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摘要：多媒体引入高职英语课堂教学，给英语教学改革提供了全新的模式，在激发学生学习兴趣、提高英语课堂效果方面发挥了很重要的作用，但是这种教学方式在给教师和学生带来轻松和愉悦的同时又会走入另一个误区。本文将从正反两方面分析多媒体辅助技术在英语改革中所产生的影响以及提出如何更好地利用多媒体这种手段服务于英语教学。
关键词：多媒体技术；跨文化交际；英语教学改革
1.引言
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经被广泛的运用到英语教学领域。这种现代化教学手段通过计算机融合各种文字、声音、音乐、图形、动画和声像技术中的音频、视频等多媒体形式，使原本复杂枯燥的学习变得形象生动，日益受到各类学校师生的重视和喜爱。同时，多媒体作为一种新的教学理念也成为高职英语教学改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。
2.多媒体教学的优势
1）改变传统模式，提高学生兴趣
高职院校学生普遍为初、高中毕业生，英语基础较差，且在初、高中英语学习中偏重单词记忆、语法讲解以及做大量习题，大多数学生已经厌倦了这种枯燥的学习方式，甚至对英语学习已经彻底失去兴趣。而多媒体技术可以将原本抽象的复杂的学习内容转化为生动鲜活的、可视可听的动感内容和场景，便于学生理解和记忆，激发了学生了解新事物和学习英语的内在动力。
2）利用情境学习，培养交际能力
随着当今国际社会交往的日益频繁，如何使用英语与人良好的沟通交流是英语教学的重要目标。利用多媒体计算机网络的教学环境，创建英语交际情景，让学生在纯正英语的带领下，穿越时空，在学习语言知识的同时感受西方文化的冲击。在课堂中可以运用情景教学法，根据课文内容展现出鲜明的影像，辅之以生动的语言和音乐渲染，再现课文所描绘的情景，使学生如闻其声、如见其人、如临其境，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动增强教学的直观性。比如在讲到“Table manners”这一单元，可以先给学生放几个在不同环境下就餐的片段，让学生通过观看比较然后讨论，最后再进行课文讲解。这样可以充分调动学生的积极性，把视觉和听觉、语言和形象结合起来，充分的理解和掌握所学语言知识，并进一步培养学生的跨文化交际能力。
3）运用课余时间，提高自主学习能力
因特网提供的海量知识库、资料库让学生随时随地都可以根据自己的不同兴趣和水平选择适合自己的学习内容和学习语言材料，提高学生的发散思维能力和创造性思维能力。另外学生可以在互联网上直接与英语国家的人士交流，充分的感受和体会英语的魅力。这样学生不但掌握了英语课堂上学不到的东西，开阔了眼界，也推进了教师教学工作的顺利开展。
3.多媒体教学的不足
虽然多媒体日益被广大师生所接受和喜爱，但在实际教学过程中，也产生了一些弊端：
1） 辅助教学手段变为主要手段。多媒体教学迎合了学生的兴趣，教师使用的积极性也很高，所以目前很多高职院校大量的使用多媒体上英语课，还以此认为是英语教学改革获得了很大的成功。岂不知利用多媒体进行辅助语言教学活动，在国际上被称为MCALL（Multimedia Computer—Assisted Language Learning），它只是一种辅助教学手段，不能完全取代传统的英语教学。课堂教学中教师的适当站立、走动、运用手势、注意声调和适当的板书都有利于教师对英语教学过程的直接指导和控制，有助于教师对学生的言传身教以及师生之间的情感交流。这是多媒体教学中所欠缺的。
2） 多媒体课件质量参差不齐影响了教学效果。很多教师对使用的电子课件缺乏正确的认识，有的教师为了活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，选用大量的图片、声音以及动画刺激学生的感官，而忽略了知识本身的连贯性和完整性；而有的课件仅仅是将教材的内容电子化，缺乏新意，达不到教学应有的效果。因此要完全发挥多媒体的优势，提高电子课件的质量是极其重要的。好的多媒体课件应该以教学为中心，从对教学内容的理解，对教学目标的实现，以及对教学方法的运用上，充分利用多媒体技术把信息准确无误、简单易懂的传递给学生，让多媒体课件的每一部分为教学服务。
3）教师水平尚待改进。多媒体应用于高职英语教学目前还在摸索阶段，还没有一套完整成熟的理论。这就需要教师在教学目标的制定、课件制作、教学内容和任务的确定以及多媒体辅助英语教学的形式、评价、考核等方面进行学习和培训。其次，教师的计算机水平直接影响着多媒体英语教学的开展。教师不仅要具备英语学科的知识，还要对计算机技术、视频技术、通信网络技术等多方面的基础知识进行学习和了解，增强对科学技术发展的敏感性和适应性，以满足时代发展的要求。
3.结论
综上所述，多媒体辅助教学是高职英语改革的重要措施，它可以创设良好的英语交际环境，拓宽学生的思维空间，激发学生的兴趣，帮助学生提高获取信息的能力，但是如何最大效率的发挥出多媒体语言教学的优势，如何把多媒体教学同传统的课堂教学相结合，如何提高教师的综合素质，只有思考并解决了这些问题，高职英语教学才能朝着更先进的方向发展。
参考文献
[1] 蔡基刚，武世兴，引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式[J]外语界，2003 06
[2] 金雄飞.多媒体技术在英语教学中的运用[J].素质教育论坛，2009.
