论文部分内容阅读
摘 要：随着我国对外开放的不断深化，英语逐渐成为社会衡量人才的一个重要标准，我国教育在发展的过程中对英语课程高效课堂的构建也越来越重视。实践证明，在初中英语课堂中进行提问，对提高初中英语课堂教学的有效性有着积极作用。所以说初中英语教师必须正确把握课堂提问的积极作用，将课堂提问融入课堂教学中，利用有效提问推动有效教学，让初中英语课堂教学能够收获良好成果。
关键词：初中英语;课堂提问;有效教学;策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0177-02
【Abstract】 With the continuous deepening of my country's opening to the outside world，English has gradually become an important standard for society to measure talents. In the process of development，my country's education has paid more and more attention to the construction of efficient English courses. Practice has proved that asking questions in the junior high school English classroom has a positive effect on improving the effectiveness of junior high school English classroom teaching. Therefore，junior high school English teachers must correctly grasp the positive role of classroom questioning，integrate classroom questioning into classroom teaching，and use effective questioning to promote effective teaching，so that junior high school English classroom teaching can harvest good results.
【Keywords】 Junior high school English;Classroom questioning;Effective teaching;Strategy
英語学科对于大多数学生来说是一门非常复杂，并且在学习起来并不简单的学科，在日常学习中，会对学生的英语基础有着较高要。由于语言学习就比较困难，而且传统英语课堂氛围比较枯燥，长期下去，让学生们对英语学习产生一定的厌烦心理，从而影响到英语教学效果。如何有效地引导学习，并为其树立正确的学习方向一直都是教育界所关注的重点问题。作为英语教师，有责任有义务的辅导学生学习，组织一系列相关的英语教学活动，通过实践来加深学生对英语基础知识的理解认知。本文通过对初中英语课堂提问中如何实施有效教学开展研究工作，深入探讨在初中英语课堂中如何有效地进行课堂提问，确保课堂教学能够顺利进行。
1.课堂提问中实施有效提问教学
提问是教师与教师互动的最主要方式这不仅会影响到我们班学生的教学质量，也会影响到学生的学习质量。学习的效果。虽然越来越多的教育学者开始关注提问在近年来，但他们更关注提问自理论水平。很少有教育工作者会研究和调查这些问题实际高中英语教学。在英语教学中，教师教学生用语言学习同时，语言也是教师的教学内容。因此，教师必须知道如何使用语言来教学学生，他们应该有建立学生通过使用语言学习语言的关系的能力他们把语言学习作为终极目标。英语教师应该在教学过程中与学生进行互动，然后让他们与自己的伙伴交谈，只有在这样可以为学生提供更多的语言输出机会。最后，它促进学生学习和掌握语言。教学之间有一种双向关系。在课堂上保持一定程度的交流对课堂来说是很重要的气氛本身也有了很大的改善，尤其是在英语教学的课堂上，保持了双向的英语交流是必要的。然而，目前初中英语课堂师生交流的现状是由于一些学生英语基础相对薄弱，他们愿意用英语与老师交流也不是很强壮。因此，如果老师不愿意用英语与学生交流，那么学生学习英语的兴趣会不会大大降低呢？毫无疑问，这也会造成以后，学生们再也不敢谈论自己在英语学习中无法开口的尴尬处境。
2.初中英语课堂中开展有效提问的积极作用
