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摘要：处在初三阶段的学生，正面临着学习数学知识的关键时期，此时的学生需要学好数学知识，以更好地应对升学考试，并更好地巩固基础性的数学知识。初三数学教师应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，进行教学策略的创新，以让自己的教学效率更高，学生更好地学习数学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究初三数学创新性教学策略。
关键词：初三数学;创新性教学策略;教学效率
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-347
在新课程改革深入发展的当下，传统的教学策略逐渐地显露出了弊端，教师需要进行教学的革新，以让自己的教学能够能够满足新课程改革的要求，使得自身的教学质量更高。数学是初三生所需学习的基础学科，初三数学教师需要根据教学内容，进行教学的革新，促使学生在创新性的教学策略的引导下，更好地学习数学知识，让学生获得更好地发展。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初三数学创新性教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、生活化教学，促使学生更好地理解知识
初中數学教材内所涉及的知识与实际生活的联系密切，初中数学教师可以根据所教学的内容，实施生活化的教学策略，促使学生在生活的引导下，更好地理解数学知识，以此提升学生的数学学习效率、
如，在教授“事件的可能性”这部分知识时，笔者便会实施生活化教学方法。为了让学生了解必然事件、不可能事件和不确定事件，笔者便会进行生活化事例的展示。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，太阳每天都东方升起这件事情是必然的吗？”学生结合自己的实际生活经验，纷纷表示是，于是笔者便向学生表示这代表着必然事件，并会向学生讲解必然事件的概念。笔者接着对学生说：“打开电视，电视正好在播放新闻联播。这个事件会一定发生吗？”学生在笔者问题的引导下，进行了认真的思考，表示不一定发生。笔者便因此引入了不确定事件，向学生讲解不确定事件这一数学概念。以同样的方式，笔者会向学生讲解不可能事件的数学概念。这样，在笔者联系生活实际的引导下，学生更好的理解了数学知识。
总之，初中数学教师有必要重视生活化教学方法的实施，以让学生更好地理解数学知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
二、应用多媒体，增强教学的生动性
多媒体能够将数学知识展现的更为生动、形象，因此，初中数学教师在教授知识时，有必要借助多媒体技术进行教学，以此增强教师教学的生动性。
如，在教授“二次函数的图像”这部分知识时，笔者便会借助多媒体向学生展示二次函数的图像，配合着公式向学生讲解根据公式绘制二次函数图像的方法，形象性展现二次函数图像的特征。多媒体所展现的数学知识点比起板书更为直观、清晰，学生能够更好地了解知识，从而能够取得了良好的知识学习效果。再比如，在教授“圆”这部分知识时，笔者则会借助多媒体向学生展现视频，促使学生在视频的观看中了解到多种多样的现实生活中应用圆的事物。这样，视频所展现的生动的画面能够激发学生的兴趣，让教学变得更为生动，学生则能够通过视频更好地了解圆在现实生活中的意义，从而使得数学课堂教学能够变得更为有效。
总之，初中数学教师有必要多多关注多媒体，借助多媒体向学生展现数学知识，让数学知识能够变得更为生动、形象，学生更好地学习数学知识，促使学生能够取得良好的知识学习效果。
三、引导自学，发展学生的自主学习力
自主学习力是学生所需掌握的一种基础的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地进行知识的学习。初中数学教师在教学时，有必要给予学生自主学习的机会，让学生进行知识的自主性的学习，促使学生获得自主学习力的提升。
在教授“两个三角形相似的判定”这部分知识时，笔者便会引导学生进行知识的自学。在备课阶段，笔者会借助所教学的知识，在互联网上搜集相关的资源，设计成微视频。课堂开始时，笔者会借助信息技术展现微视频，引导学生观看，促使学生在视频观看中自主性的学习数学知识。在学生学习好数学知识后，笔者便会让学生明确数学学习结果，促使学生将学习结果展现出来。笔者这会根据学生的学习结果，明确学生掌握不全面的知识点或者认为比较难的知识点，对学生进行知识的针对性的教学，使得学生能够查漏补缺。通过这种方式，学生的自主学习力获得了有效的提升。总之，小学数学教师在教学时，有必要给予学生自学的机会，让学生能够进行不断的自主学习的训练，促使学生不断的优化自身的自主学习方式，让学生的自主学习能力能够不断的获得提升，使得学生获得更好地发展，让学生掌握良好的素养。
综上，初中数学教师需要意识到，数学教学的好坏，将会对学生的学习成绩、之后的数学知识学习和生活产生深刻的影响，承担起属于教师的职责，进行教学的革新，设计一些具备创新性、科学性、趣味性的教学方法，将其有效引入到数学课堂上，以让学生更好地学习数学知识，促使学生获得数学水平的有效提升。
参考文献
[1]吴文斌.对初中数学创新教育的思考[J].数学教学通讯，2017（14）.
