单地基于基本体育概念和运动技能的教学。可以结合不同学会生的兴趣爱河和其自身的特点来进行不同学习目标的设置。在面对耐力方面不足的学生应该加强其在中长跑上的运动量;而面对体育综合素养良好的学生可以根据其个人的兴趣爱好来进行自身特长的培养，通过这来进一步提高学生的身体素养;而面对身体协调性稍差的学生要安排其进行跳绳、踢毽方面的运动训练量，让其能够通过这些运动来提高自身的身体协调性。根据学生的不同来进行差异化的教学能够让小学体育教学的实效性落到实处，小学体育课就不再是一门单纯的教学课程，而是提高学生身体特长的培训提高课，学生在这种的课堂上能够自我发现自己的不足，在发现后能够进行相关的自我完善训练，实现德智体美劳的全面发展。
（四）提高体育教学效率的竞赛教学方法
小学生的内心都渴望被关注，他们的内心有一股不服输的劲头，这种心理状态要是能够利用得当就能够激发学生的学习兴趣，让他们在体育锻炼和学习方面更加积极主动。例如，在重点训练项目的教学过程中，要激发学生的学习劲头，教师可以在上课开始之前就告诉学生，我们要进行一段长期的体育技能训练，在这一过程中如果表现良好顺利完成训练目标的学生可以得到老师的奖励，而没有完成训练目标的同学则会被要求继续训练直到顺利完成目标为之。赢得比赛的人不仅能够休息还能够得到奖励，这样学生的内在潜能和他的兴趣就能够的带激发。而在这一个长期的训练过程中，教师应该分阶段性地进行考核，并且在每一阶段的考核测评中对表现良好和进步最大的学生给予一定的奖励和鼓励，让学生始终处于这种竞争氛围中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。而在这一竞赛的过程中尽量减少学生的挫败感，使得每个学生都能够感觉拥有成功的机会。
三、结语
身体健康的重要性是不言而喻的，需要从娃娃身上获取健康。只有创新的小学体育教学方法才能有效促进国民体质的提高，促进学生的全面发展。本文中提出的各种创新教学方式适应了新课改标准的要求，体育教师也应该实时地改革创新，运用科学的方法和手段，引导学生走上健康发展的道路，促进学生身体素质和精神面貌的发展。运用体育教育学生，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
参考文献
[1]罗艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究——以逸群小学为例[J].当代体育科技，2017，7（24）：2-3.
[2]邵钢.小学体育跳绳教学的方法思考[J].华夏教师，2018（21）：40.
[3]夏雨.浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（23）：156-157.
关键词：小学体育;教學;创新
一、小学体育教学方法的特点
（一）重视体能素质教育
对比其他高年级学生的体育课程来说，小学的体育课程更倾向于开发学生的基础体能，让学生认识到在自身成长发展过程中需要的体能需求，并根据自身的需求情况进行基础锻炼。学生在体能锻炼中还能塑造团队精神并形成合作意识，进而提高学生的自我行为认知和综合感知能力。所以，教师要充分认识到体育教学是以体能素质培养为教学发展的中心特点，积极启蒙和开发学生的基础体能素质。
（二）以学生为教育主体
在新课程改革的背景下，对于教育而言，无论什么课程，学生都是学习的主体，我们必须关注学生的主观地位。在小学体育教学中，学生的主观能动性得到有效发挥，建立了以学生身体素质和体质为基础的体育教学模式。才会帮助学生提高身体的综合素质。同时，在制定教学方法和教学课程时，教师应尊重学生的发展需求。在实际教学活动中，将体育教学内容与学生自身能力和素质相结合。同时要坚持以人为本的教学理念，以学生为主体，提高学生的体质和综合实现教学目的的能力。
二、小学体育教育教学创新
（一）通过小组合作创新体育锻炼的方法
通过小组合作创新体育锻炼方式是新时期开展小学体育教学的有效方法之一。这一教育教学方法能够让学生更容易地融入到体育锻炼中，也能够通过小组合作的方式增强学生的集体荣誉感和团结合作的能够。在具体的教育教学的实施过程中可以按照具体的班级人数划分成4-6人的队伍，在队伍划分的时候不应该划分过多的队伍，以便教师能够更容易地照看学生，及时地处理意外教学问题。在组成队伍的时候分配的方式应该是多元的，可以按照学生的自由意愿进行也可以教师自行分配。在小组成员划分好后，就由学生自己组成的小组内部来选择自己喜欢的体育项目进行自由训练，在进行体育训练的过程中其他的小组成员要相互帮助共同来完成体育学习，这种相互帮助和选择基于自由意志的体育锻炼计划的方式是创新视角学习的表达。
