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摘 要：思想政治课作为中等职业学校的一门必修课，具有重要的德育功能。思想政治教师硬挨从实际出发，与时俱进，采取各种手段和技巧，提高教学的艺术性，增强思想政治课的生动性。
关键词：思想政治课；生动性；兴趣；幽默；活动
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1812-2485（2012）03-051-2
职业学校普遍对技术教育很重视，往往对文化课特别是思想政治课重视不够。导致职业学校思想政治课流于形式，枯燥乏味，达不到预期的教育效果。思想政治课是关于人生的课，它担负着学生政治思想、道德情操、人生态度、行为习惯等方面教育的重任，是学生德育教育中的一块重要阵地。传统政治课教学中的教学教条条、学生背条条、考试考条条的“条条”教学模式已越来越不适应素质教育和现代教学原则的需要。要充分挖掘学生学习潜能，让学生学会自主地学习，就需要有充满生机和活力的政治课课堂教学。在教学中，是我讲你听，我写你抄，还是春风化雨，润物无声？是照本宣科，死记硬背，还是合作探究，讨论分析？实践表明，要使思想政治课的德育教育功能真正落到实处，发挥其作用，就必须要让思想政治课生动起来。
1 针对职校学生特点，激发学习兴趣
职业学校学生大多数是在中学时学习成绩不理想的，他们中或者有严重的厌学情绪，或者存在严重的心理问题，或者是没有找到适合自己的学习方法，最终导致他们对学习失去兴趣。所以职校的学生普遍学习兴趣不浓，必须要激发他们对学习的兴趣，才能搞好学习，提高学习成绩。
兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用。采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。比如说创设情境。在讲授德育第二册经济常识《市场经济》一课时，我进行了《书市》情境创设，让一名学生扮演印刷厂的老板，部分学生扮演成卖书的，另外一些学生扮演成买书的，模拟书市交易。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个学生都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，我们要根据课堂教学的内容确定合适的教法。結合学生特点对课堂教学做精心的安排和合理的组织。在具体实施过程中，我们要注意保持自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能在课堂教学中取得良好的效果。
2 以活动为载体，激发学生的兴趣
讲授新课时，我用形式多样的活动组织课堂，鼓励学生参与。如我在讲解“改革开放”这一课题前，根据农村学生实际和学生年龄特点，拟订了课前调查题目：“改革开放前后衣食住行的变化”。课堂上学生发言踊跃，课堂气氛活跃。我及时引导、提示、点拨，使学生从时间和空间上感受到改革开放给国家和社会带来的巨大变化。通过对比，学生自然而然得出了正确结论。不仅丰富了社会知识，而且使学生得到了一次爱党、爱国的现实教育。
3 教师要培养幽默素质，转变观念，让教学方法与教学手段“灵活”起来
一个好的思想政治教师，不仅要有坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能，还必须努力提高自己的幽默教学艺术。成为教学语言的幽默大师。因为幽默的语言可以吸引学生注意，使学生保持良好的情绪，幽默性语言可以将无意注意诱导到有意注意中来。实现有意注意与无意注意结合。学生注意力集中，专心致志地听讲、思索。学好思想政治课就有了基本的保证。幽默性语言的含蓄深刻、轻松自然。给人以温和友善之感。这对于缩短教师与学生心理之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。幽默性语言起到了调节气氛。创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用。幽默不是雕虫小技，而是智慧和情感的体现，是一门科学，也是一种艺术。只有对学生充满真诚的爱、对教学内容有深入的了解和正确的把握，只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的文学修养，教师才能在教学过程中创造出幽默。并恰如其分地加以运用。
单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，但教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
4 组织开展活动课，调动学生参与的积极性
“一切真知来源于实践”。活动可使人产生愉快的情绪体验，有利于兴趣的产生。牛顿在看到苹果熟了从树上掉下来后，引起了极大的兴趣，从而发现了万有引力定律；瓦特对水蒸汽顶起壶盖的现象产生兴趣而发明了蒸汽机，这说明实践活动是兴趣产生的源泉，是走向成功的捷径。因此，我们的思想政治课一定要摆脱说教式的教育，要把理论变成“活动”。例如，我在讲授德育第一册“学会人际交往”时，设计了一个这样的教学活动，让每一位同学制作一张名片介绍自己，名片项目有姓名、性格、特长、爱好、喜欢的格言、我的愿望、在新的班级我想担任的干部职务等等，然后，前后左右的同学相互交换名片进行交流，谈谈自己对技校新生活的感想。活动中，学生表现得非常活跃、积极主动，显得神采飞扬。不知不觉中，就愉快地完成了本堂课的教学内容、教学任务，教育的效果也明显提高。通过多次这样的课堂活动，学生对上政治课的态度变了，非常乐意上政治课，也乐于同政治老师打交道了。
5 关注热点问题，增强教学的时代性
理论联系实际，是思想政治课教学的根本原则和方法，也是政治课教学的生命力所在。关注热点问题，把热点问题引入教学，让学生运用所学的知识分析热点问题，是贯彻理论联系实际原则的需要，也是使政治课教学充满时代气息、增强生机和活力的需要。在教学中，我经常根据教学内容的需要，有针对性地把热点问题穿插到教学中去。如在学习国际关系和外交政策时，给学生介绍伊拉克问题、朝鲜核问题，让学生认识到国家利益对国际关系和外交政策的影响，也激起了学生探究这些问题的欲望，活跃了课堂教学。把时事和教学内容相结合，可有效培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的学习积极性。我建议学生每天收看好新闻联播，把重要时事内容摘要整理，并加以评论，提出自己的见解。
总之，作为新形势下的政治教师不应拘泥于前人，而应不断虚心学习，开拓创新，与时俱进，掌握先进的教学理念和灵活多变的教学方法，增强思想政治课的生动性，激发学生的学习兴趣，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治课的教学效果。