在实践教学中，课堂提问是加深学生对所学知识理解的重要途径，对于提高学生综合素养有着积极作用。首先，通过有效的课堂教学，能够拉近学生和教师之间的距离，活跃课堂的教学氛围。从以往的满堂灌式教学逐渐转化为自助式学习，教师进行引导，通过日常的课堂提问，让学生和教师时刻保持一种良好互动的状态，进而实现二者之间的双向配合。另外，在这个情况下，教师能够更为全面地了解学生的学习情况，对其所遇到的困难问题进行解决，并从中获取到教学的重点内容，进而对教学计划进行适当调整。
其次，在课堂教学中进行合理有效的提问，可以集中学生的注意力，真正进入到课堂学习中，并在寻找课题答案的同时，对自身英语知识结构进行梳理完善，有利于学生思维能力的拓展，而且所掌握的英语基础也会有质的提升。
最后，通过有效的课堂提问，可以创设出一个良好的英语交流环境，让学生们置身其中，教师组织学生们开展几个趣味教学活动，来活跃课堂氛围。在这个教学环境下，能够提高学生掌握英语基础知识和开放视野思维的能力，真正实现学与用的巧妙结合。另外，在教学课堂中对学生进行提问，还可以提高学生自主思考的能力，进一步加速英语教学课堂的教学改革，为新课改背景下的初中英语课程增添新的活力。 3.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略
英语课堂提问是一项技巧，也是一门艺术，更是教师提高学生英语基础知识的重要途径。要想在实践工作中灵活应用，需要从以下几个方面入手：
（1）剖析内容，找准提问重点
为保障教师提出的问题有着针对性，并与教学内容关系密切，需要在英语教学开展之前，根据课堂提问的重点来制定合理的教学计划，由浅入深，慢慢引入课堂学习的主要内容，并对英语教材深入剖析，引发学生的思考，有着一定的现实意义。
首先，对英语教学中的重点内容进行梳理，结合教材的相关内容以及课堂提问的内容，需要注意的是，二者应具有联系性。在上课之前，教师应进行备课，对教学的重点内容熟记于心。例如，在为同学们讲解名词单复数时，应该先对教学重点进行明确，对于不规则单词，要通过适当的教学方式来加深理解记忆，所进行的课堂提问，也应该围绕这一重点内容开展。
其次，需要对学生所提交的英语作业及时整理。对于教师而言，了解学生知识掌握情况最为有效的方式就是课堂作业。通过对英语作业的批改，便可以了解每个通过对知识点的掌握情况，而且可以发现教学过程中所存在的主要问题，进而对教学方式进行适当调整。在实践工作中，学生对自身完成的作业记忆并不深刻，所以教师需要使用合理的方式来帮助学生回忆，而课堂提问就是非常有效的方式。在提问过程中，学生可以在脑海中对所学知识进行梳理，交替使用，既可以巩固旧知识，还可以开拓思维能力。
（2）学生出发，设置合适问题
教师在对学生进行课堂提问时，需要对每个同学的学习情况进行全面考虑。以学生为教学主体，根据学生的知识掌握情况、思维能力等制定相应的问题，因材施教，这样才能够最大程度地激发学生学习热情。
第一，注意问题的趣味性。要调动学生在课堂上的学习兴趣，就要让学生对老师提问的英语知识内容进行深度的思考，所以老师在设置问题的时候，必须考虑到初中阶段学生的个性特点，去设置有关于趣味性的教学问题，让学生再趣味思考，趣味回味下掌握相应的英语知识内容。趣味的问题，创设可以是语言上的趣味，也可以是动作上的趣味，语言上的趣味就是把英语问题生动化。
第二，注意问题的分层性。由于不同学生有着不同的特点，其学习能力和知识掌握程度都有着一定差异，所以在制定课堂提问过程中需要进行全面考虑。如果将问题的难度统一，那么会对基础偏弱的学生造成较大的压力，也不会给知识掌握程度良好的学生较大的思考空间。所以，教师在制定提问课堂提问问题时，必须要包括问题的层次性，从而正确的对学生英语学习进行指导。
（3）新式教法，引导学生思考
随着新式教学方法的产生，使得英语课堂教学内容更为丰富，大大缓解了教师的教学压力。教师采取多样化的教学方法来与英语问题巧妙结合，侧重提升学生的学习体验，从多个方面来加深学生对英语知识的理解。另外，教师可以根据教学内容而转变教学方式，以最为合理有效的提问方式，来获取到最好的教学效果。
第一，翻转课堂教学法。在翻转课堂教学模式当中，学生和老师的主体地位发生变化，学生成为课堂的主体，因此，在这种教学模式下，老师要考察的重点应当是学生的学习方法讲解的思路，探究学生是否能够成为课堂的主体，就是老师的提问内容应当侧重的一个方面。
第二，情景模拟教学法。该教学方法是指老师通过各种教学手段创建灵活的教学课堂去展示英语知识，创设出于教学内容相符的学习情境。基于情境模拟教学法，能够让教师的提问方式侧重于学生的英语知识理解程度和学习过程中的情感体验，通过交流沟通的方式，巧妙地融入语言学习，进而让学生更为深刻地了解英语知识潜在的含义，真正意义上实现英语教学和情景教学法的完美融合。