（二）创新体育教学方法
作为一门课程，体育教学与其他教学课程具有相同的教学内容和目标。然而，体育教学与其他教学课程不同。因此，有必要结合有效的教学方法，激活课堂，激发学生的兴趣，促进小学体育教学的发展。“教学”与“学习”的有效结合是提高小学体育教学质量的有效途径之一。在教学过程中引入生动活泼的教学内容和“演奏”元素。引起学生的注意，通过一定的比赛，可以提高学生在课堂上的参与度，并利用娱乐心理达到课堂教学的目的。又锻炼了身体，使其精神状态和身体素质在潜移默化中得到改变。小学生好动、情绪波动大、注意力不集中，为了解决这些情况，减少其因素对课堂教学质量方面的影响。为此，您可以在教学过程中散布一些小游戏，以缓解课堂气氛，让学生在轻松的学习氛围中学习更深入。为了防止体育教学课堂的枯燥，可以通过人造金字塔、踢毽子接力、抛球等小游戏来有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生注意力在课堂上，在学中玩耍。
（三）创新体育教学过程和手段，实施差异化教学
教学过程和体育手段的创新，是科学地重新组织现有教学计划的内容，运用现代信息方法优化教学方法。重新评估教学方法和教学思路，使教学目标和教学内容更加科学合理。例如，可以突破传统的多人教学的模式，实行差异化或者讲是因材施教的教育教学方法来进行小学体育的教学。这种教学方法简单地基于基本体育概念和运动技能的教学。可以结合不同学会生的兴趣爱河和其自身的特点来进行不同学习目标的设置。在面对耐力方面不足的学生应该加强其在中长跑上的运动量;而面对体育综合素养良好的学生可以根据其个人的兴趣爱好来进行自身特长的培养，通过这来进一步提高学生的身体素养;而面对身体协调性稍差的学生要安排其进行跳绳、踢毽方面的运动训练量，让其能够通过这些运动来提高自身的身体协调性。根据学生的不同来进行差异化的教学能够让小学体育教学的实效性落到实处，小学体育课就不再是一门单纯的教学课程，而是提高学生身体特长的培训提高课，学生在这种的课堂上能够自我发现自己的不足，在发现后能够进行相关的自我完善训练，实现德智体美劳的全面发展。
（四）提高体育教学效率的竞赛教学方法
小学生的内心都渴望被关注，他们的内心有一股不服输的劲头，这种心理状态要是能够利用得当就能够激发学生的学习兴趣，让他们在体育锻炼和学习方面更加积极主动。例如，在重点训练项目的教学过程中，要激发学生的学习劲头，教师可以在上课开始之前就告诉学生，我们要进行一段长期的体育技能训练，在这一过程中如果表现良好顺利完成训练目标的学生可以得到老师的奖励，而没有完成训练目标的同学则会被要求继续训练直到顺利完成目标为之。赢得比赛的人不仅能够休息还能够得到奖励，这样学生的内在潜能和他的兴趣就能够的带激发。而在这一个长期的训练过程中，教师应该分阶段性地进行考核，并且在每一阶段的考核测评中对表现良好和进步最大的学生给予一定的奖励和鼓励，让学生始终处于这种竞争氛围中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。而在这一竞赛的过程中尽量减少学生的挫败感，使得每个学生都能够感觉拥有成功的机会。
三、结语
身体健康的重要性是不言而喻的，需要从娃娃身上获取健康。只有创新的小学体育教学方法才能有效促进国民体质的提高，促进学生的全面发展。本文中提出的各种创新教学方式适应了新课改标准的要求，体育教师也应该实时地改革创新，运用科学的方法和手段，引导学生走上健康发展的道路，促进学生身体素质和精神面貌的发展。运用体育教育学生，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
参考文献
[1]罗艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究——以逸群小学为例[J].当代体育科技，2017，7（24）：2-3.
[2]邵钢.小学体育跳绳教学的方法思考[J].华夏教师，2018（21）：40.
[3]夏雨.浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（23）：156-157.