关键词：思想政治课；生动性；兴趣；幽默；活动
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1812-2485（2012）03-051-2
职业学校普遍对技术教育很重视，往往对文化课特别是思想政治课重视不够。导致职业学校思想政治课流于形式，枯燥乏味，达不到预期的教育效果。思想政治课是关于人生的课，它担负着学生政治思想、道德情操、人生态度、行为习惯等方面教育的重任，是学生德育教育中的一块重要阵地。传统政治课教学中的教学教条条、学生背条条、考试考条条的“条条”教学模式已越来越不适应素质教育和现代教学原则的需要。要充分挖掘学生学习潜能，让学生学会自主地学习，就需要有充满生机和活力的政治课课堂教学。在教学中，是我讲你听，我写你抄，还是春风化雨，润物无声？是照本宣科，死记硬背，还是合作探究，讨论分析？实践表明，要使思想政治课的德育教育功能真正落到实处，发挥其作用，就必须要让思想政治课生动起来。
1 针对职校学生特点，激发学习兴趣
职业学校学生大多数是在中学时学习成绩不理想的，他们中或者有严重的厌学情绪，或者存在严重的心理问题，或者是没有找到适合自己的学习方法，最终导致他们对学习失去兴趣。所以职校的学生普遍学习兴趣不浓，必须要激发他们对学习的兴趣，才能搞好学习，提高学习成绩。
兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用。采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。比如说创设情境。在讲授德育第二册经济常识《市场经济》一课时，我进行了《书市》情境创设，让一名学生扮演印刷厂的老板，部分学生扮演成卖书的，另外一些学生扮演成买书的，模拟书市交易。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个学生都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，我们要根据课堂教学的内容确定合适的教法。結合学生特点对课堂教学做精心的安排和合理的组织。在具体实施过程中，我们要注意保持自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能在课堂教学中取得良好的效果。
2 以活动为载体，激发学生的兴趣
讲授新课时，我用形式多样的活动组织课堂，鼓励学生参与。如我在讲解“改革开放”这一课题前，根据农村学生实际和学生年龄特点，拟订了课前调查题目：“改革开放前后衣食住行的变化”。课堂上学生发言踊跃，课堂气氛活跃。我及时引导、提示、点拨，使学生从时间和空间上感受到改革开放给国家和社会带来的巨大变化。通过对比，学生自然而然得出了正确结论。不仅丰富了社会知识，而且使学生得到了一次爱党、爱国的现实教育。
3 教师要培养幽默素质，转变观念，让教学方法与教学手段“灵活”起来
一个好的思想政治教师，不仅要有坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能，还必须努力提高自己的幽默教学艺术。成为教学语言的幽默大师。因为幽默的语言可以吸引学生注意，使学生保持良好的情绪，幽默性语言可以将无意注意诱导到有意注意中来。实现有意注意与无意注意结合。学生注意力集中，专心致志地听讲、思索。学好思想政治课就有了基本的保证。幽默性语言的含蓄深刻、轻松自然。给人以温和友善之感。这对于缩短教师与学生心理之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。幽默性语言起到了调节气氛。创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用。幽默不是雕虫小技，而是智慧和情感的体现，是一门科学，也是一种艺术。只有对学生充满真诚的爱、对教学内容有深入的了解和正确的把握，只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的文学修养，教师才能在教学过程中创造出幽默。并恰如其分地加以运用。
单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，但教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
4 组织开展活动课，调动学生参与的积极性
“一切真知来源于实践”。活动可使人产生愉快的情绪体验，有利于兴趣的产生。牛顿在看到苹果熟了从树上掉下来后，引起了极大的兴趣，从而发现了万有引力定律；瓦特对水蒸汽顶起壶盖的现象产生兴趣而发明了蒸汽机，这说明实践活动是兴趣产生的源泉，是走向成功的捷径。因此，我们的思想政治课一定要摆脱说教式的教育，要把理论变成“活动”。例如，我在讲授德育第一册“学会人际交往”时，设计了一个这样的教学活动，让每一位同学制作一张名片介绍自己，名片项目有姓名、性格、特长、爱好、喜欢的格言、我的愿望、在新的班级我想担任的干部职务等等，然后，前后左右的同学相互交换名片进行交流，谈谈自己对技校新生活的感想。活动中，学生表现得非常活跃、积极主动，显得神采飞扬。不知不觉中，就愉快地完成了本堂课的教学内容、教学任务，教育的效果也明显提高。通过多次这样的课堂活动，学生对上政治课的态度变了，非常乐意上政治课，也乐于同政治老师打交道了。
5 关注热点问题，增强教学的时代性
理论联系实际，是思想政治课教学的根本原则和方法，也是政治课教学的生命力所在。关注热点问题，把热点问题引入教学，让学生运用所学的知识分析热点问题，是贯彻理论联系实际原则的需要，也是使政治课教学充满时代气息、增强生机和活力的需要。在教学中，我经常根据教学内容的需要，有针对性地把热点问题穿插到教学中去。如在学习国际关系和外交政策时，给学生介绍伊拉克问题、朝鲜核问题，让学生认识到国家利益对国际关系和外交政策的影响，也激起了学生探究这些问题的欲望，活跃了课堂教学。把时事和教学内容相结合，可有效培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的学习积极性。我建议学生每天收看好新闻联播，把重要时事内容摘要整理，并加以评论，提出自己的见解。
总之，作为新形势下的政治教师不应拘泥于前人，而应不断虚心学习，开拓创新，与时俱进，掌握先进的教学理念和灵活多变的教学方法，增强思想政治课的生动性，激发学生的学习兴趣，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治课的教学效果。