（4）引导问题，给予思考空间
近年来，学生在教学中主体地位不断增高，为进一步加强教学效果，必须要打破传统的教学模式，采取多种有效的教学方式，来培养学生的独立思考能力。教师在学习过程中起到引导作用，帮助学生分析英语问题。相比过去的提问方式，引导式的英语提问有着明显不同，需要教师在提问前给予学生一定的思考时间，如果学生思路较为模糊，可对其进行适当的指导。
第一，开放性的问题设置。为进一步拓展学生的思维能力，保障学生能够在英语学习过程中获得成长，加深对英语知识的理解认知。英语教师在日常教学中制定出与教学相关的问题，而且问题具有一定的开放性，同时提供学生充分的思考时间，允许学生自由讨论，这样也可以强化学生之间的合作能力，通过共同的努力，来获取到问题的正确答案。
第二，补充性的问题引导。如果学生答题思路比较模糊，教师需要对其进行引导，充分发挥自身的优势，选择多种有效方式来帮助学生理清思路，对英语问题深度剖析，进而对问题件进行解决。这样一来，不但能够拓展学生的思维能力，在其脑海中形成一条良好的解题思路，还可以拉近学生和教师的距离，有利于师生感情的培养。
（5）鼓励学生，提升学生自信心
教师在对学生进行课堂提问时，经常会出现一些特殊情況。比如，学生比较胆小，不敢直视教师回答问题，害怕出错受到批评。或者一些同学不敢大声念出答案，出于自卑的心理，害怕答案错误受到同学们的嘲笑。面对这种情况，教学应该对学生进行鼓励，了解其心理状况，并适当进行疏导，提高学生的自信心。例如，对于回答问题正确的同学，能够得到一些小礼品，即使回答错误，也没有任何的处罚，还会得到学生和老师的鼓励。
4.总结
要想让学生深入到英语教学课堂当中，学习英语知识中感受到英语的快乐，老师就要充分发挥课堂提问的方式去展开活动，让学生在解决问题中探究英语知识内容，缓解学生的英语学习压力，让每一位学生都能够在英语世界中感受到乐趣，并且还能够有效地提高英语教学课堂的教学有效性。
参考文献
[1]白景文.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].中学生英语，2020（30）：36.
[2]王小琴.如何在初中英语课堂提问中实施有效教学[J].英语画刊（高级版），2019（33）：82.
[3]黄仕娟.“有效教学”理念指导下英语课堂提问细节优化探索[J].校园英语. 2016（26）
关键词：初中英语;课堂提问;有效教学;策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0177-02
【Abstract】 With the continuous deepening of my country's opening to the outside world，English has gradually become an important standard for society to measure talents. In the process of development，my country's education has paid more and more attention to the construction of efficient English courses. Practice has proved that asking questions in the junior high school English classroom has a positive effect on improving the effectiveness of junior high school English classroom teaching. Therefore，junior high school English teachers must correctly grasp the positive role of classroom questioning，integrate classroom questioning into classroom teaching，and use effective questioning to promote effective teaching，so that junior high school English classroom teaching can harvest good results.