作者简介：王莉 （1980—），女，陕西国防工业职业技术学院基础课部讲师，研究方向为英语教学及研究。
关键词：多媒体技术；跨文化交际；英语教学改革
1.引言
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经被广泛的运用到英语教学领域。这种现代化教学手段通过计算机融合各种文字、声音、音乐、图形、动画和声像技术中的音频、视频等多媒体形式，使原本复杂枯燥的学习变得形象生动，日益受到各类学校师生的重视和喜爱。同时，多媒体作为一种新的教学理念也成为高职英语教学改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。
2.多媒体教学的优势
1）改变传统模式，提高学生兴趣
高职院校学生普遍为初、高中毕业生，英语基础较差，且在初、高中英语学习中偏重单词记忆、语法讲解以及做大量习题，大多数学生已经厌倦了这种枯燥的学习方式，甚至对英语学习已经彻底失去兴趣。而多媒体技术可以将原本抽象的复杂的学习内容转化为生动鲜活的、可视可听的动感内容和场景，便于学生理解和记忆，激发了学生了解新事物和学习英语的内在动力。
2）利用情境学习，培养交际能力
随着当今国际社会交往的日益频繁，如何使用英语与人良好的沟通交流是英语教学的重要目标。利用多媒体计算机网络的教学环境，创建英语交际情景，让学生在纯正英语的带领下，穿越时空，在学习语言知识的同时感受西方文化的冲击。在课堂中可以运用情景教学法，根据课文内容展现出鲜明的影像，辅之以生动的语言和音乐渲染，再现课文所描绘的情景，使学生如闻其声、如见其人、如临其境，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动增强教学的直观性。比如在讲到“Table manners”这一单元，可以先给学生放几个在不同环境下就餐的片段，让学生通过观看比较然后讨论，最后再进行课文讲解。这样可以充分调动学生的积极性，把视觉和听觉、语言和形象结合起来，充分的理解和掌握所学语言知识，并进一步培养学生的跨文化交际能力。
3）运用课余时间，提高自主学习能力
因特网提供的海量知识库、资料库让学生随时随地都可以根据自己的不同兴趣和水平选择适合自己的学习内容和学习语言材料，提高学生的发散思维能力和创造性思维能力。另外学生可以在互联网上直接与英语国家的人士交流，充分的感受和体会英语的魅力。这样学生不但掌握了英语课堂上学不到的东西，开阔了眼界，也推进了教师教学工作的顺利开展。
3.多媒体教学的不足
虽然多媒体日益被广大师生所接受和喜爱，但在实际教学过程中，也产生了一些弊端：
1） 辅助教学手段变为主要手段。多媒体教学迎合了学生的兴趣，教师使用的积极性也很高，所以目前很多高职院校大量的使用多媒体上英语课，还以此认为是英语教学改革获得了很大的成功。岂不知利用多媒体进行辅助语言教学活动，在国际上被称为MCALL（Multimedia Computer—Assisted Language Learning），它只是一种辅助教学手段，不能完全取代传统的英语教学。课堂教学中教师的适当站立、走动、运用手势、注意声调和适当的板书都有利于教师对英语教学过程的直接指导和控制，有助于教师对学生的言传身教以及师生之间的情感交流。这是多媒体教学中所欠缺的。
2） 多媒体课件质量参差不齐影响了教学效果。很多教师对使用的电子课件缺乏正确的认识，有的教师为了活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，选用大量的图片、声音以及动画刺激学生的感官，而忽略了知识本身的连贯性和完整性；而有的课件仅仅是将教材的内容电子化，缺乏新意，达不到教学应有的效果。因此要完全发挥多媒体的优势，提高电子课件的质量是极其重要的。好的多媒体课件应该以教学为中心，从对教学内容的理解，对教学目标的实现，以及对教学方法的运用上，充分利用多媒体技术把信息准确无误、简单易懂的传递给学生，让多媒体课件的每一部分为教学服务。
3）教师水平尚待改进。多媒体应用于高职英语教学目前还在摸索阶段，还没有一套完整成熟的理论。这就需要教师在教学目标的制定、课件制作、教学内容和任务的确定以及多媒体辅助英语教学的形式、评价、考核等方面进行学习和培训。其次，教师的计算机水平直接影响着多媒体英语教学的开展。教师不仅要具备英语学科的知识，还要对计算机技术、视频技术、通信网络技术等多方面的基础知识进行学习和了解，增强对科学技术发展的敏感性和适应性，以满足时代发展的要求。
3.结论
综上所述，多媒体辅助教学是高职英语改革的重要措施，它可以创设良好的英语交际环境，拓宽学生的思维空间，激发学生的兴趣，帮助学生提高获取信息的能力，但是如何最大效率的发挥出多媒体语言教学的优势，如何把多媒体教学同传统的课堂教学相结合，如何提高教师的综合素质，只有思考并解决了这些问题，高职英语教学才能朝着更先进的方向发展。
参考文献
[1] 蔡基刚，武世兴，引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式[J]外语界，2003 06
[2] 金雄飞.多媒体技术在英语教学中的运用[J].素质教育论坛，2009.
作者简介：王莉 （1980—），女，陕西国防工业职业技术学院基础课部讲师，研究方向为英语教学及研究。