“良好的开端是成功的一半。”一节课的好坏，课前导入的作用不可忽视。教师应在教学实践中积极思考，灵活运用恰当的导入方法，以提高教学水平和教学效果。下面我就结合自己的语文教学实践，与大家交流几种在语文教学中比较适用的导入方法：
　　 一、谈话导入
　　 教师通过亲切生动的谈话，在平等自然和谐的氛围里将学生带入新课的学习。
　　 二、提问导入
　　 教师的课前提问，可以快速将学生的注意力集中到课堂上来。提问导入可以由对上节课的复习提问自然引出新课，也可以是对相关知识的提问，这样更能激发学生兴趣。
　　 三、情境导入
　　 语文课当然不能只局限于语言和文字的教学，从某种意义上说，人文和情感是它更重要的组成部分。在语文教学中必须融入情感，这样，语文教学与学生的距离会更近。许多课文也是因为作者浓浓的情感蕴含在里面，才给无数的读者留下了深刻的印象。教师在教学这些课文时，就不能无动于衷、简单枯燥，一定要注意创设良好的情境氛围，让学生先“入境”。
　　 四、图片导入
　　 我在教学《那树》时，将自己拍摄的学校门前的大松树的照片投影出来，并且附上几句动情的讲解，学生的两眼立即灵动起来，情绪立即激动起来，流露出对这棵树的景仰和赞美，从而跟着我一起去关注“那树”的命运。
　　 五、音乐导入
　　 许多优秀的音乐作品在旋律和歌词情感等方面都可以和课文之间产生共鸣，互为诠释。如教学舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》时，课前播放歌曲《祖国，慈祥的母亲》，很快架起了一座学生体会诗歌情感的桥梁。
　　 六、故事导入
　　 故事对于课前调集学生的注意力和激发学生学习兴趣的作用是毋庸置疑的。比如在教学《邹忌讽齐王纳谏》时，教师讲一段“一鸣惊人”的故事，学生定会兴趣大增，同时对课文中邹忌的进谏方法和主人公齐威王也有了一个初步的认识。
　　七、影视片段导入
　　影视资料有声有色有画，学生对其强烈的吸引力怎能无动于衷？教学《与朱元思书》时，课前播放一段介绍富春江的纪录片片段，课文中描述的美景直观地收入眼底，学生对美景的向往、对课文的学习兴趣油然而生。
　　 八、游戏导入
　　 课前设置恰当的小游戏来导入新课，可充分调动學生人人参与学习的热情，教学氛围积极活泼。
　　 九、诗词歌词导入
　　 课前以一两句恰当的诗词或歌词来导入，语文课堂的文学气息就多了一些，学生在这方面增加积累的热情也就高了。如教学《鱼我所欲也》时，以文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”导入。
　　 十、时事新闻导入
　　 学生对时事新闻较为敏感，教学中适当引入，很容易和教师产生认识上的沟通和情感的共鸣。如教学《那树》时，就可以以南京街头的法国梧桐在遭遇城建而被砍伐引起的热议和呼吁来导入。
　　 总之，语文课是一门鲜活生动的学科，它的每一个教学环节都应是丰富多彩的。教无定法，平时教学中，我们应该用心观察，积极思考，认真积累，大胆创新，发现并运用适合自己、适合学生的课前导入方法，同时改革优化课堂教学的每一个环节，最大化地提高教学效率。