【Keywords】 Junior high school English;Classroom questioning;Effective teaching;Strategy
英語学科对于大多数学生来说是一门非常复杂，并且在学习起来并不简单的学科，在日常学习中，会对学生的英语基础有着较高要。由于语言学习就比较困难，而且传统英语课堂氛围比较枯燥，长期下去，让学生们对英语学习产生一定的厌烦心理，从而影响到英语教学效果。如何有效地引导学习，并为其树立正确的学习方向一直都是教育界所关注的重点问题。作为英语教师，有责任有义务的辅导学生学习，组织一系列相关的英语教学活动，通过实践来加深学生对英语基础知识的理解认知。本文通过对初中英语课堂提问中如何实施有效教学开展研究工作，深入探讨在初中英语课堂中如何有效地进行课堂提问，确保课堂教学能够顺利进行。
1.课堂提问中实施有效提问教学
提问是教师与教师互动的最主要方式这不仅会影响到我们班学生的教学质量，也会影响到学生的学习质量。学习的效果。虽然越来越多的教育学者开始关注提问在近年来，但他们更关注提问自理论水平。很少有教育工作者会研究和调查这些问题实际高中英语教学。在英语教学中，教师教学生用语言学习同时，语言也是教师的教学内容。因此，教师必须知道如何使用语言来教学学生，他们应该有建立学生通过使用语言学习语言的关系的能力他们把语言学习作为终极目标。英语教师应该在教学过程中与学生进行互动，然后让他们与自己的伙伴交谈，只有在这样可以为学生提供更多的语言输出机会。最后，它促进学生学习和掌握语言。教学之间有一种双向关系。在课堂上保持一定程度的交流对课堂来说是很重要的气氛本身也有了很大的改善，尤其是在英语教学的课堂上，保持了双向的英语交流是必要的。然而，目前初中英语课堂师生交流的现状是由于一些学生英语基础相对薄弱，他们愿意用英语与老师交流也不是很强壮。因此，如果老师不愿意用英语与学生交流，那么学生学习英语的兴趣会不会大大降低呢？毫无疑问，这也会造成以后，学生们再也不敢谈论自己在英语学习中无法开口的尴尬处境。
2.初中英语课堂中开展有效提问的积极作用
在实践教学中，课堂提问是加深学生对所学知识理解的重要途径，对于提高学生综合素养有着积极作用。首先，通过有效的课堂教学，能够拉近学生和教师之间的距离，活跃课堂的教学氛围。从以往的满堂灌式教学逐渐转化为自助式学习，教师进行引导，通过日常的课堂提问，让学生和教师时刻保持一种良好互动的状态，进而实现二者之间的双向配合。另外，在这个情况下，教师能够更为全面地了解学生的学习情况，对其所遇到的困难问题进行解决，并从中获取到教学的重点内容，进而对教学计划进行适当调整。
其次，在课堂教学中进行合理有效的提问，可以集中学生的注意力，真正进入到课堂学习中，并在寻找课题答案的同时，对自身英语知识结构进行梳理完善，有利于学生思维能力的拓展，而且所掌握的英语基础也会有质的提升。
最后，通过有效的课堂提问，可以创设出一个良好的英语交流环境，让学生们置身其中，教师组织学生们开展几个趣味教学活动，来活跃课堂氛围。在这个教学环境下，能够提高学生掌握英语基础知识和开放视野思维的能力，真正实现学与用的巧妙结合。另外，在教学课堂中对学生进行提问，还可以提高学生自主思考的能力，进一步加速英语教学课堂的教学改革，为新课改背景下的初中英语课程增添新的活力。 3.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略
英语课堂提问是一项技巧，也是一门艺术，更是教师提高学生英语基础知识的重要途径。要想在实践工作中灵活应用，需要从以下几个方面入手：
（1）剖析内容，找准提问重点
为保障教师提出的问题有着针对性，并与教学内容关系密切，需要在英语教学开展之前，根据课堂提问的重点来制定合理的教学计划，由浅入深，慢慢引入课堂学习的主要内容，并对英语教材深入剖析，引发学生的思考，有着一定的现实意义。
首先，对英语教学中的重点内容进行梳理，结合教材的相关内容以及课堂提问的内容，需要注意的是，二者应具有联系性。在上课之前，教师应进行备课，对教学的重点内容熟记于心。例如，在为同学们讲解名词单复数时，应该先对教学重点进行明确，对于不规则单词，要通过适当的教学方式来加深理解记忆，所进行的课堂提问，也应该围绕这一重点内容开展。
其次，需要对学生所提交的英语作业及时整理。对于教师而言，了解学生知识掌握情况最为有效的方式就是课堂作业。通过对英语作业的批改，便可以了解每个通过对知识点的掌握情况，而且可以发现教学过程中所存在的主要问题，进而对教学方式进行适当调整。在实践工作中，学生对自身完成的作业记忆并不深刻，所以教师需要使用合理的方式来帮助学生回忆，而课堂提问就是非常有效的方式。在提问过程中，学生可以在脑海中对所学知识进行梳理，交替使用，既可以巩固旧知识，还可以开拓思维能力。
