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摘 要：在新的教育时期,将德育教育渗透到体育课,是广大体育工作者的普谝关注并努力探索的一个重要课题。我是一个已经走入课堂五年的体育老师，现在任教于一所职业学校，在从事教学工作的同时担任班主任，在这里我想谈谈职业学校体育课如何渗透德育教育谈谈自己的看法。
关键词：德育；中职；体育；教育
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1812-2485（2012）03-054-2
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在学习过程中，学生的学习方式是具有个性特点和独立性的，在教学过程中学生的德育在课中起决定性的作用。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中。
1 职业学校学生的特点
体育和德育教育有关系吗？我通过二年的体育教学工作和班主任工作，深深认识到在体育课中必须有针对性地进行思想品德教育，以达到最佳教学效果。德育教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，中职学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性，加之青少年具有好动爱表现自己等心理特征，绝大多数学生存在厌学情绪，对单调枯燥的课堂教学存在抵触情绪，而体育教学又是在不断的室外活动中进行的，这又为教师在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。
教师的职责是教书育人，因此我们要以高度责任感，在实际教学中，结合中职学生的特点，挖掘体育教材内容的思想教育因素，要采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，这时教师把握教育的时机和方法，把政治思想教育渗透到体育教学过程中，充分发挥德育功能在教学中的作用，激发学生学习的积极性和自觉性，提高体育教育的整体效益。
2 体育教学中加强德育的途径和方法
德育教育是当前学校教学的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行，由于学生活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作，学生更易直接接受。
2.1 结合课堂常规进行德育渗透
课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
如：在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，上课时学生队伍不整齐，注意力不集中，讲空话等现象。此时需教师及时进行思想教育来改变现状，教师可讲述语文课中“开国大典”一文，天安门广场国庆检阅情况，划一的方阵，整齐的步伐，以此说明队伍的形象，可以看出一个国家强大的军威和精神面貌。班级体育课中的队伍，也是一个班级风貌的窗口，在课堂中队伍整齐，做到快静齐，不但可以显出班级良好的精神风貌，而且可以更好地培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。从中不但可以激发学生的爱国热情，同时也培养学生热爱班级的集体主义精神，为积极而有秩序地锻炼提供了一个先题条件。
2.2 结合教学内容进行德育渗透
体育教学中渗透德育，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需要，从而提高自身素质。如接力游戏“抢运伤员”，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一个白求恩大夫火线救伤员的事迹。要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。除了游戏之外，在体育的其他教材中也可以插入适当的思想教育。
2.3 结合组织教法进行德育渗透
合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。在练习过程中教师用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们恐惧心理，增强自信心。
3 处理好体育教学与渗透德育的关系
3.1 在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象，不同情况和不同要求，应采取不同方法。在体育课教学中进行德育的常用方法：有说明、榜样、锻炼、陶冶、修养、评比、表扬和批评、奖励和处分等等，在众多方法中，教师可适当采用。
3.2 应充分考虑体育课教学的特点
中学生是祖国的未来和希望，只有通过不断的深化和渗透，寓德育于体育中，才会使之认识“健康第一”，生命在于运动的真谛。形成为崇高事业而锻炼的思想品质，使之成为德才兼备的社会主义建设一代新人。
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。
总之，在体育教学中渗透德育要寓育于学，启发自觉，是培学生良好行为习惯的重要途径。体育本身就有极其丰富的思想品德教育題材，体育教师应顺其自然把德育渗透在教学中，启迪学生心理需求，有效地激发学生学习动机与兴趣，提高体育教学整体效益。
关键词：德育；中职；体育；教育
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1812-2485（2012）03-054-2
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在学习过程中，学生的学习方式是具有个性特点和独立性的，在教学过程中学生的德育在课中起决定性的作用。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中。
1 职业学校学生的特点
体育和德育教育有关系吗？我通过二年的体育教学工作和班主任工作，深深认识到在体育课中必须有针对性地进行思想品德教育，以达到最佳教学效果。德育教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，中职学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性，加之青少年具有好动爱表现自己等心理特征，绝大多数学生存在厌学情绪，对单调枯燥的课堂教学存在抵触情绪，而体育教学又是在不断的室外活动中进行的，这又为教师在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。
教师的职责是教书育人，因此我们要以高度责任感，在实际教学中，结合中职学生的特点，挖掘体育教材内容的思想教育因素，要采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，这时教师把握教育的时机和方法，把政治思想教育渗透到体育教学过程中，充分发挥德育功能在教学中的作用，激发学生学习的积极性和自觉性，提高体育教育的整体效益。
2 体育教学中加强德育的途径和方法
德育教育是当前学校教学的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行，由于学生活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作，学生更易直接接受。
2.1 结合课堂常规进行德育渗透
课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
如：在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，上课时学生队伍不整齐，注意力不集中，讲空话等现象。此时需教师及时进行思想教育来改变现状，教师可讲述语文课中“开国大典”一文，天安门广场国庆检阅情况，划一的方阵，整齐的步伐，以此说明队伍的形象，可以看出一个国家强大的军威和精神面貌。班级体育课中的队伍，也是一个班级风貌的窗口，在课堂中队伍整齐，做到快静齐，不但可以显出班级良好的精神风貌，而且可以更好地培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。从中不但可以激发学生的爱国热情，同时也培养学生热爱班级的集体主义精神，为积极而有秩序地锻炼提供了一个先题条件。
2.2 结合教学内容进行德育渗透
体育教学中渗透德育，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需要，从而提高自身素质。如接力游戏“抢运伤员”，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一个白求恩大夫火线救伤员的事迹。要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。除了游戏之外，在体育的其他教材中也可以插入适当的思想教育。
2.3 结合组织教法进行德育渗透
合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。在练习过程中教师用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们恐惧心理，增强自信心。
3 处理好体育教学与渗透德育的关系
3.1 在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象，不同情况和不同要求，应采取不同方法。在体育课教学中进行德育的常用方法：有说明、榜样、锻炼、陶冶、修养、评比、表扬和批评、奖励和处分等等，在众多方法中，教师可适当采用。
3.2 应充分考虑体育课教学的特点
中学生是祖国的未来和希望，只有通过不断的深化和渗透，寓德育于体育中，才会使之认识“健康第一”，生命在于运动的真谛。形成为崇高事业而锻炼的思想品质，使之成为德才兼备的社会主义建设一代新人。
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。
总之，在体育教学中渗透德育要寓育于学，启发自觉，是培学生良好行为习惯的重要途径。体育本身就有极其丰富的思想品德教育題材，体育教师应顺其自然把德育渗透在教学中，启迪学生心理需求，有效地激发学生学习动机与兴趣，提高体育教学整体效益。