[2]初玉霞，张景焕，苏培然.创造性教学行为的实行状况及发展策略[J].全球教育展望，2009（01）.
关键词：初三数学;创新性教学策略;教学效率
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-347
在新课程改革深入发展的当下，传统的教学策略逐渐地显露出了弊端，教师需要进行教学的革新，以让自己的教学能够能够满足新课程改革的要求，使得自身的教学质量更高。数学是初三生所需学习的基础学科，初三数学教师需要根据教学内容，进行教学的革新，促使学生在创新性的教学策略的引导下，更好地学习数学知识，让学生获得更好地发展。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈初三数学创新性教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、生活化教学，促使学生更好地理解知识
初中數学教材内所涉及的知识与实际生活的联系密切，初中数学教师可以根据所教学的内容，实施生活化的教学策略，促使学生在生活的引导下，更好地理解数学知识，以此提升学生的数学学习效率、
如，在教授“事件的可能性”这部分知识时，笔者便会实施生活化教学方法。为了让学生了解必然事件、不可能事件和不确定事件，笔者便会进行生活化事例的展示。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，太阳每天都东方升起这件事情是必然的吗？”学生结合自己的实际生活经验，纷纷表示是，于是笔者便向学生表示这代表着必然事件，并会向学生讲解必然事件的概念。笔者接着对学生说：“打开电视，电视正好在播放新闻联播。这个事件会一定发生吗？”学生在笔者问题的引导下，进行了认真的思考，表示不一定发生。笔者便因此引入了不确定事件，向学生讲解不确定事件这一数学概念。以同样的方式，笔者会向学生讲解不可能事件的数学概念。这样，在笔者联系生活实际的引导下，学生更好的理解了数学知识。
总之，初中数学教师有必要重视生活化教学方法的实施，以让学生更好地理解数学知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
二、应用多媒体，增强教学的生动性
多媒体能够将数学知识展现的更为生动、形象，因此，初中数学教师在教授知识时，有必要借助多媒体技术进行教学，以此增强教师教学的生动性。
如，在教授“二次函数的图像”这部分知识时，笔者便会借助多媒体向学生展示二次函数的图像，配合着公式向学生讲解根据公式绘制二次函数图像的方法，形象性展现二次函数图像的特征。多媒体所展现的数学知识点比起板书更为直观、清晰，学生能够更好地了解知识，从而能够取得了良好的知识学习效果。再比如，在教授“圆”这部分知识时，笔者则会借助多媒体向学生展现视频，促使学生在视频的观看中了解到多种多样的现实生活中应用圆的事物。这样，视频所展现的生动的画面能够激发学生的兴趣，让教学变得更为生动，学生则能够通过视频更好地了解圆在现实生活中的意义，从而使得数学课堂教学能够变得更为有效。
总之，初中数学教师有必要多多关注多媒体，借助多媒体向学生展现数学知识，让数学知识能够变得更为生动、形象，学生更好地学习数学知识，促使学生能够取得良好的知识学习效果。
三、引导自学，发展学生的自主学习力
自主学习力是学生所需掌握的一种基础的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地进行知识的学习。初中数学教师在教学时，有必要给予学生自主学习的机会，让学生进行知识的自主性的学习，促使学生获得自主学习力的提升。
在教授“两个三角形相似的判定”这部分知识时，笔者便会引导学生进行知识的自学。在备课阶段，笔者会借助所教学的知识，在互联网上搜集相关的资源，设计成微视频。课堂开始时，笔者会借助信息技术展现微视频，引导学生观看，促使学生在视频观看中自主性的学习数学知识。在学生学习好数学知识后，笔者便会让学生明确数学学习结果，促使学生将学习结果展现出来。笔者这会根据学生的学习结果，明确学生掌握不全面的知识点或者认为比较难的知识点，对学生进行知识的针对性的教学，使得学生能够查漏补缺。通过这种方式，学生的自主学习力获得了有效的提升。总之，小学数学教师在教学时，有必要给予学生自学的机会，让学生能够进行不断的自主学习的训练，促使学生不断的优化自身的自主学习方式，让学生的自主学习能力能够不断的获得提升，使得学生获得更好地发展，让学生掌握良好的素养。
综上，初中数学教师需要意识到，数学教学的好坏，将会对学生的学习成绩、之后的数学知识学习和生活产生深刻的影响，承担起属于教师的职责，进行教学的革新，设计一些具备创新性、科学性、趣味性的教学方法，将其有效引入到数学课堂上，以让学生更好地学习数学知识，促使学生获得数学水平的有效提升。
参考文献
[1]吴文斌.对初中数学创新教育的思考[J].数学教学通讯，2017（14）.
[2]初玉霞，张景焕，苏培然.创造性教学行为的实行状况及发展策略[J].全球教育展望，2009（01）.