（2）学生出发，设置合适问题
教师在对学生进行课堂提问时，需要对每个同学的学习情况进行全面考虑。以学生为教学主体，根据学生的知识掌握情况、思维能力等制定相应的问题，因材施教，这样才能够最大程度地激发学生学习热情。
第一，注意问题的趣味性。要调动学生在课堂上的学习兴趣，就要让学生对老师提问的英语知识内容进行深度的思考，所以老师在设置问题的时候，必须考虑到初中阶段学生的个性特点，去设置有关于趣味性的教学问题，让学生再趣味思考，趣味回味下掌握相应的英语知识内容。趣味的问题，创设可以是语言上的趣味，也可以是动作上的趣味，语言上的趣味就是把英语问题生动化。
第二，注意问题的分层性。由于不同学生有着不同的特点，其学习能力和知识掌握程度都有着一定差异，所以在制定课堂提问过程中需要进行全面考虑。如果将问题的难度统一，那么会对基础偏弱的学生造成较大的压力，也不会给知识掌握程度良好的学生较大的思考空间。所以，教师在制定提问课堂提问问题时，必须要包括问题的层次性，从而正确的对学生英语学习进行指导。
（3）新式教法，引导学生思考
随着新式教学方法的产生，使得英语课堂教学内容更为丰富，大大缓解了教师的教学压力。教师采取多样化的教学方法来与英语问题巧妙结合，侧重提升学生的学习体验，从多个方面来加深学生对英语知识的理解。另外，教师可以根据教学内容而转变教学方式，以最为合理有效的提问方式，来获取到最好的教学效果。
第一，翻转课堂教学法。在翻转课堂教学模式当中，学生和老师的主体地位发生变化，学生成为课堂的主体，因此，在这种教学模式下，老师要考察的重点应当是学生的学习方法讲解的思路，探究学生是否能够成为课堂的主体，就是老师的提问内容应当侧重的一个方面。
第二，情景模拟教学法。该教学方法是指老师通过各种教学手段创建灵活的教学课堂去展示英语知识，创设出于教学内容相符的学习情境。基于情境模拟教学法，能够让教师的提问方式侧重于学生的英语知识理解程度和学习过程中的情感体验，通过交流沟通的方式，巧妙地融入语言学习，进而让学生更为深刻地了解英语知识潜在的含义，真正意义上实现英语教学和情景教学法的完美融合。
（4）引导问题，给予思考空间
近年来，学生在教学中主体地位不断增高，为进一步加强教学效果，必须要打破传统的教学模式，采取多种有效的教学方式，来培养学生的独立思考能力。教师在学习过程中起到引导作用，帮助学生分析英语问题。相比过去的提问方式，引导式的英语提问有着明显不同，需要教师在提问前给予学生一定的思考时间，如果学生思路较为模糊，可对其进行适当的指导。
第一，开放性的问题设置。为进一步拓展学生的思维能力，保障学生能够在英语学习过程中获得成长，加深对英语知识的理解认知。英语教师在日常教学中制定出与教学相关的问题，而且问题具有一定的开放性，同时提供学生充分的思考时间，允许学生自由讨论，这样也可以强化学生之间的合作能力，通过共同的努力，来获取到问题的正确答案。
第二，补充性的问题引导。如果学生答题思路比较模糊，教师需要对其进行引导，充分发挥自身的优势，选择多种有效方式来帮助学生理清思路，对英语问题深度剖析，进而对问题件进行解决。这样一来，不但能够拓展学生的思维能力，在其脑海中形成一条良好的解题思路，还可以拉近学生和教师的距离，有利于师生感情的培养。
（5）鼓励学生，提升学生自信心
教师在对学生进行课堂提问时，经常会出现一些特殊情況。比如，学生比较胆小，不敢直视教师回答问题，害怕出错受到批评。或者一些同学不敢大声念出答案，出于自卑的心理，害怕答案错误受到同学们的嘲笑。面对这种情况，教学应该对学生进行鼓励，了解其心理状况，并适当进行疏导，提高学生的自信心。例如，对于回答问题正确的同学，能够得到一些小礼品，即使回答错误，也没有任何的处罚，还会得到学生和老师的鼓励。
4.总结
要想让学生深入到英语教学课堂当中，学习英语知识中感受到英语的快乐，老师就要充分发挥课堂提问的方式去展开活动，让学生在解决问题中探究英语知识内容，缓解学生的英语学习压力，让每一位学生都能够在英语世界中感受到乐趣，并且还能够有效地提高英语教学课堂的教学有效性。
参考文献
[1]白景文.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].中学生英语，2020（30）：36.
[2]王小琴.如何在初中英语课堂提问中实施有效教学[J].英语画刊（高级版），2019（33）：82.
[3]黄仕娟.“有效教学”理念指导下英语课堂提问细节优化探索[J].校园英语. 2016（26）